Τα 5 στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας

Είμαι εσωστρεφής ή εξωστρεφής, σταθερός ή ασταθής, ευαίσθητος ή αναίσθητος, διαισθητικός ή λογικός. Όλες αυτές οι κατηγορίες αντικατοπτρίζουν πτυχές της προσωπικότητας που χρησιμοποιούνται ευρέως στην ψυχολογία.

Η προσωπικότητα που έχουμε θα σημαδέψει πώς βλέπουμε τον κόσμο και πώς αντιδρούμε σε αυτόν. Αλλά τα προσωπικά χαρακτηριστικά που είναι δικά μας δεν υπήρχαν πάντα με τον ίδιο τρόπο, αλλά μάλλον έχουμε περάσει από διάφορα στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας μέχρι να γίνουμε αυτό που είμαστε, από την παιδική ηλικία μέχρι την τωρινή μας κατάσταση και ακόμη και μέχρι τον μελλοντικό θάνατό μας.

• Σχετικό άρθρο: "Διαφορές μεταξύ εξωστρεφών, εσωστρεφών και ντροπαλών ανθρώπων"

ορισμός της προσωπικότητας

Η προσωπικότητα ορίζεται ως ένα σχετικά σταθερό πρότυπο συμπεριφοράς, σκέψης και συναισθήματος με την πάροδο του χρόνου και μέσα από τις διαφορετικές καταστάσεις που βιώνουμε. Αυτό το μοτίβο εξηγεί πώς αντιλαμβανόμαστε την πραγματικότητα, τις κρίσεις που κάνουμε για αυτό ή τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδρούμε με το περιβάλλον, που εν μέρει κληρονομείται και εν μέρει αποκτάται και διαμορφώνεται αργότερα μέσω της εμπειρίας της ζωής.

Λόγω του γεγονότος ότι γεννιέται σε μεγάλο βαθμό από το σύνολο των εμπειριών που ζούμε σε όλη μας τη ζωή, θεωρείται ότι η προσωπικότητα ως τέτοια δεν έχει διαμορφωθεί πλήρως μέχρι να ενηλικίωση, έχοντας μια μακρά αναπτυξιακή διαδικασία μέχρι να σταθεροποιηθεί (αν και μπορεί να υποστεί μεταγενέστερες παραλλαγές, δεν είναι συχνές ούτε τείνουν να σημειώνονται).

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Θεωρία της προσωπικότητας του Eysenck: το μοντέλο PEN"

Εξέλιξη μέσα από τα διάφορα ζωτικά στάδια

Για να καθοριστεί μια χρονολογία των σταδίων ανάπτυξης της προσωπικότητας, είναι ενδιαφέρον να ξεκινήσουμε από την ταξινόμηση των κύριων ζωτικά στάδια.

Ξεκινώντας από αυτά ως αναφορά, ας δούμε Πώς αναπτύσσεται η ψυχολογική δομή; των ανθρώπινων όντων.

1. τις πρώτες στιγμές

Αυτή τη στιγμή που γεννιέται ένα μωρό δεν μπορούμε να θεωρήσουμε ότι έχει μια χαρακτηριστική προσωπικότητα, αφού το Το νέο άτομο δεν είχε συγκεκριμένες εμπειρίες που να το κάνουν να είναι, να σκέφτεται ή να ενεργεί με συγκεκριμένο τρόπο. προσδιορίζεται. Ωστόσο, είναι αλήθεια ότι όσο περνούν οι μέρες βλέπουμε πώς το αγόρι ή το κορίτσι έχει την τάση να συμπεριφέρεται με συγκεκριμένο τρόπο: για παράδειγμα μπορούμε να παρατηρήσουμε αν κλαίει πολύ ή λίγο, πώς τρέφεται ή αν ανταποκρίνεται στο άγγιγμα με φόβο ή περιέργεια.

Αυτά τα πρώτα χαρακτηριστικά αποτελούν μέρος αυτού που ονομάζεται ιδιοσυγκρασία, που αποτελεί μέρος της έμφυτης σύστασης του ατόμου και που μπορεί αργότερα να διαμορφωθεί μέσω της μάθησης. Η ιδιοσυγκρασία έχει βιολογική βάση και προέρχεται κυρίως από τη γενετική κληρονομιά των προγόνων μας. Όντας ένα συστατικό που συνδέεται κυρίως με τη συναισθηματικότητα, είναι ένα πρωταρχικό συστατικό που θα λειτουργήσει ως βάση για την κατασκευή της προσωπικότητας.

