Μαθησιακά περιβάλλοντα: τι είναι, τύποι και χαρακτηριστικά

Τα περιβάλλοντα μάθησης μπορούν να νοηθούν ως οποιοδήποτε είδος περιβάλλοντος στο οποίο λαμβάνει χώρα μια διαδικασία διδασκαλίας-μάθησης.

Αν και αυτός ο ορισμός είναι αληθινός, αυτός ο όρος αποκτά μια πιο συγκεκριμένη έννοια που σχετίζεται με το κόσμο της εκπαίδευσης, αναφερόμενο σε οποιοδήποτε σενάριο εθελοντικά κατασκευασμένο για την προώθηση του μάθηση.

Παρακάτω θα εμβαθύνουμε στο τι είναι τα περιβάλλοντα μάθησης, ποια είναι τα στοιχεία του, ποιοι είναι οι κύριοι τύποι και ποιες πτυχές πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά την κατασκευή τους.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 9 πιο σημαντικές θεωρίες μάθησης"

Τι είναι τα περιβάλλοντα μάθησης;

Με την πιο γενική έννοια, τα περιβάλλοντα μάθησης είναι όλα τα σενάρια όπου λαμβάνει χώρα η διαδικασία διδασκαλίας-μάθησης.

Αυτοί οι χώροι έχουν δημιουργηθεί για να δημιουργήσουν ένα κατάλληλο περιβάλλον, ώστε οι μαθητές να μπορούν να δημιουργήσουν μια ιδανική σχέση μεταξύ τους και του δασκάλου, αναπτύσσονται για να ευνοούν σκόπιμα καταστάσεις μάθησης οργανώνοντας ενεργά τους διδακτικούς πόρους, το χρόνο και τις αλληλεπιδράσεις που συμβαίνουν στο τους.

Τα τελευταία χρόνια, η φροντίδα και ο σχεδιασμός των μαθησιακών περιβαλλόντων αποκτά σημασία από το νέο παιδαγωγικά αξιώματα, με κίνητρο την πεποίθηση ότι είναι απαραίτητο να προωθηθεί η ενεργός συμμετοχή και δέσμευση του μαθητή του παιδαγωγού. Αποκτώντας ένα καλό περιβάλλον μάθησης Θα είναι εγγυημένο ότι τα περιεχόμενα που διδάσκονται αποκτώνται αποτελεσματικά, άνετα και προωθούν ουσιαστική μάθηση.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: «Αυτορυθμιζόμενη μάθηση: τι είναι και πώς επηρεάζει την εκπαίδευση»

Στοιχεία μαθησιακού περιβάλλοντος

Σε οποιοδήποτε εκπαιδευτικό περιβάλλον αυτού του τύπου μπορούμε να επισημάνουμε τουλάχιστον τέσσερα στοιχεία: αλληλεπίδραση, ενημέρωση, παραγωγή και έκθεση.

1. ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ

Σε ένα καλό περιβάλλον μάθησης, μια σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, με σχέσεις μαθητή-μαθητή ως δασκάλου-μαθητή.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 28 τύποι επικοινωνίας και τα χαρακτηριστικά τους"

2. Πληροφορίες

Οι πληροφορίες αναφέρονται στο περιεχόμενο που αναμένεται να αποκτήσουν οι μαθητές. Καλύπτει επίσης τις κατευθύνσεις που δίνουν οι εκπαιδευτικοί στους μαθητές τους ώστε να μπορούν να μαθαίνουν πιο αποτελεσματικά και, στο μέτρο του δυνατού, αυτόνομα.

3. Παραγωγή

Ο όρος παραγωγή αναφέρεται στο προϊόν που φτιάχνει κάθε μαθητής αφού έχει αποκτήσει γνώσεις και εμπειρίες. Είναι μια δοκιμή για το πόσο αποτελεσματικό ήταν το μαθησιακό περιβάλλον, διευκολύνοντας την απόκτηση γνώσης τόσο στην τάξη όσο και σε οποιοδήποτε άλλο περιβάλλον όπου έχει πραγματοποιηθεί η δραστηριότητα διδασκαλίας-μάθησης.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: «Psychυχολογία της εργασίας και των οργανώσεων: ένα επάγγελμα με μέλλον»

4. Απεικόνιση

Μπορούμε να κατανοήσουμε την έκθεση ως κάθε φορά που ένα σχολείο παρέχει στους μαθητές να επιδείξουν αυτό που έχουν μάθει και πόσο βαθιά ήταν η μάθηση.

