Συμπερασματική σκέψη: τι είναι και πώς να την αναπτύξουμε

Όταν διαβάζουμε ένα κείμενο, καθώς και όταν κοιτάμε γύρω μας, το μυαλό μας εκτελεί μια σειρά από δραστηριότητες ή εργασίες που μας επιτρέπουν να κατανοήσουμε το περιεχόμενο αυτών πέρα ​​από τις σαφείς πληροφορίες που λαμβάνουμε από αυτές.

Αυτή η διαδικασία αντίληψης και επεξεργασίας της πληροφορίας που έχει ως προϊόν την παραγωγή μιας σειράς συμπερασμάτων είναι γνωστή ως συμπερασματική σκέψη. Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για τα χαρακτηριστικά αυτής της διαδικασίας, καθώς και για τους διαφορετικούς τύπους που υπάρχουν και τον τρόπο προώθησης της ανάπτυξής τους.

• Σχετικό άρθρο: "Τα 9 είδη σκέψης και τα χαρακτηριστικά τους"

Τι είναι η συμπερασματική σκέψη;

Με τη συμπερασματική σκέψη κατανοούμε την ικανότητα ή την ικανότητα να ερμηνεύουμε, να συνδυάζουμε ιδέες και να συνάγουμε μια σειρά συμπερασμάτων από ορισμένα δεδομένα ή αντιληπτές πληροφορίες. Χάρη σε αυτή την ικανότητα, μπορούμε να προσδιορίσουμε ή προσδιορίστε ορισμένες πληροφορίες που δεν βρίσκονται ρητά στην πηγή.

Για αυτό, το άτομο χρησιμοποιεί τα δικά του γνωστικά σχήματα και προηγούμενες εμπειρίες, καθώς και μια σειρά από σενάρια και μοντέλα που παρέχονται από τη δική του κουλτούρα.

Αυτός ο όρος προέρχεται από το χώρο της ψυχογλωσσολογίας, που το απέδωσε στο δεύτερο επίπεδο που φτάνει το άτομο σε μια διαδικασία αναγνωστικής κατανόησης. Εντός των οποίων επιτρέπει στον αναγνώστη να βγάλει συμπεράσματα πέρα ​​από τις πληροφορίες που λαμβάνονται απευθείας από το κείμενο.

Αυτή η ικανότητα αποτελείται από μια πολύ περίπλοκη διαδικασία κατά την οποία ο αναγνώστης εκτελεί μια γνωστική επεξεργασία των πληροφοριών που λαμβάνονται το κείμενο, το οποίο συνδυάζεται με τα ίδια τα νοητικά σχήματα για να καταλήξει στην αναπαράσταση του νοήματος μιας γραφής.

Ωστόσο, αυτή η αίσθηση που δίνεται στις πληροφορίες δεν ξεκινά απευθείας από τις γραπτές λέξεις αλλά από τη γνώση του ίδιου του αναγνώστη. Αυτό σημαίνει ότι η συμπερασματική σκέψη υπερβαίνει το όριο της κατανόησης των πληροφοριών που περιέχονται ρητά στο κείμενο, καθώς αναγκάζει τον αναγνώστη να χρησιμοποιήσει τα δικά του σενάρια ή γνωστικά σχήματα για να μπορέσει να φτάσει στην εν λόγω κατανόηση.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 10 τύποι λογικών και επιχειρηματολογικών σφαλμάτων"

Τα συστατικά αυτής της ψυχολογικής διαδικασίας

Για να πραγματοποιήσει ολόκληρη τη διαδικασία της συμπερασματικής σκέψης, το άτομο χρειάζεται τη σωστή λειτουργία τριών βασικών στοιχείων:

1. αισθητηριακό σύστημα

Μας επιτρέπει να αντιλαμβανόμαστε και να επεξεργαζόμαστε τις πληροφορίες που λαμβάνουμε μέσω της όρασης και της ακοής.

2. Μνήμη εργασίας

Πραγματοποιείται επεξεργασία και ενοποίηση πληροφοριών ενώ παραλαμβάνεται

3. μακροπρόθεσμη μνήμη

Η κύρια λειτουργία του είναι να αποθηκεύει τα νοητικά σχήματα χάρη στα οποία μπορούμε να πραγματοποιήσουμε συμπερασματική σκέψη.

Συμπερασματικά, η επίτευξη της σωστής λειτουργίας της συμπερασματικής σκέψης όχι μόνο μας βοηθά να κατανοήσουμε τις πληροφορίες, αλλά και μας βοηθά να κατανοήσουμε τον κόσμο γύρω μας. Όλα αυτά χωρίς να χρειάζεται να καταφύγουμε στις άμεσες ή ρητές πληροφορίες που μας παρέχει.

Τι είδη υπάρχουν;

Όπως αναφέραμε, η συμπερασματική σκέψη μας επιτρέπει να δημιουργήσουμε αναπαραστάσεις ή γνωστικές εικόνες με βάση τις αισθητηριακές πληροφορίες και χρησιμοποιώντας τα δικά μας νοητικά σχήματα. Το προϊόν αυτής της διαδικασίας είναι γνωστό ως συμπέρασμα, και υπάρχουν διάφοροι τύποι αυτών ανάλογα με τον βαθμό πολυπλοκότητάς τους.

