Πώς να διαπραγματευτείτε με έφηβα παιδιά: 5 βασικά κλειδιά

η εφηβεία είναι η στάδιο της ζωής στην οποία κυριαρχεί η εξέγερση. Οι γρήγορες ορμονικές αλλαγές, η ακούραστη αναζήτηση της δικής του ταυτότητας και οι συχνές απογοητεύσεις που συνεπάγονται αυτές οι ταχέως μεταβαλλόμενες καταστάσεις Πολύ συχνά, οι έφηβοι τείνουν να μην αναλαμβάνουν δεσμεύσεις και να ενεργούν πάντα μόνοι τους.

Αυτό σημαίνει ότι, για να βρεθεί κάποια ισορροπία στην οικιακή και οικογενειακή καθημερινότητα, η διαπραγμάτευση με αυτά τα έφηβα παιδιά είναι κάτι πολύ απαραίτητο. Ωστόσο, αυτό δεν είναι εύκολο έργο και συχνά η προσπάθεια επίτευξης συμφωνίας μπορεί να οδηγήσει σε ακόμη περισσότερες συγκρούσεις και ανησυχία. Δεν είναι όμως αδύνατη αποστολή.

Σύναψη συμφωνιών και συμφωνιών με εφήβους

Το πρώτο πράγμα που πρέπει να έχετε κατά νου πριν ξεκινήσετε μια διαπραγμάτευση είναι ότι πρόκειται για ένα μακροπρόθεσμο έργο που απαιτεί συνεχείς προσπάθειες. Πιστεύοντας ότι έχοντας καταλήξει σε συμφωνία, ο έφηβος έχει ήδη μπει στη δυναμική του επιτύχετε συμφωνίες και κρατήστε το λόγο σας είναι να αγνοήσετε τη λειτουργία της συμπεριφοράς του Ανθρωποι:

οι πράξεις πρέπει να μετατραπούν σε συνήθειες ώστε να διαρκούν και να εμφανίζονται αυθόρμητα με σχεδόν καθόλου προσπάθεια.

Αυτό σημαίνει ότι όλη η δέσμευση και η προσπάθεια που εξοικονομούμε όταν οι έφηβοι έχουν ήδη αφομοιώσει τις διαπραγματεύσεις πρέπει να επενδύσουμε στην αρχή αυτής της διαδικασίας, για να την αποσύρουμε σιγά σιγά.

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν με το κλειδιά για τη διαπραγμάτευση με εφήβους και νέους στο στάδιο της εφηβείας.

1. Κάνοντας τον έφηβο να αναζητήσει τη διαπραγμάτευση

Οι γονείς και οι κηδεμόνες των εφήβων έχουν μεγάλη εξουσία πάνω σε πράγματα που συμβαίνουν στη ζωή τους και Η χρήση τους για τη βελτίωση του βαθμού στον οποίο μπορούν να αποδεχθούν καταστάσεις διαπραγμάτευσης είναι απολύτως νόμιμος.

Αυτό σημαίνει ότι αν στην αρχή αυτοί οι νέοι δεν θέλουν να διαπραγματευτούν, δεν πρέπει να επιβάλλουμε την εμφάνιση των συμφώνων, γιατί οι συμφωνίες που μπορούμε να καταλήξουμε θα είναι πλασματικές: θα υπάρχουν μόνο στη φαντασία μας.

Ετσι ώστε, Δεδομένης της άρνησης να γίνουν τα πρώτα βήματα για την αποδοχή μιας διαπραγματευτικής διαδικασίας, είναι απαραίτητο να ενεργήσουμε ανάλογα με τη στάση του εφήβου και να κάνει τη δική του θέση άκαμπτη. Αυτό σημαίνει απλά θα θέσουμε κανόνες μονομερώς.

Τελικά, εάν ένας έφηβος δεν είναι πρόθυμος να αναλάβει έναν βαθμό ελευθερίας όπου μπορεί να αποδεχθεί ή να απορρίψει επιλογές σε μια διαπραγμάτευση, τότε πρέπει να ακολουθήσει κανόνες. Το μήνυμα εδώ είναι αυτό Η πρόοδος προς έναν μεγαλύτερο βαθμό ανεξαρτησίας περιλαμβάνει τη σύναψη συμφώνων με έναν ενήλικο τρόπο. Το εμπόριο σε οποιαδήποτε τιμή δεν είναι επιλογή.

