Τα 22 είδη προγραμμάτων ενίσχυσης στην ψυχολογία

Σε όλη μας τη ζωή μαθαίνουμε συνεχώς. Στο σπίτι, στο σχολείο, στη δουλειά... και δεν μιλάμε μόνο για μάθηση που προέρχεται από την ίδια την εκπαίδευση, αλλά και από την άμεση εμπειρία. Μαθαίνουμε να περπατάμε, να χαμογελάμε κοινωνικά, να μιλάμε, να κάνουμε ή να μην κάνουμε συγκεκριμένες ενέργειες, ότι νερό βγαίνει από τη βρύση αν την ανοίξουμε ή ότι αν Εάν εργαζόμαστε σκληρά, μπορούμε να λάβουμε όφελος, είτε εσωτερικό (ικανοποίηση από το γεγονός ότι το κάνουμε) είτε εξωτερικό (μισθός, κοινωνική έγκριση, δείγματα οξύς…).

Αν και η μάθηση εξαρτάται από μεγάλο αριθμό μεταβλητών, μέρος αυτής της μάθησης αποκτάται μέσω της συσχέτισης μεταξύ μιας συμπεριφοράς και των συνεπειών της. Για παράδειγμα, είναι δυνατό να αυξηθεί η πιθανότητα μιας συμπεριφοράς εάν έχει θετικές συνέπειες. Και με αυτή την έννοια, είναι δυνατό να δημιουργηθεί αυτό που θεωρείται πρόγραμμα ενίσχυσης, ώστε η εν λόγω συμπεριφορά να είναι πολύ πιο πιθανή και να ενσωματωθεί στο ρεπερτόριό μας.

Τι ακριβώς είναι το πρόγραμμα ενίσχυσης; Τι είδη χρονοδιαγραμμάτων ενίσχυσης υπάρχουν; Ας το δούμε σε όλο αυτό το άρθρο.

• Σχετικό άρθρο: "Συμπεριφορισμός: ιστορία, έννοιες και κύριοι συγγραφείς"

Προγράμματα ενίσχυσης: ποια είναι αυτά;

Ένα πρόγραμμα ενίσχυσης δεν είναι άλλο από μια ρυθμιζόμενη διαδικασία μέσω της οποίας είναι δυνατή η επίτευξη μάθησης και η αύξηση της πιθανότητας εκτέλεσης μιας συγκεκριμένης συμπεριφοράς με βάση τη συσχέτιση της εκτέλεσης της εν λόγω συμπεριφοράς με μια συνέπεια που βιώνεται ως θετική.

Η εν λόγω συνέπεια, η οποία είναι κάποιο είδος διέγερσης που βρίσκουμε εύγευστο (και μπορεί να είναι ή όχι μια ανταμοιβή) φυσική), λαμβάνει το όνομα του ενισχυτή, επιτρέποντας την παρουσία του να προάγει και να αυξάνει την απόδοση της συμπεριφοράς: ενισχύει.

Η θεώρηση της ύπαρξης αυτού του τύπου προγραμμάτων πηγάζει από έναν από τους κύριους και πιο γνωστούς κλάδους της ψυχολογίας, τη συμπεριφοριστική ψυχολογία, που επικεντρώθηκε στην παρατηρήσιμη συμπεριφορά ως αντικείμενο μελέτης και ότι σκόπευε την αντικειμενική μελέτη και με βάση αποδεικτικά στοιχεία αυτού που θεωρείται ο μόνος άμεσα παρατηρήσιμος συσχετισμός της ψυχής: η συμπεριφορά.

ΕΙΔΙΚΑ μέρος της λειτουργικής προετοιμασίας του Skinner, το οποίο θεώρησε ότι η συμπεριφορά εξηγείται ως συνέπεια της συσχέτισης μεταξύ της εκπομπής μιας συμπεριφοράς και της αντίληψης ορισμένων συνεπειών της μια τέτοια συμπεριφορά, με τέτοιο τρόπο ώστε, αν το να κάνουμε κάτι να έχουμε αρνητικές ή αποτρεπτικές συνέπειες, θα σταματήσουμε να το κάνουμε ή θα μειώσουμε την πιθανότητα να το επαναλάβουμε. την εν λόγω ενέργεια και εάν με την έκδοση μιας συμπεριφοράς έχουμε θετικές συνέπειες, θα αυξήσουμε την πιθανότητα να το κάνουμε για να συνεχίσουμε να λαμβάνουμε την εν λόγω ενέργεια. ικανοποίηση.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "σι. ΦΑ. Skinner: Life and Work of a Radical Behaviorist"

