Οι 3 διαφορές μεταξύ στάσης και ικανότητας

Είναι αρκετά συνηθισμένο να συγχέονται οι λέξεις «στάση» και «κατάλληλη» αφού μοιάζουν πολύ, τόσο γραφικά όσο και φωνητικά. Αλλάξτε μόνο ένα γράμμα.

Εξαιτίας αυτού είτε θεωρούνται συνώνυμα, είτε εναλλάσσεται η σημασία τους χωρίς να το καταλάβουμε. Ακόμα κι έτσι, αναφέρονται σε πολύ διαφορετικές έννοιες, αν και εξίσου σημαντικές ανάλογα με τους τομείς, όπως η εργασία ή η εκπαίδευση.

Επόμενο Θα δούμε τις διαφορές μεταξύ στάσης και ικανότητας, μαζί με τις έννοιές τους και μερικά παραδείγματα που σχετίζονται με τον κόσμο της εργασίας.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 35 ψυχολογικές ικανότητες που πρέπει να ενισχύσετε"

Τι σημαίνουν στάση και ικανότητα;

Η στάση και η ικανότητα είναι λέξεις που συχνά συγχέονται, καθώς μοιάζουν πολύ φωνητικά και γραφικά, αλλάζουν μόνο ένα γράμμα. Επιπλέον, και οι δύο όροι τείνουν να συμβαδίζουν, καθιστώντας δύσκολο, μερικές φορές, να δούμε τη γραμμή μεταξύ αυτού που νοείται ως στάση και αυτού που νοείται ως ικανότητα.

Σε γενικές γραμμές, όταν μιλάμε για μια στάση αναφερόμαστε η συμπεριφορική τάση ενός ατόμου να αντιμετωπίζει διάφορες καταστάσεις

, δηλαδή έχει να κάνει με πτυχές προσωπικότητας, ιδιοσυγκρασίας. Από την άλλη, όταν αναφερόμαστε στην ικανότητα αναφερόμαστε, βασικά, στις ικανότητές τους. Ομοίως, για να κατανοήσουμε περαιτέρω τις διαφορές μεταξύ των δύο όρων, θα τους δούμε λεπτομερέστερα παρακάτω.

Τι είναι η στάση;

Όταν μιλάμε για τη στάση κάποιου αναφερόμαστε την προδιάθεση αυτού του ατόμου να ανταποκρίνεται σε καταστάσεις με συνέπεια. Δηλαδή, αναφερόμαστε σε μια πτυχή της προσωπικότητάς του, την λίγο πολύ φυσική του τάση να εμφανίζεται σε διαφορετικά πλαίσια, όπως εργασιακά, προσωπικά, οικογενειακά, κοινωνικά...

Ετσι ώστε, η στάση ενός υποκειμένου έχει να κάνει με τον τρόπο δράσης του πριν από την εμπειρία μιας περίστασης, ή το να είσαι κοντά σε ένα αντικείμενο ή άτομο που πυροδοτεί μια συγκεκριμένη απάντηση στο άτομο. Αυτή η τάση μπορεί να έχει γνωστικό και συναισθηματικό χαρακτήρα και, παρόλο που βασίζεται σε μεγάλο βαθμό σε έμφυτες τάσεις, μπορεί να υπάρχει ένα συγκεκριμένο επίκτητο στοιχείο.

Στο εργασιακό πλαίσιο, η στάση ενός ατόμου είναι ένας πολύ σημαντικός παράγοντας για καλή απόδοση, καθώς και για ένα καλό εργασιακό περιβάλλον.

Τι είναι το fitness;

Η λέξη επάρκεια αναφέρεται στις ικανότητες ή δεξιότητες που διαθέτει ένα άτομο σε σχέση με έναν συγκεκριμένο τύπο τομέα. Μπορεί επίσης να οριστεί ως η σειρά των συνθηκών ή απαιτήσεων που πρέπει να αντιμετωπίσει ένα άτομο επιτύχει μια ορισμένη λειτουργία, είτε είναι εργασιακή είτε ακαδημαϊκή, είτε ένας στόχος που υπήρξε προτείνεται.

Ετσι ώστε, Έχει να κάνει πολύ με τη γνώση, θεωρητική και πρακτική., αν και είναι αλήθεια ότι εδώ πρέπει να τονιστεί ένα συγκεκριμένο φυσικό συστατικό, είτε είναι έμφυτο είτε επίκτητο.

Για παράδειγμα, όταν λέμε ότι ένα άτομο έχει γνώση των γλωσσών ως ικανότητα, εκτός από το γεγονός ότι μιλάει πολλές γλώσσες, εννοούμε επίσης ότι είναι εύκολο να καταλάβει κανείς τη γραμματική τους, να απομνημονεύσει γρήγορα νέο λεξιλόγιο, να μιμηθεί φωνήματα...

