Lev Vygotsky: βιογραφία του διάσημου Ρώσου ψυχολόγου
Ο Lev Vygotsky (μερικές φορές γράφεται ως Vygotsky) είναι βασικός συγγραφέας της αναπτυξιακής και εκπαιδευτικής ψυχολογίαςΑν και έκανε επίσης σημαντικές συνεισφορές στον τομέα της νευροψυχολογίας και ίδρυσε την ιστορική-πολιτιστική ψυχολογική προσέγγιση Η θεωρία και το έργο του πλαισιώνονται στο πλαίσιο της προλεταριακής επανάστασης που έλαβε χώρα στη Ρωσία και στην οποία συμμετείχε άμεσα.
Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για τη βιογραφία και τις κύριες ιδέες και συνεισφορές του Vygotsky στην ψυχολογία και άλλες κοινωνικές επιστήμες. Θα επικεντρωθούμε στη σχέση της με την ανάπτυξη της αναπτυξιακής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας, αν και θα αναφέρουμε επίσης την επιρροή της σε άλλους κλάδους.
- Προτεινόμενο άρθρο: "Η κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Lev Vygotsky"
Βιογραφία του Lev Vygotsky
Ο Lev Semyonovich Vygotsky γεννήθηκε το 1896 στην Orsha της Λευκορωσίας, αν και μεγάλωσε στην πόλη Gomel. Εκείνη την εποχή η χώρα ήταν μέρος της Ρωσικής Αυτοκρατορίας, η οποία εξακολουθούσε να κυβερνάται από έναν Τσάρο, αν και το επαναστατικό κίνημα που έπρεπε να υποχωρήσει στην άνοδο της Σοβιετικής Ένωσης σύντομα να ανθίσει. Ως νεαρός, ο Βίγκοτσκυ ήθελε να γίνει κριτικός λογοτεχνίας.
Το 1913 άρχισε να σπουδάζει νομικά στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας; Το εκπαιδευτικό εύρος στο οποίο μπόρεσε να έχει πρόσβαση ήταν περιορισμένο επειδή προήλθε από μια εβραϊκή οικογένεια. Αποφοίτησε 4 χρόνια αργότερα και επέστρεψε στην πατρίδα του. Εκεί άρχισε να δίνει μαθήματα ψυχολογίας και λογικής. Το 1917 έλαβε χώρα η Οκτωβριανή Επανάσταση και ο Βίγκοτσκι συμμετείχε στην πολιτική δραστηριότητα.
Λίγο καιρό αργότερα, το 1924, ο Vygotsky έγινε διάσημος αφού εντυπωσίασε τη ρωσική πειραματική ψυχολογική κοινότητα με μια ομιλία για τη νευροψυχολογία. Στη συνέχεια εργάστηκε ως ερευνητής και ως καθηγητής στο Ινστιτούτο Πειραματικής Ψυχολογίας της Μόσχας.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου της ζωής του, ο Vygotsky ήταν παραγωγικός συγγραφέας καθώς και σημαντικός εκπαιδευτής στον τομέα της ψυχολογίας.. Ωστόσο, το 1926 έχασε τη δουλειά του λόγω φυματίωσης. πέθανε από αυτή την ασθένεια το 1934, όταν ήταν μόλις 37 ετών, αφήνοντας μια ευρεία θεωρητική κληρονομιά που συλλέχθηκε από τον Aleksandr Luria και άλλους.
Μεταξύ των πιο σημαντικών έργων αυτού του συγγραφέα βρίσκουμε «Εκπαιδευτική ψυχολογία», «Ο νους στην κοινωνία», «Η ιστορική έννοια της κρίσης της ψυχολογίας», «Η ανάπτυξη ανώτερων ψυχολογικών διαδικασιών», «Ψυχολογία της τέχνης» και «Σκέψη και ομιλία», το πιο σημαντικό βιβλίο του, το οποίο εκδόθηκε μετά το θάνατος.
Κύριες ιδέες της θεωρίας του
Η επαγγελματική ζωή του Vygotsky επικεντρώθηκε κυρίως στην ανάπτυξη της παιδικής ηλικίας, στην αναπτυξιακή ψυχολογία και την εκπαιδευτική φιλοσοφία. Ωστόσο, οι ιδέες του ήταν επίσης σχετικές με τομείς όπως η φιλοσοφία και η μεθοδολογία του επιστήμη, τη μελέτη των ανώτερων ψυχικών λειτουργιών ή την αλληλεπίδραση μεταξύ των όντων του ανθρώπου.