2. Παιδική ηλικία

Καθώς το θέμα μεγαλώνει, αναπτύσσει σταδιακά διαφορετικές γνωστικές και σωματικές ικανότητες που θα του το επιτρέψουν συλλάβετε την πραγματικότητα, αρχίστε να προσπαθείτε να κατανοήσετε πώς λειτουργεί ο κόσμος και πώς η ίδια η ύπαρξη κάποιου μπορεί να επηρεάσει και να συμμετάσχει σε αυτόν.

Αυτό το στάδιο χαρακτηρίζεται από απόκτηση αξιών, πεποιθήσεων και κανόνων από το εξωτερικό, με τρόπο αρχικά μιμητικό και με λίγες επικριτικές αποχρώσεις. Η προσωπικότητα αρχίζει να διαμορφώνεται καθώς τα χαρακτηριστικά της ιδιοσυγκρασίας έρχονται αντιμέτωπα στην πραγματικότητα, αποκτώντας πρότυπα συμπεριφοράς και τρόπους θέασης του κόσμου και διαμόρφωσης χαρακτήρα.

Σε αυτό το στάδιο η αυτοεκτίμηση τείνει να είναι αρχικά υψηλή λόγω του υψηλού επιπέδου προσοχής που συνήθως δίνεται στον ανήλικο στο οικογενειακό περιβάλλον. Ωστόσο, την ώρα της εισόδου στον σχολικό κόσμο τείνει να μειώνεται, λόγω του ότι πίσω από το οικείο περιβάλλον να εισέλθει σε ένα άγνωστο στο οποίο πολλά σημεία του θέα.

3. Εφηβεία και εφηβεία

Η εφηβεία, το σημείο στο οποίο μεταβαίνουμε από παιδιά σε ενήλικες, είναι ένα βασικό στάδιο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Είναι ένα σύνθετο ζωτικό στάδιο στο οποίο ο οργανισμός βρίσκεται σε διαδικασία αλλαγής, ενώ αυξάνεται προσδοκίες σχετικά με τη συμπεριφορά του ατόμου και το άτομο αρχίζει να βιώνει διαφορετικές πτυχές και πραγματικότητες.

Είναι μια στιγμή στη ζωή που χαρακτηρίζεται από την ανάγκη να διαφοροποιηθεί κανείς και είναι συχνό να εμφανίζεται ένα διάλειμμα ή ένας χωρισμός σε σχέση με τους ενήλικες που είναι υπεύθυνοι και μια συνεχής αμφισβήτηση για όλα όσα μέχρι τότε του είχαν ενσταλάξει.

Αυξάνεται ο αριθμός των περιβαλλόντων στα οποία συμμετέχει το άτομο, καθώς και ο αριθμός των ατόμων με τα οποία αλληλεπιδρά, ευνοώντας, μαζί με τις ορμονικές αλλαγές και την Η αύξηση της ικανότητας για αφαίρεση τυπική της γνωστικής ωρίμανσης θα τον κάνει να βιώσει διαφορετικούς ρόλους που θα του διδάξουν τι του αρέσει και τι αναμένεται από αυτόν ή αυτή. δίνεται ένα ενίσχυση της αναζήτησης κοινωνικών δεσμών και εμφανίζονται οι πρώτες σχέσεις. Ο έφηβος αναζητά τη δική του ταυτότητα καθώς και το αίσθημα ότι ανήκει στο κοινωνικό περιβάλλον, προσπαθώντας να ενσωματωθεί ως μέρος της κοινότητας και του κόσμου.

Σε αυτό το στάδιο, η αυτοεκτίμηση τείνει να ποικίλλει ως αποτέλεσμα ανασφάλειες και ανακαλύψεις τυπικές της εφηβείας. πειραματισμός ο έφηβος θα συνεχίσει να δοκιμάζει διαφορετικούς τρόπους να δει τη ζωή, να παραμείνει και να εισαγάγει κάποιες πτυχές και να ποικίλλει οι υπολοιποι. Αναζητούν τη δική τους ταυτότητα, μια αναζήτηση που με τον καιρό αποκρυσταλλώνεται σε μια διαφοροποιημένη προσωπικότητα.