Πιο συνηθισμένο από όσο φαίνεται

Αν και εκ πρώτης όψεως το χρονοδιάγραμμα της θητείας της ενίσχυσης μπορεί να φαίνεται κάπως περίπλοκο και περίεργο, αυτό Είναι αλήθεια ότι σε καθημερινή βάση και ασυνείδητα συνήθως βρισκόμαστε βυθισμένοι σε αυτά με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. άλλα. Στην πραγματικότητα, ακόμη και ασυνείδητα, ο καθένας από εμάς έχει βρεθεί σε κάποια κατάσταση που θα μπορούσαμε να θεωρήσουμε ότι είναι μέρος ενός προγράμματος ενίσχυσης.

Αυτό συμβαίνει, για παράδειγμα, όταν διδάσκουμε ένα κατοικίδιο που είναι το μέρος για να ουρήσει και να αφοδεύσει ή όταν του δίνουμε βραβεία μαθαίνοντάς του ένα κόλπο.

Σε ανθρώπινο επίπεδο είναι επίσης εύκολο να το βρεις: να μάθεις να περπατάς, να μιλάς, να χρησιμοποιείς τουαλέτα ή ακόμα και το απλό γεγονός να μάθεις ότι ανοίγοντας ένα το νερό που βγαίνει από τη βρύση μπορεί να σημαίνει την εφαρμογή προγραμμάτων ενίσχυσης, αν και δεν έχουμε να κάνουμε με ένα συνειδητά επεξεργασμένο πρόγραμμα για αυτό. Επίσης όταν επιβραβεύουμε την προσπάθεια στους ακαδημαϊκούς ή στην εργασία Πραγματοποιούμε μια ενίσχυση, η οποία εάν συμβαίνει συνεχώς μπορεί να καταλήξει στη διαμόρφωση ενός προγράμματος αυτών των χαρακτηριστικών.

Είδη προγραμμάτων ενίσχυσης ανάλογα με τη χρονικότητά τους

Ένα από τα κύρια στοιχεία ή κριτήρια με τα οποία μπορούμε να καθοδηγηθούμε στην ταξινόμηση των διαφορετικών τύπων προγραμμάτων ενίσχυσης βρίσκεται στο ο βαθμός ενδεχομένου μεταξύ της απόδοσης της συμπεριφοράς και της πιθανής άφιξης του ενισχυτή. Με αυτή την έννοια μπορούμε να βρούμε δύο είδη βασικών προγραμμάτων.

1. Προγράμματα συνεχούς ενίσχυσης

Θεωρούμε ότι ένα πρόγραμμα ενισχύεται συνεχώς κάθε φορά που κάθε έκφραση της συμπεριφοράς στόχου λαμβάνει ενίσχυση. Δηλαδή σε πειραματική κατάσταση, κάθε φορά που πραγματοποιείται η επιθυμητή ή μελετημένη συμπεριφορά, αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα την άφιξη του ενισχυτή.

Για παράδειγμα, μπορεί να διαπιστώσουμε ότι κάθε φορά που ανοίγουμε την πόρτα του ψυγείου ανάβει το φως ή ότι κάθε φορά που πατάμε έναν διακόπτη πέφτει φαγητό ή νερό πάνω μας.

2. Προγράμματα διαλείπουσας ενίσχυσης

Στην περίπτωση προγραμμάτων διακοπτόμενης ή μερικής ενίσχυσης, διαπιστώνουμε ότι ένας ενισχυτής λαμβάνεται μόνο μερικές από τις φορές που εκτελείται η συμπεριφορά, έτσι ώστε όχι κάθε φορά που κάνουμε τη συμπεριφορά θα παίρνουμε ανταμοιβή.

Τα προγράμματα στα οποία λαμβάνει χώρα αυτός ο τύπος ενίσχυσης είναι γενικά τα πιο επιτυχημένα όσον αφορά το θέμα να διατηρήσει μια συμπεριφορά στο χρόνο, αφού είναι ήδη γνωστό ότι η συμπεριφορά δεν χρειάζεται πάντα να εμφανίζεται ενισχυτής.

Στα προγράμματα διαλείπουσας ενίσχυσης μπορούμε να βρούμε δύο υποτύπους: σταθερά προγράμματα ενίσχυσης και μεταβλητή ενίσχυση, οι οποίες συνδέονται με τη συνθήκη που επιλέγεται πειραματικά για την παρουσίαση του αρωγός.