Με βάση τον ορισμό που φαίνεται εδώ, είναι λογικό να πιστεύουμε ότι σε κάθε επάγγελμα απαιτούνται διαφορετικοί τύποι δεξιοτήτων, ανάλογα τόσο με τη θέση εργασίας όσο και με τον κλάδο στον οποίο ειδικεύεται το ίδιο άτομο.

Για παράδειγμα, στον κόσμο του προγραμματισμού, είναι απαραίτητο να έχουμε την ανάλυση ως καλή ικανότητα. λογική και επίλυση προβλημάτων, καθώς και να γνωρίζει πώς να κατανοεί άπταιστα διαφορετικές γλώσσες του προγραμματισμός.

Ένα άλλο παράδειγμα θα ήταν η περίπτωση ενός εικονογράφου κόμικς, που δεν θα έπρεπε μόνο να έχει καλό καλλιτεχνικές δεξιότητες, αλλά και δημιουργικότητα και γνώση σε διαφορετικά στυλ σχεδίασης και έγχρωμος.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Οι κύριες θεωρίες της προσωπικότητας"

Οι διαφορές μεταξύ στάσης και ικανότητας, εξηγούνται

Όπως έχουμε επισημάνει προηγουμένως, Η λέξη «στάση» αναφέρεται στην ιδιοσυγκρασία ενός ατόμου, δηλαδή αναφέρεται σε χαρακτηριστικά προσωπικότητας ενός ατόμου. Από την άλλη, με την «επίδοση» αναφερόμαστε στις ικανότητές τους ως προς τις γνώσεις, θεωρητικές και πρακτικές, που κατέχει το άτομο. Οι διαφορές μεταξύ των δύο όρων είναι πολύ σαφείς όταν χρησιμοποιούνται σε εργασιακά περιβάλλοντα.

Για παράδειγμα, ενώ βρίσκεται στη δουλειά, λέμε ότι ένα άτομο δείχνει καλή στάση όταν έχει μια υπεύθυνη προσωπικότητα, αναφέρεται στην ώρα του, έχει έναν τρόπο να σχετίζεται με τους άλλους που δεν προκαλεί συγκρούσεις, είναι φιλικός, ξέρει πώς να συμπεριφέρεται όταν βρίσκεται σε μια συνάντηση... Είναι λένε, Ο εργαζόμενος με καλή εργασιακή στάση είναι ένα άτομο που έχει ευχάριστα χαρακτηριστικά προσωπικότητας για τη λειτουργία της επιχείρησης..

Από την άλλη, με την ικανότητα δεν αναφερόμαστε στα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του ατόμου, αλλά στις ικανότητές του ως καλού εργάτη για το συγκεκριμένο επάγγελμα όπου βρίσκονται. Αναφερόμαστε δηλαδή, όπως έχουμε ήδη σχολιάσει, στις δεξιότητες που κατέχει, τις ικανότητες στις οποίες παρουσιάζει ένα φυσική εγκατάσταση που επεκτείνεται μέσα από διαφορετικές θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις που αποκτήθηκαν καθ' όλη τη διάρκεια η ζωή του.

Παράδειγμα: ο καθηγητής Αγγλικών

Φανταστείτε έναν καθηγητή αγγλικών. Επιδεικνύοντας καλή στάση, αυτός ο δάσκαλος πρέπει να είναι υπομονετικός, να κατανοεί τους μαθητές του όταν νιώθουν απογοήτευση επειδή δεν παίρνουν σωστά την προφορά ή όταν δεν καταλαβαίνουν τη γραμματική. Επιπλέον, αυτός ο ίδιος δάσκαλος θα πρέπει να έχει μια «σπίθα», δηλαδή να κάνει τα μαθήματα ευχάριστα και ενδιαφέροντα μεταδίδοντας ενέργεια, κάτι που σχετίζεται στενά με τη διάσταση της εξωστρέφειας.

Από την άλλη πλευρά, οι δεξιότητες του δασκάλου δεν πρέπει να παραμελούνται: πρέπει να γνωρίζουν πώς να διδάσκουν, ειδικά σε ένα θέμα τόσο προβληματικό όπως οι γλώσσες. Πρέπει να γνωρίζει χρήσιμες μεθόδους διδασκαλίας ξένων γλωσσών, εκτός από το ότι είναι σχεδόν μητρικός ομιλητής της γλώσσας που διδάσκει.

Έτσι, μπορεί να γίνει κατανοητό ότι αν και με διαφορετικές έννοιες, και οι δύο όροι αναφέρονται σε θεμελιώδεις πτυχές σε κάθε επάγγελμα. Έχοντας το ένα αλλά λείπει τελείως το άλλο καθιστά πολύ δύσκολο να λειτουργήσει σωστά, αν όχι καθόλου αδύνατο.

Στο ίδιο παράδειγμα του καθηγητή αγγλικών, ένας δάσκαλος με κακή στάση, βαριεστημένος, αποθαρρυμένος, χωρίς κίνητρα και, επιπλέον, βλέπει τους μαθητές του όπως τα πρόβατα που δεν είναι ικανά να μάθουν, θα είναι ένας δάσκαλος που, παρόλο που έχει πτυχίο αγγλικής φιλολογίας, δεν πρόκειται να καλέσει τους μάθηση.