Σύμφωνα με τον Vygotsky, οι άνθρωποι αναπτύσσουν το ρεπερτόριό μας συμπεριφοράς κατά την παιδική ηλικία από την αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους στο περιβάλλον. Υπό αυτήν την έννοια, το βάρος του πολιτισμού είναι πολύ σχετικό, το οποίο εξηγεί την εσωτερίκευση μιας σειράς ορισμένες συμπεριφορές, συνήθειες, γνώσεις, κανόνες ή στάσεις που παρατηρούμε σε εκείνους που περιβάλλω.
Έτσι, για παράδειγμα, ορίζει τη σκέψη ως εσωτερική γλώσσα και δήλωσε ότι αποκτάται από την έκθεση στην ομιλία άλλων ανθρώπων. Αυτή η εσωτερική γλώσσα θα εκπληρούσε τη λειτουργία της ρύθμισης της συμπεριφοράς κάποιου, ειδικά κατά την παιδική ηλικία.και κατά τη διάρκεια του πρώτου αναπτυξιακά στάδια Θα εκδηλώνεται στην εξωτερική ομιλία του παιδιού προς τον εαυτό του.
Ο Vygotsky απέδωσε επίσης μεγάλη σημασία στις λειτουργίες κοινωνικοποίησης του παιχνιδιού. Αυτός ο συγγραφέας υπερασπίστηκε ότι τα παιδιά εσωτερικεύουν πολιτισμικούς κανόνες, κοινωνικούς ρόλους ή διαπροσωπικές δεξιότητες μέσω του παιχνιδιού. Επιπλέον, η χρήση συμβόλων και φαντασίας είναι πολύ σημαντική για την απόκτηση αφηρημένης σκέψης.
Οι κύριες διαφορές των ιδεών του Vygotsky με τις προσεγγίσεις του Jean Piaget, οι άλλοι θεμελιώδεις θεωρητικοί της εποχής, περιλαμβάνουν την απουσία αναπτυξιακών σταδίων, την εστίαση στη γλώσσα και τον ρόλο του ενήλικες στη μάθηση ή έμφαση στην ατομικότητα, τη διαπροσωπική αλληλεπίδραση και τον ρόλο του κοινωνικοπολιτισμικού πλαισίου.
Συνεισφορές στην ψυχολογία
Ο Vygotsky θεωρείται ένας από τους πιο σημαντικούς συγγραφείς σε πολλούς από τους κλάδους της ψυχολογίας σήμερα, αν και κατά την εποχή του δεν έλαβε τόσο αναγνώριση όσο ο Piaget, Δερματέμπορος ή Παύλοφ παγκοσμίως μέχρι δεκαετίες μετά το θάνατό του. Αυτό αποδόθηκε τόσο στους δεσμούς του με το Σοβιετικό Κομμουνιστικό Κόμμα όσο και στον πρόωρο θάνατό του.
Μια πτυχή της θεωρίας του Vygotsky που έχει δημιουργήσει ιδιαίτερο ενδιαφέρον είναι η έννοια της εγγύς ζώνης ανάπτυξης, κλειδί για τη μάθηση. Αυτός ο όρος αναφέρεται στην απόσταση μεταξύ των συμπεριφορών που μπορεί να κάνει ένα παιδί μόνος του και τι μπορεί να κάνει με τη βοήθεια άλλων ανθρώπων με μεγαλύτερη διοίκηση μιας συγκεκριμένης πτυχής.
Ο Vygotsky ονόμασε «ικριώματα» τη διαδικασία με την οποία ένας ενήλικας βοηθά ένα παιδί να εκτελέσει ένα συγκεκριμένο έργο.. Καθώς ο νεαρός αποκτά μεγαλύτερη γνώση ή δεξιότητα, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να αυξηθούν αναλογικά η δυσκολία των ασκήσεων, ώστε να συνεχίσετε να επωφελείστε από τη ζώνη ανάπτυξης εγγύτατος.
Η εμφάνιση της ιστορικής-πολιτιστικής ψυχολογικής προσέγγισης, η οποία είχε ως στόχο τον προσδιορισμό των σχέσεων μεταξύ πολιτισμού, μυαλού και εγκεφάλου ένα συγκεκριμένο χωρικό και χρονικό πλαίσιο, αποδίδεται επίσης στην επιρροή του Vygotsky, καθώς και στην επιρροή του Aleksandr Luria και άλλων συνεργατών Κλείσε.