2.1 Σταθερά χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης

Σταθερά χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης είναι εκείνα στα οποία αν και το υποκείμενο δεν παίρνει ενισχυτή κάθε φορά που κάνει τη συμπεριφορά, υπάρχει ένα μοτίβο για το πότε θα αποκτηθεί: η άφιξη του ενισχυτή δίνεται πάντα όταν πληρούται η απαίτηση Χ.

2.2 Μεταβλητά προγράμματα ενίσχυσης

Τα μεταβλητά χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης είναι εκείνα στα οποία το υποκείμενο δεν παίρνει ενισχυτή κάθε φορά που κάνει τη συμπεριφορά, αλλά μάλλον συμβαίνει σε ορισμένες περιπτώσεις, και δεν υπάρχει καθορισμένο μοτίβο για να εμφανιστεί ο ενισχυτής: αν και υπόκειται στην εμφάνιση της συμπεριφοράς, μπορεί να εμφανιστεί με πολλούς διαφορετικούς τρόπους και με τυχαίο τρόπο.

Τύποι προγράμματος ενίσχυσης ανάλογα με την πολυπλοκότητά του

Μαζί με τον βαθμό έκτακτης ανάγκης με τον οποίο παρουσιάζεται ο ενισχυτής σε σχέση με τη συμπεριφορά, Μπορούμε επίσης να βρούμε διαφορετικούς τύπους προγραμμάτων ενίσχυσης ανάλογα με την πολυπλοκότητά τους ή, μάλλον ρητό, τον αριθμό των προϋποθέσεων που πρέπει να πληρούνται ώστε να επιτευχθεί ο ενισχυτής ή ακόμα και ο τύπος της προϋπόθεσης που πρέπει να πληρούται. Με αυτή την έννοια μπορούμε να βρούμε τρεις μεγάλες ομάδες.

1. Απλά χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης

Απλά προγράμματα ενίσχυσης είναι όλα εκείνα στα οποία, προκειμένου να αποκτηθεί ένας ενισχυτής πρέπει να πληρούται μόνο μία προϋπόθεση, από το οποίο θα εξαρτηθεί εάν το υποκείμενο θα πετύχει ή όχι την ανταμοιβή και θα δει τη συμπεριφορά του να ενισχύεται.

Μέσα σε αυτού του τύπου τα προγράμματα ενίσχυσης, τα οποία είναι γενικά τα πιο βασικά και πιο γνωστά, μπορούμε να βρούμε τους παρακάτω υποτύπους.

1.1. προγράμματα λογικής

Κατανοούμε από προγράμματα αναλογίας όλα εκείνα τα προγράμματα ενίσχυσης στα οποία η προϋπόθεση που πρέπει να πληρούται για να ληφθεί ο ενισχυτής είναι αυτή του εκτελέστε τη συμπεριφορά ή την απόκριση συγκεκριμένες φορές.

Με αυτή την έννοια και σε σχέση με το ενδεχόμενο που έχουμε δει προηγουμένως, μπορούμε να βρούμε προγράμματα σταθερού επιτοκίου (κάθε φορά που το θέμα κάνει τη συμπεριφορά X φορές θα πάρει έναν ενισχυτή) ή μεταβλητή (ο αριθμός των φορών που πρέπει να κάνει το υποκείμενο η συμπεριφορά θα αλλάξει τυχαία).

1.2. διαλειμματικά προγράμματα

Τα προγράμματα διαστήματος είναι όλα εκείνα στα οποία η προϋπόθεση για να αποκτήσει το υποκείμενο τον ενισχυτή δεν είναι πόσες φορές κάνει τη συμπεριφορά, αλλά να το πραγματοποιήσει αφού περάσει ορισμένος χρόνος από τον τελευταίο ενισχυτή.

Όπως και στην προηγούμενη περίπτωση, μπορούμε να βρούμε προγράμματα σταθερών διαστημάτων (το υποκείμενο θα λάβει έναν ενισχυτή εάν εκτελέσει τη συμπεριφορά όταν συγκεκριμένο χρόνο από την τελευταία) ή μεταβλητό διάστημα (ο χρόνος που πρέπει να περάσει για να μπορέσετε να αποκτήσετε έναν ενισχυτή θα ποικίλλει τυχαία).