Από την άλλη πλευρά, το να πηγαίνεις στην τάξη με υψηλά κίνητρα και να έχεις κατανόηση με τους μαθητές δεν είναι χρήσιμο εάν αυτός ο δάσκαλος δεν κατέχει τη γλώσσα που προσπαθεί να διδάξει ή δεν είναι σαφής με τη γραμματική και το λεξιλόγιο.

Μπορούν να βελτιωθούν;

Παρόλο που οι διαφορές μεταξύ στάσης και ικανότητας είναι εμφανείς, και οι δύο έχουν δύο πτυχές με τις οποίες συμπίπτουν. Το πρώτο, το οποίο έχουμε ήδη συζητήσει, είναι ότι είναι θεμελιώδεις σε κάθε εργασιακό πλαίσιο. Δεν μπορείς να έχεις πολύ από το ένα και πολύ λίγο από το άλλο. Η δεύτερη κοινή πτυχή είναι ότι τόσο η στάση όσο και η ικανότητα μπορούν να βελτιωθούν.

Η βελτίωση αυτών των δεξιοτήτων και στάσεων μπορεί να είναι απαραίτητη όταν πρόκειται για την εύρεση εργασίας, ειδικά αν σκεφτεί κανείς ότι ζούμε σε έναν κόσμο όπου απαιτούνται όλο και περισσότερες δεξιότητες από εμάς αλλά, επιπλέον, πρέπει να δείξουμε έναν τρόπο σχέσης με τους άλλους, τόσο συναισθηματικά όσο και γνωστικά, περισσότερο συγκρότημα. Μας ζητείται δηλαδή να έχουμε πολλές γνώσεις και ταυτόχρονα να έχουμε ηγεσία, να δείχνουμε γρήγορη λήψη αποφάσεων, να είμαστε ευέλικτοι ως προς τις νέες εμπειρίες...

Η βελτίωση των δεξιοτήτων είναι κάτι που φαίνεται προφανές, αλλά η εργασία στη στάση δεν φαίνεται τόσο ξεκάθαρη, κάτι που, όπως αναφέραμε προηγουμένως, σχετίζεται στενά με την προσωπικότητα. Ωστόσο, αν η ψυχολογία μας έχει διδάξει κάτι, είναι ότι αν και όλοι τείνουν να είναι όπως είναι Καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής σας, μπορείτε να εργαστείτε για τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, προωθώντας μόνιμες αλλαγές και προσαρμοστικός. Δηλαδή, βελτιώστε την προσωπικότητα.

Με τη δουλειά των ψυχολόγων μπορείτε να εργαστείτε για να αποκτήσετε νέες, πιο αποτελεσματικές στάσεις στο χώρο εργασίας. Αυτό γίνεται μέσα από απαιτητική προσωπική, οικεία και υπεύθυνη δουλειά, καθώς και με αυτογνωσία. Απλά γνωρίζοντας ποιες αναποτελεσματικές συνήθειες ή συμπεριφορές γίνονται, μαζί με ολόκληρο το σύστημα πεποιθήσεις πίσω από αυτό, θα είναι δυνατό να βελτιωθούν, συγκεκριμένα, στις στάσεις και, γενικά, όπως πρόσωπο.

Όσον αφορά τη βελτίωση των δεξιοτήτων, αυτό είναι πιο εύκολο από ό, τι με συμπεριφορές, αλλά χρειάζεται προσπάθεια. Η γνώση των δυνατών και των αδυναμιών μας είναι το πρώτο βήμα για να εστιάσουμε τη διαδικασία βελτίωσης των δεξιοτήτων μας. Μόλις εντοπιστεί, μπορεί να διεξαχθεί έρευνα για το ποιοι πόροι υπάρχουν για να βελτιώσουμε αυτό που θέλουμε. Ποτέ δεν είσαι αρκετά καλός σε τίποτα, πρέπει πάντα να πηγαίνεις για περισσότερα και καλύτερα.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Sturgeon, Μ. (2017). Η ικανότητα, η στάση και το κίνητρο ως προγνωστικοί παράγοντες της εκμάθησης ξένων γλωσσών. 10.13140/RG.2.2.15457.10085.
• Άλντερμαν, Μ. Κ. (2003). Κίνητρο για επίτευγμα: Δυνατότητες διδασκαλίας και μάθησης: Lawrence Erlbaum Assoc Inc.
• Weiner, B. (1972). Θεωρία απόδοσης, κίνητρο επίδοσης και εκπαιδευτική διαδικασία. Review of Educational Research, 42(2), 203-215
• Weiner, B. (1985). Μια θεωρία απόδοσης κινήτρων και συναισθημάτων. Επίτευγμα, άγχος και άγχος, 93-125.