Οι νευρολογικές βάσεις της ανάγνωσης: χαρακτηριστικά και ανακαλύψεις

Οι νευρολογικές βάσεις της ανάγνωσης έχουν μεγάλο ενδιαφέρον για την επιστημονική κοινότητα, ειδικά όσον αφορά τις διαταραχές του γραμματισμού.

Από τις πρώτες νευροανατομικές μελέτες πραγματοποιήθηκαν στις περιοχές που εμπλέκονται σε αυτήν την αξιοσημείωτη ικανότητα του είδους ανθρώπινο, έχει προταθεί ότι υπάρχουν πολλοί τομείς και οδοί που εμπλέκονται στην αναγνώριση, κωδικοποίηση και προφορά γραμμάτων και λόγια.

Στη συνέχεια, κάνουμε μια σύντομη ανασκόπηση των νευρολογικών βάσεων της ανάγνωσης, ποια ήταν τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν με την πάροδο των ετών και ποια αποτελέσματα θα είχαν στο επίπεδο του εγκεφάλου σε άτομα που παρουσιάζουν δυσλεξίες

• Σχετικό άρθρο: "Μέρη του ανθρώπινου εγκεφάλου (και λειτουργίες)"

Ποιες είναι οι νευρολογικές βάσεις της ανάγνωσης;

Η ανάγνωση και η γραφή είναι δεξιότητες που μας ξεχωρίζουν πολύ από τα υπόλοιπα είδη ζώων. Αυτά τα δύο είναι πολύ ενδιαφέροντα συστατικά της γλώσσας, μια ικανότητα που ήταν πάντα το αντικείμενο της μελέτης στο επιστημονική κοινότητα όταν προσπαθούμε να δούμε αν σε άλλα είδη μια ικανότητα θα μπορούσε να αναπαραχθεί ότι στο είδος μας είναι έτσι τυποποιημένο.

Όπως ήταν αναμενόμενο, οι επιστήμονες έχουν επικεντρωθεί στον εγκέφαλο, προσπαθώντας να δουν ποιες περιοχές εμπλέκονται στη γλώσσα και συγκεκριμένα στον αλφαβητισμό.

Νευρολογικές υποθέσεις ανάγνωσης

Ένας από τους πρώτους ερευνητές που περιέγραψαν τις νευρολογικές διαδικασίες πίσω από το γράψιμο και την ανάγνωση ήταν Ο Joseph Jules Dejerine, ο οποίος έλαβε πολύτιμα δεδομένα μέσω της μελέτης κλινικών περιπτώσεων ατόμων με διαταραχές γνώση γραφής. Αυτές οι μελέτες πραγματοποιήθηκαν στα τέλη του 19ου αιώνα και Η Dejerine πιστώνεται με τον εντοπισμό του συνδρόμου αλεξίας με και χωρίς αγραφία το 1892, μελέτη ασθενών που εμφάνισαν αγγειακές βλάβες λόγω εμφραγμάτων στην βρεγματική και αριστερή ινιακή περιοχή.

Χάρη στη δουλειά του Dejerine, ήταν δυνατό οι πρώτες συστηματοποιήσεις των περιοχών του εγκεφάλου Και, ακολουθώντας ένα μοντέλο σύνδεσης, με την πάροδο του χρόνου θα προτείνονταν οι συνέπειες διαφόρων τομέων.

Αυτές περιλαμβάνουν τη συμμετοχή του αριστερού ινιακού φλοιού, που εμπλέκεται στην οπτική επεξεργασία. την αριστερή temporo-parieto-ινιακή περιοχή, η οποία θα ήταν υπεύθυνη για την οπτική-λεκτική ολοκλήρωση · τη γωνιακή στροφή, με την ικανότητα της γλωσσικής κωδικοποίησης · ο οπίσθιος κροταφικός φλοιός, υπεύθυνος για τη σημασιολογική πρόσβαση · και ο κάτω αριστερός μετωπιαίος φλοιός, υπεύθυνος για την κινητική ομιλία.

Όμως δεν αποδίδεται όλη η πίστωση στον Dejerine. Πολλοί άλλοι ερευνητές τους τελευταίους δύο αιώνες βοήθησαν στην αποσαφήνιση των νευρολογικών βάσεων της ανάγνωσης. Μεταξύ αυτών έχουμε τον Norman Geschwind, ο οποίος μελέτησε τη σύγκλιση της διημισφαιρικής οπτικής εισόδου στον αριστερό ινιακό φλοιό από τον οποίο θα προβάλει τις πληροφορίες στον ομόπλευρο γωνιακό γύρο, μια περιοχή που θεωρείται το κέντρο των οπτικών εικόνων του λόγια. Αυτές οι πληροφορίες θα περάσουν στη συνέχεια στον οπίσθιο κροταφικό φλοιό και από εκεί στην περιοχή του Broca μέσω του τοξοειδούς φασισμού.