4. Ενηλικιότητα

Θεωρείται ότι είναι από την εφηβεία όταν μπορούμε να μιλήσουμε για την ίδια την προσωπικότητα, έχοντας ήδη σφυρηλατήσει ένα σχετικά σταθερό πρότυπο συμπεριφοράς, συναισθήματος και σκέψης.

αυτή η προσωπικότητα θα εξακολουθούν να ποικίλλουν κατά τη διάρκεια της ζωής, αλλά σε γενικές γραμμές η δομή θα είναι παρόμοια εκτός εάν συμβεί κάποιο πολύ σχετικό γεγονός για το θέμα που τον ωθεί να κάνει αλλαγές στον τρόπο οπτικοποίησης του κόσμου.

Σε σχέση με άλλα στάδια της ζωής, η αυτοεκτίμηση τείνει να αυξάνεται και γενικά η αυτοαντίληψη του ενήλικα τείνει να προσπαθεί να φέρει τον πραγματικό του εαυτό πιο κοντά στο ιδανικό, άρα η ντροπαλότητα μειώνεται, εάν έχει προηγουμένως ανυψωθεί. Κατά συνέπεια, το τι πιστεύουν οι άλλοι για τον εαυτό τους δεν είναι πλέον τόσο σημαντικό και μπορούν να πραγματοποιηθούν δραστηριότητες που σε προηγούμενα στάδια θα ήταν ενοχλητικές.

5. Παλιά εποχή

Αν και γενικά η προσωπικότητα συνεχίζει να είναι σταθερή, ο ερχομός της τρίτης ηλικίας προϋποθέτει την προοδευτική εμπειρία καταστάσεων όπως π.χ. απώλεια δεξιοτήτων, εργασιακής δραστηριότητας και αγαπημένων προσώπων, που μπορεί να επηρεάσει σε μεγάλο βαθμό τον τρόπο σχέσης μας με το κόσμος. ένα τάση μείωσης της εξωστρέφειας και της αυτοεκτίμησης.

Δύο παλιές θεωρίες για την ανάπτυξη της προσωπικότητας

Τα στοιχεία που γράφτηκαν παραπάνω αντικατοπτρίζουν μια γενική τάση σε όλα τα στάδια της ζωής. Ωστόσο, υπάρχουν πολλοί συγγραφείς που έχουν θεμελιώσει θεωρίες για το πώς αναπτύσσεται η προσωπικότητα. Δύο από τις πιο γνωστές, αν και επίσης ξεπερασμένες, είναι η θεωρία του Freud για την ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη και η θεωρία του Erikson για την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη. καθορίζει διαφορετικά στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας.

Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι αυτές οι προτάσεις για την ανάπτυξη της προσωπικότητας βασίζονται σε ένα παράδειγμα μεταψυχολογίας που έχει επικριθεί ευρέως για κερδοσκοπική φύση και αδύνατο να δοκιμαστούν, γι' αυτό σήμερα δεν θεωρούνται επιστημονικά έγκυρα, παρά το γεγονός ότι ιστορικά είχαν μεγάλη επιρροή.

Η ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη του Φρόιντ

Για τον ιδρυτή της ψυχανάλυσης, η προσωπικότητα του ανθρώπου διαμορφώνεται καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής μέσα από διάφορα στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας. Η προσωπικότητα είναι δομημένο σε ένα αυτό ή ενστικτώδες μέρος, ένα υπερεγώ που λογοκρίνει τις εν λόγω επιθυμίες που βασίζονται στην ηθική και έναν εαυτό που μεσολαβεί μεταξύ των εν λόγω πτυχών.

Με τη λίμπιντο ως θεμελιώδη ψυχική ενέργεια, η θεωρία του Φρόιντ θεωρεί ότι γεννιόμαστε μόνο με το ενστικτώδες μέρος μας, το εγώ και το υπερεγώ να γεννιούνται με την πάροδο του χρόνου καθώς εισάγουμε κοινωνικούς κανόνες. Οι συνεχείς συγκρούσεις κίνησης κάνουν το σώμα να χρησιμοποιεί αμυντικούς μηχανισμούς για να μειώσει το ένταση που παράγουν αυτά, κάποιοι μηχανισμοί που χρησιμοποιούνται συχνά και που μας επιτρέπουν να εξηγήσουμε χαρακτηριστικά και πτυχές του προσωπικότητα.