2. Σύνθετα χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης

Πολύπλοκα χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης είναι εκείνα στα οποία προκύπτει ένας συνδυασμός πολλών βασικών ή απλών χρονοδιαγραμμάτων με τέτοιο τρόπο ώστε Η επίτευξη του ενισχυτή ή όχι θα εξαρτηθεί από το εάν πληρούνται πολλές προϋποθέσεις, οι οποίες μπορεί να ποικίλλουν και να εμφανίζονται ταυτόχρονα.

Στα σύνθετα προγράμματα ενίσχυσης μπορούμε να βρούμε τα εξής.

2.1. σύνθετα προγράμματα

Ως σύνθετα προγράμματα νοούνται εκείνοι οι τύποι προγραμμάτων ενίσχυσης στα οποία παρουσιάζονται διάφορα προγράμματα ταυτόχρονα και σε σχέση με μια ενιαία συμπεριφορά. Αυτό σημαίνει ότι οι διαφορετικές συνθήκες θα εφαρμοστεί με βάση έναν μόνο τύπο δράσης και όχι πολλούς.

Μέσα σε αυτά τα προγράμματα υπάρχουν επίσης αρκετοί υποτύποι, και συγκεκριμένα:

2.1.1. εναλλασσόμενα προγράμματα

Μέσα σε αυτό το είδος σύνθετου προγράμματος το υποκείμενο αποκτά έναν ενισχυτή όταν πληροί ένα από τα κριτήρια οποιουδήποτε από τα δύο ή περισσότερα προγράμματα ενίσχυσης που εφαρμόζονται με τη μία. Δηλαδή, εάν εφαρμοστεί ένα χρονοδιάγραμμα ενίσχυσης μεταβλητού διαστήματος και ένα σταθερού λόγου, η συνθήκη που πληρούται προηγουμένως θα είναι αυτή στην οποία θα φτάσει ο ενισχυτής.

2.1.2. συνδυαστικά προγράμματα

Αυτός ο τύπος προγράμματος είναι κάπως πιο απαιτητικός: είναι απαραίτητο για το υποκείμενο να συμμορφωθεί με δύο ή περισσότερες προϋποθέσεις από τα διάφορα προγράμματα για να λάβει την ενίσχυση. Έτσι, ακόμα κι αν πληροίτε την προϋπόθεση ενός από αυτά (για παράδειγμα, ότι έχει περάσει συγκεκριμένος χρόνος) δεν θα λάβετε ενισχυτής μέχρι να εκπληρώσει και τα άλλα προγράμματα (για παράδειγμα, να εκτελέσει τη συμπεριφορά 5 φορές).

2.1.3. αλληλένδετα προγράμματα

Σε αυτή την περίπτωση, οι απαραίτητες προϋποθέσεις για την απόκτηση του ενισχυτή αλλάζουν: η κατάσταση ενός προγράμματος θα ποικίλλει ανάλογα με την πρόοδο που σημειώνεται στο άλλο.

2.1.4. προγράμματα προσαρμογής

Σε αυτή την περίπτωση, όπως και στην προηγούμενη, το υποκείμενο αποκτά τον ενισχυτή ανάλογα με συνθήκες που ποικίλλουν, αλλά σε αντί να εξαρτάται από το πώς προχωρά η κατάσταση του ενός για να αλλάξει αυτή του άλλου, σε αυτήν την περίπτωση εξαρτάται μόνο από την απόδοση προηγούμενος. Δηλαδή, Οι συνθήκες προσαρμόζονται με βάση την προηγούμενη συμπεριφορά.

2.2. διαδοχικά προγράμματα

Τα διαδοχικά προγράμματα είναι τύποι προγραμμάτων ενίσχυσης που χαρακτηρίζονται επειδή σε αυτά οι απαραίτητες προϋποθέσεις για την απόκτηση του ο ενισχυτής ποικίλλει, αλλά όχι επειδή εφαρμόζονται δύο προγράμματα ταυτόχρονα, αλλά επειδή ακολουθείται πρώτα ένα από τα προγράμματα και μετά ένα άλλο, σε ένα αλληλουχία. Σε αυτό το είδος προγράμματος ενίσχυσης μπορείτε να βρείτε:

2.2.1. μικτά προγράμματα

Δύο ή περισσότερα προγράμματα εναλλάσσονται τυχαία, ανεξάρτητα από το τι κάνει το θέμα κάτω από την ίδια κατάσταση και μεροληπτικό ερέθισμα. Δηλαδή, εάν το υποκείμενο παίρνει φαγητό κάθε φορά που πιέζει έναν μοχλό, μπορεί πρώτα να το πάρει όταν τον πιέσει σταθερό αριθμό φορών και μετά μόνο αφού περάσει ένα ορισμένο χρονικό διάστημα.