Ο αριστερός ινιακός φλοιός θα εκτελούσε την οπτική ανάλυση. Σε αυτόν τον τομέα, τα ορθογραφικά χαρακτηριστικά των γραμμάτων και των λέξεων θα αναγνωρίζονταν, δηλαδή, εδώ θα βρισκόταν το λεκτικό-ορθογραφικό ή οπτικό στοιχείο της γλώσσας.

Χάρη σε αυτήν την ανάλυση, η σημασιολογία έχει πρόσβαση, δηλαδή, η έννοια των λέξεων και η αντίστοιχη φωνολογία θα ενεργοποιηθούν επίσης. Με άλλα λόγια, αυτή η όλη διαδικασία επιτρέπει να εκφράζεται αυτό που διαβάζεται μέσω της ομιλίας, κατανοώντας τι διαβάζεται.

Αλλά εκτός από αυτήν την οδό για ανάγνωση, που ονομάζεται κλασική, λεξική, διαλεκτική ή σημασιολογική, Έχουν προταθεί και άλλες εναλλακτικές διαδρομές που θα ενεργοποιηθούν βάσει διαφορετικών περιστάσεις. Μία από αυτές τις καταστάσεις θα ήταν η ανάγνωση χωρίς πρόσβαση στην έννοια των λέξεων, όπου θα εμπλέκεται η λεξικο-φωνολογική ή άμεση οδός, ενεργοποιώντας άμεσα το λεξικο-φωνολογικό συστατικό από το οπτικό. Θα είχαμε επίσης ενεργοποιημένη τη φωνολογική ή υπολεξική διαδρομή, όταν διαβάζονταν τα ψευδοβόρα ή άγνωστες λέξεις.

Είναι φυσιολογικό, κάθε μέρα, όταν διαβάζουμε οποιοδήποτε κείμενο, χρησιμοποιούμε τον ένα ή τον άλλο τρόπο ανάλογα με τις ανάγκες που έχουμε εκείνη τη στιγμή. Εάν πρέπει να διαβάσουμε ένα κείμενο σε βάθος κατανοώντας τι διαβάζουμε και μελετάμε, θα χρησιμοποιούσαμε τον κλασικό τρόπο, με τον οποίο θα εφαρμόζονταν όλες οι προαναφερθείσες περιοχές. Τώρα, αυτές οι διαδρομές μπορεί να διαφέρουν ανάλογα με το αν πρόκειται για μια γνωστή ή άγνωστη λέξη, εάν πρέπει να διαβάσουμε γρήγορα ή με ακρίβεια, εάν η λέξη είναι μέρος της μητρικής μας γλώσσας ή εάν είναι ξένο ...

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Οι 14 τύποι γλωσσικών διαταραχών"

Παθολογίες που σχετίζονται με μειωμένη ανάγνωση

Όπως αναφέραμε, η μελέτη των νευρολογικών βάσεων ανάγνωσης ποτών προέρχεται από τη μελέτη ατόμων που έχουν υποστεί κάποιο είδος μεταβολής στην ικανότητά τους να διαβάζουν και να γράφουν. Σε άτομα που ήξεραν πώς να διαβάζουν και να γράφουν πριν εκδηλώσουν το πρόβλημα, συνήθως συμβαίνει ότι η διαταραχή προκύπτει από κάποιο είδος εγκεφαλικού τραυματισμού, ενώ στις περιπτώσεις στις οποίες φαίνεται να υπάρχουν προβλήματα από την αρχή της γραφής, η προέλευση του προβλήματος θα ήταν σε κάποια κληρονομική αλλαγή.

Οι διαταραχές ανάγνωσης και γραφής είναι γνωστές ως δυσγραφία και δυσλεξία, οι όροι που προτιμούνται πριν από τους agrafia και alexia, χρησιμοποιούνται περισσότερο σε κλασικά κείμενα. Αυτές οι διαταραχές μπορούν να ταξινομηθούν ανάλογα με το εάν το πρόβλημα είναι σε μια καθαρά γλωσσική μεταβολή, όπως θα συνέβαινε στην περίπτωση των δυσλεξιών και των δυσγραφιών. κεντρικό, ή βρίσκεται στα υποσυστήματα προσαυξήσεως ή συσσώρευσης που εμπλέκονται στη διαδικασία ανάγνωσης-γραφής, στην περίπτωση αυτή μιλώντας για δυσλεξία και δυσγραφία περιφερειακός.

Στη συνέχεια θα μιλήσουμε σε βάθος για τις περιφερικές και κεντρικές δυσλεξίες, ποιες περιοχές εμπλέκονται και ορισμένες ποικιλίες σε αυτές τις δύο μεγάλες ομάδες.

Περιφερικές δυσλεξίες

Οι περιφερικές δυσλεξίες είναι μεταβολές στην ανάγνωση που συμβαίνουν λόγω βλάβης στις περιοχές συμμετέχει στη διαδικασία που πηγαίνει από την ανάλυση γλωσσικών πληροφοριών στη διαδικασία λεξικο-οπτικο. Ένα κλασικό παράδειγμα αυτού του τύπου αλλαγής βρίσκεται στην καθαρή αλεξία ή χωρίς αγραφία, που περιγράφεται αρχικά σε περιπτώσεις Αριστερή ινιακή βλάβη ή συσχέτιση από τον αντίπλευρο ινιακό φλοιό, στο επίπεδο του σπληνίου του σώματος τυλώδης.