Για τον Φρόιντ, Περνάμε από μια σειρά από στάδια στις οποίες τοποθετούμε τις πηγές ευχαρίστησης και απογοήτευσης σε διαφορετικές περιοχές του σώματος, εκφράζοντας τη λίμπιντο από αυτές. Αυτά τα στάδια ξεπερνιούνται σταδιακά, αν και μπορεί να υπάρξουν παλινδρομήσεις ή στασιμότητα παράγουν καθηλώσεις σε ορισμένες συμπεριφορές και τρόπους θέασης του κόσμου και των σχέσεων προσωπικός.

1. προφορικό στάδιο

Κατά τον πρώτο χρόνο της ζωής, ο άνθρωπος βυθίζεται σε αυτό που είναι γνωστό ως στοματικό στάδιο, στο οποίο χρησιμοποιούμε το στόμα μας για να εξερευνήσουμε τον κόσμο και λάβετε ικανοποίηση από αυτό. Ταΐζουμε, δαγκώνουμε και δοκιμάζουμε διάφορα αντικείμενα μέσα από αυτό. Έτσι, το στόμα παίζει τον ρόλο που θα έχουν τα χέρια αργότερα, και για τον Φρόιντ αυτό ρυθμίζει την ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη σε αυτό το στάδιο της ζωής.

2. πρωκτικό στάδιο

Μετά το στοματικό στάδιο και μέχρι την ηλικία των τριών περίπου ετών, ο πυρήνας του ψυχοσεξουαλικού ενδιαφέροντος περνά να είναι ο πρωκτός, όταν αρχίζει να ελέγχει τους σφιγκτήρες και ας υποτεθεί ότι αυτό είναι ένα στοιχείο ευχαρίστησης για να μπορέσεις να διαχειριστείς Τι κρατάει μέσα του και τι διώχνει;. Το παιδί μπορεί να αφοδεύσει, κάτι που του επιτρέπει να μειώσει την εσωτερική του ένταση ή να συγκρατήσει τα κόπρανα οικειοθελώς.

3. φαλλικό στάδιο

Μεταξύ τριών και έξι ετών το άτομο εισέρχεται συνήθως στη φαλλική φάση ή στάδιο. Σε αυτό το στάδιο αρχίζει να υπάρχει ενδιαφέρον για το σεξ, εστίαση της προσοχής στα γεννητικά όργανα και εμφανίζεται το οιδιπόδειο σύμπλεγμα, η ζήλια και η λύπη.

4. λανθάνον στάδιο

Από την ηλικία των επτά ετών και μέχρι την εφηβεία μπορούμε να διαπιστώσουμε ότι η έκφραση της σεξουαλικής ενέργειας δεν βρίσκει έναν φυσικό συσχετισμό μέσω του οποίου να εκφραστεί, που οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στην επιρροή του κοινωνικού και ηθικού. Εμφανίζεται σεμνότητα και μειώνονται οι σεξουαλικές ορμές.

5. στάδιο των γεννητικών οργάνων

Τυπικό για την εφηβεία και την εφηβεία, αυτό το στάδιο συνοδεύεται από τις σωματικές, ψυχικές και συναισθηματικές αλλαγές τυπικές μιας τόσο ζωτικής στιγμής. Η λίμπιντο αρχίζει να εκφράζεται μέσω των γεννητικών οργάνων, εμφανίζοντας έντονα την επιθυμία για δέσιμο και προσκόλληση και να έχει επαρκή ικανότητα να εκτελεί την έκφραση της σεξουαλικότητας τόσο συμβολικά όσο και σωματικά.

• Σχετικό άρθρο: "Τα 5 στάδια ψυχοσεξουαλικής ανάπτυξης του Sigmund Freud"

Η ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του Erikson

Ένας άλλος εξέχων συγγραφέας και ένας από τους πρωτοπόρους στην πρόταση ότι η προσωπικότητα αναπτύσσεται από τη γέννηση μέχρι θανάτου ήταν ο Erik Erikson, ο οποίος θεώρησε ότι η ανάπτυξη της ψυχικής διαμόρφωσης και η προσωπικότητα Προέρχονται από την κοινωνική φύση του ανθρώπου. ή, με άλλα λόγια, στην κοινωνική αλληλεπίδραση.