• Σχετικό άρθρο: «Στοιχεία μάθησης: τι είναι, τύποι και χαρακτηριστικά»

Τύποι μαθησιακών περιβαλλόντων

Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, οποιοδήποτε περιβάλλον έχει δημιουργηθεί ειδικά για οι μαθητές αποκτούν γνώση με ουσιαστικό τρόπο μπορούν να γίνουν αντιληπτοί ως περιβάλλοντα μάθησης μάθηση. Παρ 'όλα αυτά, Αυτά τα περιβάλλοντα μπορούν να ομαδοποιηθούν σε τέσσερις τυπολογίες ανάλογα με το βαθμό παρουσίας (φυσικό ή εικονικό) και το βαθμό τυπικότητας (επίσημο ή ανεπίσημο).

1. Φυσικός

Πρόκειται για το φυσικό περιβάλλον που περιβάλλει τους μαθητές, κυρίως την τάξη του σχολείου. Είναι συνήθως σταθεροί χώροι όπου οι μαθητές και ο δάσκαλος αλληλεπιδρούν μεταξύ τους για μερικές ώρες.

Σε περιβάλλοντα φυσικής μάθησης υπάρχουν οι πόροι που το σχολείο και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να προσαρμόσουν για να διασφαλίσουν ότι οι μαθητές μαθαίνουν με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο.

2. Εικονικός

Εικονικά περιβάλλοντα είναι κάθε ψηφιακό περιβάλλον στο οποίο λαμβάνει χώρα μια διαδικασία μάθησης. Είναι ένας τηλεματικός τρόπος διδασκαλίας που μπορεί να γίνει μέσω υπολογιστών, tablet ή κινητών συσκευών και οποιασδήποτε άλλης ηλεκτρονικής συσκευής.

Αυτός ο τύπος περιβάλλοντος έχει το πλεονέκτημα ότι η φυσική παρουσία δεν είναι απαραίτητη για την απόκτηση γνώσης και αυτό σημαίνει ότι πρόκειται για εκπαιδευτικά περιβάλλοντα που ευνοούν την αυτόνομη μάθηση.

3. Επίσημος

Τυπικά περιβάλλοντα μάθησης είναι αυτά που έχουν αναπτυχθεί από θεσμοθετημένα και δομημένα εκπαιδευτικά συστήματα, που εφαρμόζονται σε σχολεία, ινστιτούτα, πανεπιστήμια και οποιοδήποτε άλλο ρυθμιζόμενο εκπαιδευτικό κέντρο.

Αυτά τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα σέβονται τους κανονισμούς που έχουν συμφωνηθεί από τα εκπαιδευτικά όργανα της χώρας, κυρίως τα υπουργεία εκπαίδευση, φορείς που καθορίζουν το περιεχόμενο για κάθε εκπαιδευτικό στάδιο, από το νηπιαγωγείο / νηπιαγωγείο έως την εκπαίδευση πανεπιστήμιο.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Επίσημη επικοινωνία: τι είναι και ποια είναι τα χαρακτηριστικά της"

4. Ατυπος

Τα άτυπα περιβάλλοντα μάθησης είναι περιβάλλοντα όπου το άτομο αποκτά γνώσεις χωρίς τη συνοδεία δασκάλου ή σχεδίου μελέτης. Αυτοί οι τύποι περιβαλλόντων είναι εκείνοι στους οποίους είμαστε εκτεθειμένοι τις περισσότερες φορέςΌντας το σπίτι μας, ένα μουσείο, ένας ζωολογικός κήπος, ένα συνέδριο ή ο ίδιος ο δρόμος, και μας διδάσκουν χρήσιμες γνώσεις για την καθημερινή μας ζωή.

Πτυχές που πρέπει να λάβετε υπόψη στον προγραμματισμό σας

Στη συνέχεια θα δούμε μια σειρά πτυχών που πρέπει να λάβουμε υπόψη όταν προσπαθούμε να αναπτύξουμε ένα περιβάλλον μάθησης.

1. Σε βάθος γνώση των μαθητών

Ο εκπαιδευτικός αποκτά σημαντικό ρόλο στα μαθησιακά περιβάλλοντα, ιδιαίτερα στα τυπικά.

Ως διαμεσολαβητής, πρέπει να γνωρίσετε τους μαθητές σας ώστε να γνωρίζετε ποια κατεύθυνση πρέπει να ακολουθήσουν τα μαθήματά σας, αφού ο καθένας από τους μαθητές του έχει τις δικές του ικανότητες, προσδοκίες, επιθυμίες και ενδιαφέροντα. Ο δάσκαλος πρέπει να έχει βαθιά γνώση για τους μαθητές του για να συνεργαστεί μαζί τους και όχι εναντίον τους.