Παράγεται η απώλεια στη σύνδεση μεταξύ της οπτικής επεξεργασίας της εικόνας και του λεξικού-ορθογραφικού στοιχείου, με τέτοιο τρόπο ώστε η διαδικασία ανάγνωσης να μην έχει λεξικολογική αναγνώριση. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα τη διαδικασία να γίνεται με γράμμα, καθιστώντας τη διαδικασία ανάγνωσης κάπως πιο αργή και λιγότερο λειτουργική. Το προσβεβλημένο άτομο μπορεί να διαβάσει, αλλά το κάνει χρησιμοποιώντας μόνο το υπολεξικό μονοπάτι, για το οποίο έχει πρόσβαση στη σημασιολογία μόλις φτάσει στο φωνολογικό στάδιο. Δηλαδή, διαβάστε πρώτα τους ήχους των γραμμάτων και, στη συνέχεια, κατανοήστε τη σημασία τους.

Υπάρχουν και άλλες περιπτώσεις όπου συμβαίνει ότι η οπτική ανάλυση λέξεων και γραμμάτων είναι κατεστραμμένη, έτσι περίεργα φαινόμενα, όπως παράλειψη γραμμάτων στην αρχή των λέξεων, όπως στη δυσλεξία λόγω αμέλεια. Άλλες περιπτώσεις είναι αυτή της προσοχής δυσλεξίας, στην οποία τα γράμματα ανταλλάσσονται μεταξύ γειτονικών λέξεων και στη συνέχεια έχουμε επίσης αυτό που είναι γνωστό ως οπτική δυσλεξία, στην οποία οι λέξεις αντικαθιστούν τους άλλους όταν μοιάζουν παρόμοιος.

Κεντρικές δυσλεξίες

Στις κεντρικές δυσλεξίες, η διαταραχή στην ανάγνωση οφείλεται γενικά αποτυχία στα στάδια της λεξικολογικής αναγνώρισης, της σημασιολογικής πρόσβασης και της φωνολογικής επεξεργασίας πριν από την παραγωγή ομιλίας. Είναι σύνδρομα των οποίων η αιτία μπορεί να επηρεάσει οποιαδήποτε από τις διαφορετικές οδούς ανάγνωσης μόλις περάσει η οπτική ανάλυση του κειμένου που διαβάζεται.

Σε περίπτωση εύρεσης της βλάβης στο φωνολογικό μονοπάτι, που συνήθως προκαλείται από μια βλάβη στον αριστερό περικυλβικό φλοιό, χορηγείται φωνολογική δυσλεξία. Αυτή η ιδιότητα της κεντρικής δυσλεξίας χαρακτηρίζεται από δυσκολία στην ανάγνωση άγνωστων λέξεων ή ψευδώνυμων και, επίσης, στο Σε κάποιο βαθμό, υπάρχει δυσκολία στην ανάγνωση των λειτουργικών λέξεων (άρθρα, προσδιοριστές, αντωνυμίες, προθέσεις, συνδέσεις ή σύνδεσμοι). Εκείνοι που επηρεάζονται από αυτήν την κατάσταση δυσκολεύονται να μετατρέψουν τη γραφική (γραπτή) σε φωνολογική (προφέρεται).

Η επιφανειακή δυσλεξία είναι αυτή που μπορούμε να παρατηρήσουμε σε άτομα που έχουν προβλήματα στην ανάγνωση ακανόνιστων λέξεων. Σε αυτήν την κατάσταση, μια συγκεκριμένη τάση προστίθεται για την κανονικοποίηση των γραφικών παραστάσεων της διφορούμενης φωνολογίας (σφάλμα κανονικοποίησης) και τη δημιουργία λέξεων που δεν υπάρχουν. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα πολλά σφάλματα παράλειψης, προσθήκης, αντικατάστασης ή μετατόπισης. Μερικοί ερευνητές θέτουν το πρόβλημα στην αδυναμία πρόσβασης στο λεξικό μέσω μιας ολόκληρης στρατηγικής αναγνώρισης λέξεων.

Τέλος, μπορούμε να σχολιάσουμε την περίπτωση του βαθιά δυσλεξία. Σε αυτήν την αλλαγή ανάγνωσης, μπορεί να παρατηρηθεί εξάρτηση από τη γραμματική και σημασιολογική κατηγορία ειδικά διαβάζοντας λέξεις όπως ρήματα, επίθετα και λειτουργικά σωματίδια σε σύγκριση με την ανάγνωση ουσιαστικά. Υπάρχουν επίσης προβλήματα ανάγνωσης αφηρημένων λέξεων έναντι συγκεκριμένων. Η βαθιά δυσλεξία έχει συσχετιστεί με πολλαπλές βλάβες σε διαφορετικά επίπεδα στις οδούς που εμπλέκονται στην ανάγνωση στο αριστερό ημισφαίριο.