Για αυτόν τον συγγραφέα, κάθε στάδιο της ζωής περιλαμβάνει μια σειρά από συγκρούσεις και προβλήματα που πρέπει να αντιμετωπίσει το άτομο μέχρι να μπορέσει να τα ξεπεράσει, μεγαλώνοντας και ενισχύοντας τον εαυτό τους καθώς βελτιώνονται και σφυρηλατούν τον τρόπο που βλέπουν, σκέφτονται και ενεργούν στον κόσμο του κάθε θέμα.

Τα διαφορετικά στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας για τον Erikson είναι τα ακόλουθα.

1. Βασική εμπιστοσύνη εναντίον δυσπιστίας

Η πρώτη από τις κρίσεις που πρέπει να αντιμετωπίσει ο άνθρωπος σε όλη τη ζωή εμφανίζεται στην ίδια στιγμή γέννησης, αποτελώντας τη βάση από την οποία θα διαμορφωθεί η υπόλοιπη δομή μέντιουμ. Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, διαρκεί περίπου μέχρι την ηλικία των δεκαοκτώ μηνών. Σε αυτό το στάδιο, το άτομο πρέπει να αποφασίσει εάν είναι ικανό ή όχι να εμπιστευτεί τα ερεθίσματα και τους ανθρώπους που έρχονται από το εξωτερικό ή τις επιπτώσεις που έχει η δική του δράση στον κόσμο.

Δηλαδή, αν μπορείς να νιώθεις άνετα με την παρουσία, για παράδειγμα, των γονιών και των συγγενών σου. Το να περάσετε σωστά αυτό το στάδιο θα σημαίνει ότι είστε σε θέση να βρείτε μια ισορροπία μεταξύ εμπιστοσύνης και δυσπιστίας αυτή που υπερισχύει της εμπιστοσύνης, η οποία θα σας επιτρέψει να δημιουργήσετε ασφαλείς σχέσεις με άλλους ανθρώπους, ενώ εμπιστεύεστε τον εαυτό σας ίδιο.

Έτσι, σε αυτό το στάδιο της ανάπτυξης του Erikson, όπως και στα επόμενα, ο στόχος είναι να φτάσει σε ένα σημείο ισορροπία ή προσαρμογή στην οποία η αυτονομία ταιριάζει καλά με την κοινωνική ζωή που οδηγεί κανείς, χωρίς να βλάπτει ή να είναι τραυματίας.

2. Αυτονομία vs Ντροπή/Αμφιβολία

Αφού ξεπεράσει το προηγούμενο στάδιο και μέχρι την ηλικία των τριών ετών, το άτομο θα αναπτύξει σταδιακά το σώμα και το μυαλό του, μαθαίνοντας να ελέγχει και να διαχειρίζεται το σώμα και η συμπεριφορά του τόσο από την ωρίμανση και την πρακτική όσο και από τις πληροφορίες που του έρχονται από τους γονείς του, οι οποίοι του διδάσκουν ότι μπορεί και δεν μπορεί κάνω.

Με την πάροδο του χρόνου, αυτές οι συνθήκες θα εσωτερικευθούν και το παιδί θα κάνει τεστ συμπεριφοράς για να ελέγξει τις επιπτώσεις και τις συνέπειεςαναπτύσσοντας σταδιακά την αυτονομία τους. Επιδιώκουν να καθοδηγούνται από τις δικές τους ιδέες. Ωστόσο, χρειάζονται και όρια, και υπάρχει ένα ερώτημα σχετικά με το τι μπορούν ή δεν μπορούν να κάνουν κρίση είναι να επιτύχει κανείς αυτοέλεγχο και αυτοδιαχείριση της δικής του συμπεριφοράς ώστε να ενεργούμε σε α προσαρμοστικός.

3. Πρωτοβουλία εναντίον ενοχής

Στο χρονικό διάστημα μεταξύ τριών και πέντε ετών, το παιδί αρχίζει να αναπτύσσει μεγαλύτερη δραστηριότητα αυτόνομα. Το επίπεδο δραστηριότητάς τους τους ωθεί να δημιουργήσουν νέες συμπεριφορές και τρόπους σχέσης με τον κόσμο, εμφανίζοντας την πρωτοβουλία.