2.2.2. πολλαπλά προγράμματα

Σε αυτή την περίπτωση, δύο ή περισσότερα προγράμματα εναλλάσσονται, χωρίς να χρειάζεται το υποκείμενο να έχει κάνει ή να μην έχει κάνει τη συμπεριφορά για να αλλάξει το πρόγραμμα. Ωστόσο, σε αυτήν την περίπτωση, το καθένα από αυτά έχει διαφορετικό είδος διακριτικού ερεθίσματος το ένα από το άλλο.

2.2.3. Διαδοχικά προγράμματα

Είναι περίπου δύο ή περισσότερα προγράμματα που εναλλάσσονται πάντα με το ίδιο μοτίβο και στην οποία για να περάσει από το ένα στο άλλο, το υποκείμενο πρέπει πρώτα να έχει εκπληρώσει την προϋπόθεση που προτείνεται στην προηγούμενη.

2.2.4. αλυσιδωτά προγράμματα

Δύο προγράμματα εναλλάσσονται με ένα σταθερό μοτίβο και με βάση ότι το υποκείμενο έχει εκπληρώσει την προηγούμενη προϋπόθεση για καταφέρνοντας να αλλάξουμε το πρόγραμμα, αλλά αυτή τη φορά με διαφορετικό διακριτικό ερέθισμα για κάθε ένα από τα προγράμματα.

23. διαδοχικά προγράμματα

Τα διαδοχικά προγράμματα είναι τύποι προγραμμάτων ενίσχυσης που χαρακτηρίζονται γιατί σε αυτά το Οι απαραίτητες προϋποθέσεις για την απόκτηση του ενισχυτή ποικίλλουν, αλλά όχι επειδή εφαρμόζονται δύο προγράμματα ταυτόχρονα. αλλά επειδή ακολουθήστε πρώτα ένα από τα προγράμματα και μετά ένα άλλο, σε μια σειρά.

Τα ακόλουθα μπορούν να βρεθούν σε αυτόν τον τύπο προγράμματος ενίσχυσης.

2.3.1. μικτά προγράμματα

Δύο ή περισσότερα προγράμματα εναλλάσσονται τυχαία ανεξάρτητα από το τι κάνει το υποκείμενο, αν και κάτω από την ίδια κατάσταση και διακριτικό ερέθισμα. Δηλαδή, εάν το υποκείμενο παίρνει φαγητό κάθε φορά που πιέζει έναν μοχλό, μπορεί πρώτα να το πάρει όταν τον πιέσει σταθερό αριθμό φορών και μετά μόνο αφού περάσει ένα ορισμένο χρονικό διάστημα.

2.3.2. πολλαπλά προγράμματα

Σε αυτή την περίπτωση, δύο ή περισσότερα προγράμματα εναλλάσσονται, χωρίς να χρειάζεται το υποκείμενο να έχει κάνει ή να μην έχει κάνει τη συμπεριφορά για να αλλάξει το πρόγραμμα. Ωστόσο, αυτή τη φορά αλλά το καθένα από αυτά έχουν διαφορετικό τύπο διακριτικού ερεθίσματος μεταξύ τους.

2.3.3. Διαδοχικά προγράμματα

Πρόκειται για δύο ή περισσότερα προγράμματα που εναλλάσσονται πάντα με το ίδιο μοτίβο και σε ποια Για να περάσει από το ένα στο άλλο, το υποκείμενο πρέπει πρώτα να έχει εκπληρώσει την προϋπόθεση που προτείνεται στο πρώην.

2.3.4. αλυσιδωτά προγράμματα

Δύο προγράμματα εναλλάσσονται με ένα σταθερό μοτίβο και βασίζεται στο γεγονός ότι το υποκείμενο έχει εκπληρώσει την προηγούμενη προϋπόθεση να μπορέσει να αλλάξει το πρόγραμμα, αλλά αυτή τη φορά με διαφορετικό διακριτικό ερέθισμα για κάθε ένα από τα προγράμματα.

