4 συμβουλές και ασκήσεις για να τονώσετε τη γλώσσα των παιδιών

Η λεκτική γλώσσα είναι μια δεξιότητα που δεν χρησιμεύει μόνο στην έκφραση αναγκών και επιθυμιών; Είναι μια ικανότητα που επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό την ικανότητα διανοητικής οργάνωσης, δομής και αφομοίωσης εξωτερικών πληροφοριών.

Είναι μια διαδικασία που ξεκινά γενικά κατά το πρώτο έτος της ηλικίας, με μερικές φορές ακατάληπτους ήχους και βαβούρα, και υπολογίζεται ότι γύρω στην ηλικία των 2 ετών αρχίζουν να δομούνται οι πρώτες λέξεις.

Οι πρώτες προτάσεις και οι πιο σύνθετες λέξεις αποκτώνται μεταξύ 3 και 4 ετών και αναμένεται ότι άλλες δεξιότητες επικοινωνίας, όπως ο χαιρετισμός ή ο αποχαιρετισμός, η προφορική αλληλεπίδραση, αναπτύσσονται επίσης σε αυτές τις ηλικίες με τους συνομηλίκους τους, κατανοούν εντολές, επαναλαμβάνουν θέματα, κάνουν μερικές ερωτήσεις, μιλάνε αυθόρμητα, βελτιώνουν την προφορά, μεταξύ οι υπολοιποι.

• Προτεινόμενο άρθρο: «Τα 4 στάδια ανάπτυξης της γλώσσας»

Ασκήσεις για την τόνωση της λεκτικής γλώσσας

Μπορεί να συμβεί ότι τα παιδιά χρειάζονται λίγο περισσότερο χρόνο για να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για προφορική επικοινωνία, και αυτή η κατάσταση γενικά προκαλεί πολύ στους φροντιστές

στρες, ειδικά αν τα πιτσιρίκια έχουν ήδη αρχίσει να πηγαίνουν σχολείο.

Ευτυχώς, υπάρχουν αρκετές ασκήσεις που μπορούμε να κάνουμε, ακόμη και στο σπίτι, και που διεγείρουν αρκετές από τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη του προφορικού λόγου.

Εδώ εξηγούμε τέσσερις ασκήσεις που μπορεί να είναι χρήσιμες και απλές, και αυτό λαμβάνει επίσης υπόψη ότι η γλώσσα αποκτάται μέσω της διαδοχικής ανάπτυξης διαφορετικών ικανοτήτων.

1. Εργασία γλωσσικών και χειλικών πρακτικών (γυμναστική του στόματος)

Οι πρακτικές είναι εθελοντικές κινητικές δεξιότητες που γενικά αποκτάμε με μίμηση. Οι γλωσσικές πρακτικές είναι οι κινήσεις που κάνουμε με τη γλώσσα οικειοθελώς και οι χειλικές πρακτικές είναι οι κινήσεις που κάνουμε με τα χείλη.

Η εκτέλεση τόσο των γλωσσικών όσο και των χειλικών πρακτικών ευνοεί την άρθρωση. δηλαδή είναι χρήσιμα γιατί διεγείρουν τα μέρη του σώματος που μας επιτρέπουν να εκπέμπουμε ήχους και λέξεις. Για παράδειγμα, μπορούμε να καθίσουμε απέναντι στο παιδί, να κινήσουμε τη γλώσσα με διαφορετικούς τρόπους που τραβούν την προσοχή του και να του ζητήσουμε να μιμηθεί αυτές τις κινήσεις.

Μπορούμε επίσης να κάνουμε παιχνίδια που περιλαμβάνουν φύσημα, χαμόγελο ή χειρονομίες προσώπου. που επιτρέπουν στα χείλη να κινούνται με διαφορετικούς τρόπους. Μια από τις πιο ελκυστικές ασκήσεις για τα παιδιά είναι να φτιάξουν ένα ζάρι με διαφορετικές εικόνες που απεικονίζουν διαφορετικούς τρόπους κίνησης των χειλιών και της γλώσσας και ζητήστε του να τους μιμηθεί μαζί σας. μας.

2. Τονώστε το λεξιλόγιο με την ονοματοποιία

Ονομοποιία είναι μια λέξη που μιμείται τον ήχο της πράξης ή του αντικειμένου στο οποίο αναφέρεται. Για παράδειγμα, ο ήχος που κάνουμε όταν χτυπάμε μια πόρτα, ο ήχος ενός κουδουνιού, ενός ρολογιού, ενός αντικειμένου που πέφτει, ο ήχος Τι κάνουν οι σκύλοι, τα πουλιά, οι αγελάδες, τα πρόβατα, τα τρένα, τα αυτοκίνητα, τα χωράφια ή οι σειρήνες; ασθενοφόρα.