Ωστόσο, η ανατροφοδότηση από την εν λόγω πρωτοβουλία μπορεί να δημιουργήσει αισθήματα ενοχής στον ανήλικο, εάν οι συνέπειες του πειραματισμού είναι δυσμενείς. Είναι απαραίτητη μια ισορροπία που μας επιτρέπει να βλέπουμε την ευθύνη μας στις πράξεις μας την ίδια στιγμή που μπορούμε να είμαστε ελεύθεροι.

4. Εργατικότητα vs Κατωτερότητα

Από την ηλικία των επτά έως την εφηβεία, τα παιδιά συνεχίζουν να ωριμάζουν γνωστικά και να μαθαίνουν πώς λειτουργεί η πραγματικότητα. Πρέπει να δράσεις, να κάνεις πράγματα, να πειραματιστείς. Εάν αποτύχετε να τα πραγματοποιήσετε, μπορεί να εμφανιστούν αισθήματα κατωτερότητας και απογοήτευσης. Το αποτέλεσμα αυτού του σταδίου ανάπτυξης της προσωπικότητας είναι η απόκτηση μιας αίσθησης ικανότητας. Έχει να κάνει με το να μπορείς να ενεργείς με ισορροπημένο τρόπο, χωρίς να υποκύψεις στο παραμικρό εμπόδιο, αλλά χωρίς να κάνεις ανέφικτες προσδοκίες.

5. Εξερεύνηση ταυτότητας έναντι διάχυσης ταυτότητας

Είναι χαρακτηριστικό της εφηβείας μια από τις κρίσεις που είναι πιο γνωστές στους περισσότερους ανθρώπους. Σε αυτό το στάδιο το βασικό πρόβλημα του ατόμου είναι να βρει την ταυτότητά του, να ανακαλύψει ποιος είναι και τι θέλει. Για αυτό τείνουν να εξερευνούν νέες επιλογές και να ξεχωρίζουν από αυτά που γνώριζαν μέχρι τότε. Αλλά ο μεγάλος αριθμός των μεταβλητών που εμπλέκονται ή ο περιορισμός της εξερεύνησης μπορεί να σημαίνει ότι η ταυτότητα δεν αναπτύσσεται ελεύθερα, προκαλώντας πολλαπλά προβλήματα προσωπικότητας.

6. Οικειότητα vs απομόνωση

Από τη δεκαετία του '20 έως τη δεκαετία του '40, η κύρια σύγκρουση που πρέπει να αντιμετωπίσει ο άνθρωπος στο ανάπτυξη της προσωπικότητάς του είναι η αναζήτηση προσωπικών σχέσεων και ενός κατάλληλου και αφοσιωμένου τρόπου σύνδεση. Αναζητείται η ιδιότητα που στις αλληλεπιδράσεις Μπορούν να δοθούν αισθήματα ασφάλειας και εμπιστοσύνης.

7. Γενιότητα vs Στασιμότητα

Από την ηλικία των σαράντα έως περίπου εξήντα ετών, το άτομο τείνει να αφοσιωθεί την προστασία των αγαπημένων τους και την αναζήτηση και διατήρηση ενός μέλλοντος για τους επόμενους γενιές.

Σε αυτό το στάδιο η κύρια σύγκρουση βασίζεται στην ιδέα του να νιώθεις χρήσιμος και παραγωγικός, νιώθοντας ότι οι προσπάθειές τους έχουν νόημα. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι πρέπει να αναζητηθεί μια ισορροπία μεταξύ δραστηριότητας και ακινησίας, ή υπάρχει ο κίνδυνος είτε να μην μπορέσουμε να φτάσουμε σε όλα είτε να μην μπορέσουμε να παράγουμε ή να αισθανθούμε χρησιμότητα.

8. Ακεραιότητα του εαυτού έναντι απελπισίας

Η τελευταία από τις ζωτικές κρίσεις συμβαίνει στα γηρατειά. Όταν φτάνει η στιγμή που η παραγωγικότητα μειώνεται ή παύει να υπάρχει, το υποκείμενο αρχίζει να εκτιμά εάν η ύπαρξή του είχε νόημα. Η αποδοχή της ζωής που ζήσαμε και η θεώρησή της ως έγκυρη είναι τα θεμελιώδη στοιχεία αυτού του σταδίου, το οποίο κορυφώνεται τη στιγμή του θανάτου.

• Σχετικό άρθρο: "Erikson's Theory of Psychosocial Development"