2.4. παράλληλα προγράμματα

Αυτός ο τύπος χρονοδιαγράμματος ενίσχυσης χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι το θέμα υπόκειται σε διάφορες προγράμματα ταυτόχρονα, ώστε να μπορείτε να αποκτήσετε ενισχυτές με βάση τις διαφορετικές επιδόσεις σας συμπεριφορές. Αυτοί οι ενισχυτές θα μπορούσαν να έχουν διαφορετική φύση μεταξύ προγραμμάτων, αν και αυτό θα μπορούσε να συνεπάγεται την προτιμησιακή απόδοση μιας συμπεριφοράς για επιτύχει έναν ενισχυτή που το υποκείμενο θεωρεί πιο εύγευστο.

3. Διαφορικά χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης

Ένας άλλος από τους κύριους τύπους χρονοδιαγράμματος ενίσχυσης είναι το διαφορικό, στο οποίο η παρουσία ή η απουσία οπλισμού εξαρτάται όχι τόσο από μια ή δύο συνθήκες που αναφέρονται να εκτελέσετε την ενέργεια ή να την κάνετε σε x χρόνο, αλλά αυτό που εκτιμάται είναι ότι το υποκείμενο δεν την εκτελεί ή ότι η στιγμή της εκτέλεσής της είναι πριν ή μετά από μια περίοδο βέβαιος.

Ο στόχος αυτού του τύπου ενίσχυσης είναι στην πραγματικότητα να ενισχύσει και να αυξήσει τη συμπεριφορά του να μην εκτελείς τη συμπεριφορά ή να κάνεις άλλη αντί για αυτήν που μελετήθηκε. Με αυτή την έννοια μπορούμε να βρούμε τρεις υποτύπους.

3.1. παράλειψη χρονοδιαγράμματα διαφορικής ενίσχυσης

Σε αυτόν τον τύπο προγραμμάτων ενίσχυσης, το υποκείμενο θα λάβει έναν ενισχυτή εάν (και μόνο εάν) δεν έχει πραγματοποιήσει τη συμπεριφορά εντός της περιόδου που αναλύθηκε.

3.2. Χρονοδιαγράμματα διαφορικής ενίσχυσης χαμηλού ποσοστού

Τα χρονοδιαγράμματα διαφορικής ενίσχυσης χαμηλής ταχύτητας είναι εκείνα στα οποία το υποκείμενο λαμβάνει έναν ενισχυτή όσο εκτελείται η απόδοση της συμπεριφοράς. μόνο αφού περάσει ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Αυτό που συνήθως επιδιώκεται είναι να μειωθεί η συχνότητα έκδοσης μιας συμπεριφοράς ενισχύοντας ότι χρειάζεται χρόνος για να γίνει.

3.3. Χρονοδιαγράμματα διαφορικής ενίσχυσης υψηλού ποσοστού

Σε αυτή την περίπτωση, το υποκείμενο αποκτά έναν ενισχυτή μόνο εάν εκτελέσει τη συμπεριφορά στόχο πριν περάσει ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Αυτό που επιδιώκεται σε αυτή την περίπτωση είναι να αυξηθεί η συχνότητα εκπομπής της συμπεριφοράς στόχου.

3.4. Μη συμβατά χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης απόκρισης

Ένας πολύ χρήσιμος τύπος προγράμματος, στην περίπτωση αυτή το υποκείμενο αποκτά έναν ενισχυτή όσο εντός του χρονικού διαστήματος δεν πραγματοποιεί τη συμπεριφορά στόχο αλλά άλλες που δεν είναι συμβατές με Αυτό. Αυτό που επιδιώκεται είναι να μειωθεί η έκδοση συμπεριφοράς επιβραβεύοντας την απόδοση άλλων που την εμποδίζουν να εμφανιστεί.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Bayes, R. & Pinillos, J.L. (1989). Μάθηση και προετοιμασία. Αλάμπρα. Μαδρίτη.
• Domjan, M. & Burkhard, B. (1990). Αρχές μάθησης και συμπεριφοράς. Δημόσια συζήτηση. Μαδρίτη.
• Συκιές, β. και Muñoz, J.J, (2012). βασική ψυχολογία. Εγχειρίδιο προετοιμασίας CEDE PIR, 08. CEDE: Μαδρίτη.
• Pérez Fernández, V., Gutiérrez Domínguez, M.T., García García, A. και Gomez Bujedo, J. (2010). Βασικές Ψυχολογικές Διαδικασίες. Μια λειτουργική ανάλυση. Εθνικό Πανεπιστήμιο Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (UNED).