1. παγκόσμια συμπεράσματα

Ονομάζονται επίσης «συνεκτικά συμπεράσματα», είναι το προϊόν μιας διαδικασίας συμπερασματικής σκέψης στην οποία βρίσκονται οι πληροφορίες οργανώνονται σε μεγάλες θεματικές ενότητες που μας επιτρέπουν να συσχετίζουμε τις κειμενικές πληροφορίες με τις πληροφορίες από το δικό μας μνήμη.

Αυτό σημαίνει ότι ο αναγνώστης συντάσσει μια σειρά από γενικά συμπεράσματα ή ψηφίσματα ακολουθώντας ολόκληρο το κείμενο που μόλις διαβάσατε.

Ένα παράδειγμα παγκόσμιων συμπερασμάτων βρίσκεται στην κατανόηση της ηθικής μιας ιστορίας ή όταν σκεφτόμαστε την πρόθεση που είχε ο συγγραφέας του έργου.

2. τοπικά συμπεράσματα

Γνωστά και ως συνεκτικά συμπεράσματα, αυτά τα συμπεράσματα βοηθήστε μας να κατανοήσουμε και να βγάλουμε συμπεράσματα από ένα κείμενο ενώ το διαβάζουμε. Σε αυτές, οι ερμηνείες γίνονται με βάση συγκεκριμένες πληροφορίες μιας συγκεκριμένης παραγράφου ή φράσης,

Χάρη σε αυτά μπορούμε να δώσουμε νόημα στις πληροφορίες που διαβάζουμε, την ίδια στιγμή της ανάγνωσης.

3. Συμπεράσματα μετά την ανάγνωση

Αυτός ο τύπος συμπερασμάτων προκύπτει μόλις το άτομο ολοκληρώσει την ανάγνωση του κειμένου και η κύρια λειτουργία του είναι να κατανοήσει τον λόγο για ορισμένα γεγονότα ή γεγονότα που σχετίζονται με το κείμενο.

Για παράδειγμα, αναφέρονται στην ερμηνεία ορισμένων αιτιακών συνεπειών που μπορεί να εμφανιστεί στην αφήγηση. Δηλαδή, το άτομο μπορεί να κατανοήσει τον λόγο για τα συγκεκριμένα γεγονότα που συμβαίνουν στο κείμενο.

Πώς μπορούμε να το αναπτύξουμε;

Επειδή η συμπερασματική σκέψη είναι μια δεξιότητα, αναπτύσσεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής του το άτομο και ως τέτοιο, είναι επιρρεπές σε εκπαίδευση και ανάπτυξη μέσω μιας σειράς τεχνικών ή στρατηγικές.

Αυτή η ικανότητα μπορεί ήδη να παρατηρηθεί σε παιδιά ηλικίας τριών ετών.. Επομένως, από αυτή την ηλικία μπορούμε να προωθήσουμε την ανάπτυξη της συμπερασματικής σκέψης και έτσι προωθούν τόσο την αναγνωστική κατανόηση του παιδιού όσο και την κατανόηση του τι συμβαίνει γύρω του περίπου.

Για να το κάνουμε αυτό, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε κάποια εργαλεία ή στρατηγικές που έχουν αναπτυχθεί ειδικά για την ανάπτυξη αυτής της ικανότητας. Ωστόσο, καθώς πρόκειται για μια σταδιακή πρόοδο, Πρέπει να λάβουμε υπόψη το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού και να προσαρμόσουν αυτές τις τεχνικές στις ικανότητές τους.

Μερικά από τα εργαλεία που ευνοούν τη συμπερασματική σκέψη είναι:

1. Επιλογή κατάλληλων κειμένων

Η επιλογή κειμένων των οποίων το επίπεδο δυσκολίας είναι επαρκές για τις ικανότητες του παιδιού είναι απαραίτητο ως το πρώτο βήμα για την ανάπτυξη της συμπερασματικής σκέψης.

Τα κείμενα πρέπει να είναι μια μικρή πρόκληση για τον αναγνώστη. Δηλαδή, μπορούν να οδηγήσουν σε ένα ορισμένο επίπεδο συμπερασμάτων αλλά χωρίς να είναι πολύ περίπλοκα, αφού διαφορετικά μπορεί να δημιουργήσει συναισθήματα απογοήτευσης ή πλήξης.

2. Κάντε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο

Αναπτύξτε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο που απαιτούν έναν ορισμένο βαθμό συμπερασμάτων, δηλαδή Μην ρωτάτε για πράγματα που αναφέρονται ρητά, καθώς και να ζητήσει από τον μαθητή να κάνει τις δικές του παρατηρήσεις και να βγάλει συμπεράσματα για την ιστορία.

3. κανω προβλεψεις

Μια άλλη επιλογή είναι να ζητήσετε από το παιδί να προσπαθήσει να προβλέψει τι θα συμβεί στη συνέχεια ενώ θα διαβάζει. Ζητήστε τους να αναπτύξουν τις δικές τους θεωρίες και υποθέσεις και εξηγήστε τη βάση στην οποία βασίζονται αυτά τα συμπεράσματα.

4. μάθηση μοντελοποίησης

Τέλος, σε μικρότερα παιδιά ή με λιγότερες ικανότητες, ο ίδιος ο εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμεύσει ως πρότυπο κατά την πραγματοποίηση διαφορικής σκέψης. Για να γίνει αυτό, πρέπει να περιγράψει τη νοητική διαδικασία που πραγματοποιεί, παρέχοντας έτσι στο παιδί ένα παράδειγμα μοτίβου που μπορεί να μιμηθεί.