Αλλά είναι σημαντικό αυτοί οι κανόνες να είναι εκείνοι που σε περίπτωση παραβίασης μπορούμε να επιβάλλουμε. Αν η παραβίασή τους δεν έχει συνέπειες, είναι σαν να μην υπήρχαν οι κανόνες. Γι' αυτό πρέπει να δουλέψουμε για τη δική μας διεκδίκηση.

2. Διαπραγμάτευση σε συναισθηματικά ουδέτερη κατάσταση

Είναι σημαντικό τα πρώτα βήματα της διαπραγμάτευσης να γίνονται όχι εν μέσω θυμού και θυμού, αλλά όταν επικρατεί ηρεμία. Αυτό θα διασφαλίσει ότι οι συνθήκες του άλλου μέρους δεν ερμηνεύονται ως επιθέσεις ή προκλήσεις., και θα σας βοηθήσει επίσης να εντοπίσετε εκείνα τα σημεία που δεν είστε πραγματικά διατεθειμένοι να δεχτείτε για εσάς αντικειμενικά χαρακτηριστικά και εκείνα τα άλλα που δεν γίνονται αποδεκτά από αυτό που θα σήμαινε στο πλαίσιο του μια συζήτηση.

3. Ο ιερός κανόνας: κρατήστε τον λόγο πάντα

Το να μην κάνουμε αυτό που λέγεται προηγουμένως ότι θα γίνει είναι καταστροφικό για τις διαπραγματεύσεις με τους εφήβους, ακόμα κι αν συμβεί μόνο μια φορά. Αυτό ισχύει τόσο για εκείνες τις περιπτώσεις που ο έφηβος τηρεί τον λόγο του αλλά εμείς όχι, ως προς τις περιπτώσεις κατά τις οποίες ο έφηβος παραβαίνει τη συμφωνία και ο ενήλικας δεν ενεργεί ανάλογα. συνέπεια.

Παρά όλα αυτά, η αξία των διαπραγματεύσεων βασίζεται στην εμπιστοσύνη και τη συνοχή. εξυπηρετούν για αφαιρέστε έναν βαθμό αβεβαιότητας για το τι θα συμβεί εάν ο έφηβος συμπεριφέρεται με τον ένα ή τον άλλο τρόπο και αν δεν εκπληρώσει αυτή τη λειτουργία, είναι άχρηστος.

Γι' αυτό είναι απαραίτητο να τηρούμε τα δεδομένα ότι οι διαπραγματεύσεις έχουν αξία και μπορούν να είναι χρήσιμες τόσο για τους γονείς όσο και για τους εφήβους.

4. Επιστροφή στα προηγούμενα στάδια

Εάν έχουμε ένα σερί κατά το οποίο ένας έφηβος είναι πρόθυμος να διαπραγματευτεί αλλά κάποια στιγμή σταματά να το κάνει, είναι σημαντικό να μην προσπαθήσουμε να συνεχίσουμε τις διαπραγματεύσεις με τη βία. Όπως είδαμε στο πρώτο σημείο, αυτό θα είναι σαν να χτίζεις μια μυθοπλασία στον αέρα και η συμφωνία δεν θα πραγματοποιηθεί.

Ετσι ώστε, σε αυτές τις περιπτώσεις πρέπει να κάνετε το ίδιο που έχει ειπωθεί στο σημείο ένα: Μην διαπραγματεύεστε και μην βάζετε πρότυπα μονομερώς. Δεν πρέπει να μας τυφλώνει το αίσθημα ότι έχουμε σημειώσει πρόοδο ή να το δούμε αυτό ως ένδειξη ότι όλες οι προηγούμενες διαπραγματεύσεις ήταν άσκοπες. Αντιθέτως, κατά τη σύγκριση της επιστροφής των μονομερών κανόνων με τις συμφωνίες που είχαν επιτευχθεί στο παρελθόν, η δεύτερη επιλογή είναι πιο ελκυστική.

5. Γνωρίστε τα ενδιαφέροντα του εφήβου

Το καλύτερο που έχετε να κάνετε με τις διαπραγματεύσεις είναι να κάνετε προσαρμοστεί στις ανάγκες και τις φιλοδοξίες του άλλου μέρους.

Αυτό σημαίνει ότι η αποτελεσματικότητα της διαπραγμάτευσης εξαρτάται από τον βαθμό στον οποίο προσαρμόζουμε τις επιλογές μας στα μοναδικά και ατομικά χαρακτηριστικά του ατόμου που έχουμε απέναντί ​​μας. Στην περίπτωση της διαπραγμάτευσης με γιους και κόρες, οι πατέρες και οι μητέρες μπορούν να κάνουν καλή χρήση της γνώσης για αυτό το άτομο.