2. Χωρική οργάνωση

Ο χώρος είναι μια πολύ σημαντική πτυχή που πρέπει να λάβετε υπόψη εάν θέλετε να δημιουργήσετε ένα κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον.

Εάν συμβαίνει σε μια τάξη, πρέπει να είναι αρκετά μεγάλη, καλά φωτισμένη με φυσικό φως και να έχει καλό αερισμό. Θα πρέπει να είναι ένα μέρος που καλεί τη μελέτη και την ηρεμία. Ένας φιλόξενος χώρος είναι ένας χώρος που σας καλεί να μάθετε.

3. Εκπαιδευτικό υλικό

Σε ένα επίσημο περιβάλλον, είναι απαραίτητο να σχεδιάσουμε ποιο περιεχόμενο θα διδαχθεί καθ 'όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Είναι επίσης απαραίτητο να προβλέψουμε ποια υλικά πρόκειται να απαιτηθούν, όπως μικροσκόπια, αθλητικά είδη, χρώματα, χαρτιά, μουσικά όργανα ...

4. Διαφοροποίηση περιεχομένου

Η διαφοροποίηση του περιεχομένου είναι απαραίτητη για τη διευκόλυνση της μαθησιακής διαδικασίας. Ο δάσκαλος πρέπει να καταφύγει σε εναλλακτικές στρατηγικές, χρησιμοποιώντας ελκυστικό βοηθητικό υλικό για τους μαθητές. Μπορείτε να εισαγάγετε δραστηριότητες που προσκαλούν χαλάρωση και διασκέδαση, όπως κατασκευή μοντέλων, ομαδική εργασία, προετοιμασία συνεδρίου ...

Ο καλός προγραμματισμός δεν εστιάζει μόνο στους κατάλληλους πόρους διδασκαλίας, αλλά εμπλέκεται και στην καθημερινή ζωή και την πραγματικότητα του μαθητικού σώματος για να κάνει χρήσιμη και πρακτική τη γνώση που πρόκειται να αποκτήσει, επιτρέποντας στους μαθητές να αναγνωρίσουν τη σημασία της.

• Σχετικό άρθρο: «Θεωρία προγράμματος σπουδών: τι είναι, χαρακτηριστικά και ιστορική εξέλιξη»

Σημασία ενός καλού μαθησιακού περιβάλλοντος

Τα καλά μαθησιακά περιβάλλοντα ξυπνούν το ενδιαφέρον των μαθητών για μάθηση, αφού τους κάνει να αντιλαμβάνονται τη διαδικασία διδασκαλίας-μάθησης όχι ως απλή ακαδημαϊκή υποχρέωση αλλά ως διασκεδαστικό, παρακινητικό φαινόμενο που τους καλεί να μάθουν περισσότερα. Αυτό καθιστά τη μάθηση σχετική, ουσιαστική, συνδέοντας την με ευχαρίστηση και θετικά συναισθήματα που θα συμβάλουν στη μακροπρόθεσμη διατήρηση του περιεχομένου που μαθαίνεται.

Εάν στο εκπαιδευτικό περιβάλλον ο μαθητής αισθάνεται σεβαστός ως άτομο, αντιμετωπίζεται ως άτομο του οποίου η άποψη αξίζει να είναι σεβαστή και ακούστηκε και επιτρέπεται να κάνει ερωτήσεις χωρίς να φοβάμαι ότι θα κριθώ, η συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι ακόμα πιο ψηλά. Σε περιβάλλοντα όπου τα παιδιά είναι ελεύθερα να κάνουν ερωτήσεις και να απελευθερώνουν τη διεκδικητικότητά τους, τα κάνει να μαθαίνουν περισσότερα και καλύτερα.

Αυτό δεν είναι εύκολο, αφού για την επίτευξή του απαιτούνται εκπαιδευτικοί με υψηλά προσόντα, κίνητρα και γνώση. επάγγελμα, εκπαιδευτικοί που είναι πρόθυμοι να καταβάλουν την προσπάθεια να παρατηρήσουν, να αναλύσουν και να εφαρμόσουν διάφορες μεθόδους παιδαγωγικός. Εάν αυτό επιτευχθεί, οι διαδικασίες διδασκαλίας-μάθησης θα είναι ρευστές, οι μαθητές εκτελέστε ουσιαστική μάθηση ενώ παίρνετε τη μάθηση ως διασκεδαστική και ενεργή δραστηριότητα ενδιαφέρων.