Όλα αυτά είναι ελκυστικοί ήχοι που είναι εύκολο να προφέρουν τα μικρά παιδιά. γι' αυτό είναι ένα καλό σημείο εκκίνησης όταν θέλουμε να τονώσουμε την προφορική γλώσσα. Έτσι Μπορούμε να παίξουμε παιχνίδια όπως αγώνες αυτοκινήτων, να μιμηθούμε τον ήχο των σειρήνων όταν κατεβαίνουμε στο δρόμο μαζί τους ή αν δούμε τρένο, ή παίζουμε να είμαστε διαφορετικά ζώα.

3. Εργαστείτε σημασιολογικά πεδία: ξεκινήστε με ζώα, χρώματα, μεταφορές

Σύμφωνα με το προηγούμενο σημείο, και να θυμόμαστε ότι η γλώσσα μας βοηθά να δομήσουμε και να κατανοήσουμε τις πληροφορίες και τα εξωτερικά ερεθίσματα, μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να αποκτήσουν τις πρώτες τους λέξεις μέσα από διαφορετικά σημασιολογικά πεδία.

Καλό είναι να ξεκινήσετε με ζώα, χρώματα ή μεταφορικά γιατί είναι τα ερεθίσματα που είναι γενικά πιο κοντά, με τα οποία η απόκτησή τους είναι πιο εύκολη.

Μπορούμε να τους μυήσουμε όχι μόνο στον ήχο αλλά και στο όνομα του αντικειμένου και μέσα από διαφορετικά παιχνίδια, για παράδειγμα, μπορούμε να παίξουμε φάρμα, ή να φτιάξουμε ένα ταξιδέψτε, πείτε ιστορίες όπου πρωταγωνιστές είναι ζώα, ταιριάξτε διαφορετικά αντικείμενα του ίδιου χρώματος, ζωγραφίστε και ζητήστε το όνομα των χρωμάτων, και τα λοιπά

4. Χρησιμοποιήστε υλικό όπου μπορούν να συσχετίσουν εικόνα και λέξη

Στα αρχικά στάδια ανάπτυξης, Οι πληροφορίες που λαμβάνουμε είναι βασικά αισθητηριακές, δηλαδή εισέρχονται μέσω ήχων, μυρωδιών, αφής, γεύσεων, αλλά και οπτικών ερεθισμάτων..

Για το λόγο αυτό, μερικά από τα εργαλεία που έχουμε για να τονώσουμε τη γλώσσα των παιδιών είναι εντυπωσιακές εικόνες. Για παράδειγμα, μπορούμε να καθίσουμε με το παιδί και να του δείξουμε διάφορες φωτογραφίες ή ζωγραφιές (και πάλι, μπορεί να είναι χρήσιμο να ξεκινήσουμε με ζώα, μεταφορικά μέσα ή τα πιο καθημερινά αντικείμενα).

Μόλις αναγνωρίσουν και διαφοροποιήσουν τον ήχο κάθε αντικειμένου, μπορούμε να του πούμε το όνομά του και να του ζητήσουμε να το επαναλάβει, ακόμη και να ενσωματώσει άλλα καθημερινά αντικείμενα, όπως τρόφιμα ή μαγειρικά σκεύη (για παράδειγμα, ονόματα φρούτων ή λαχανικών, ψωμί, φλιτζάνι, ποτήρι, πιάτο).

Πρέπει να θυμόμαστε ότι ανάλογα με την ηλικία είναι πιο εύκολο γι 'αυτούς να προφέρουν μερικές συλλαβές από άλλες είναι καλό να ξεκινάμε με λέξεις μιας ή δύο συλλαβών και που έχουν φωνήεντα και σύμφωνα που είναι εύκολο να διατυπώσει.

Μερικές γενικές συστάσεις

Τα παιδιά μαθαίνουν με τη μίμηση και με την παρατήρηση και την εμπειρία., με τα οποία, δεν είναι απαραίτητο να τους δώσουμε εκτενείς εξηγήσεις για τα παιχνίδια ή για τα αντικείμενα. Είναι χρήσιμο να κάνετε τις ασκήσεις μόνοι σας, τραβώντας την προσοχή τους και στη συνέχεια να τους ζητήσετε να το επαναλάβουν.

Επιπλέον, κάθε αγόρι και κορίτσι έχει τον δικό τους ρυθμό, πρέπει να κάνουμε υπομονή, να κάνουμε τις επαναλήψεις που είναι απαραίτητες. Και με την ίδια έννοια, να θυμάστε ότι αυτού του είδους οι στρατηγικές δεν επιταχύνουν απαραίτητα τη διαδικασία σε όλα τα παιδιά.

Για να ενισχυθεί σταθερά η γλώσσα, πρέπει να γίνει μια εις βάθος αξιολόγηση, καθώς και α συστηματικό πρόγραμμα άσκησης κατάλληλο για τις ανάγκες και τη ζώνη εγγύς ανάπτυξης του λίγο. Για παράδειγμα, σε ορισμένες περιπτώσεις είναι απαραίτητο να ξεκινήσει η γλωσσική διέγερση πιο βασικές δεξιότητες όπως η κατάποση ή το μάσημα, αυτό που πρέπει να εντοπιστεί μέσω του προσανατολισμού επίσημος.