Λίστα ελέγχου: τι είναι και πώς να χρησιμοποιήσετε αυτό το εργαλείο αξιολόγησης

Ένα από τα πιο χρησιμοποιούμενα εργαλεία αξιολόγησης στην παιδαγωγική είναι η λίστα ελέγχου.. Σε γενικές γραμμές, επιτρέπει τη σύγκριση μεταξύ των στόχων που έχουν τεθεί και της μάθησης ή των εργασιών που επιτυγχάνονται. Είναι μια πολύ απλή και χρήσιμη τεχνική για την ανάλυση, σε διαφορετικά επίπεδα, του εύρους μιας συγκεκριμένης ικανότητας ή διαδικασίας.

Στη συνέχεια θα δούμε τι είναι μια λίστα ελέγχου, πώς φτιάχνεται και ποιες είναι μερικές σχετικές τεχνικές αξιολόγησης.

• Σχετικό άρθρο: "Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες"

Λίστα ελέγχου: ένα εργαλείο αξιολόγησης

Στην παιδαγωγική, ένα όργανο αξιολόγησης είναι ένα υλικό ή ένα σύνολο ενεργειών που επιτρέπουν να λάβει σχετικές πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης. Έτσι, μια λίστα ελέγχου είναι ένα υλικό που καθιστά δυνατή την καταγραφή των επιτευχθέντων και μη επιτευχθέντων στόχων μιας δεδομένης διαδικασίας.

Γενικά έχει τη μορφή ενός πίνακα με τρεις ή τέσσερις στήλες, όπου και οι δύο δείκτες (οι δεξιότητες, οι συμπεριφορές ή στοιχεία που αναμένεται να βρεθούν τόσο στο άτομο όσο και σε μια συγκεκριμένη εργασία) καθώς και συγκεκριμένες πληροφορίες σχετικά με την παρουσία ή την απουσία αυτών δείκτες.

Με άλλα λόγια, οι δείκτες οργανώνονται ως λίστα σε μια πρώτη στήλη. Δύο ή τρεις ακόμη στήλες τοποθετούνται στη μία πλευρά, όπου είναι δυνατό να υποδειχθεί εάν ο δείκτης "επιτεύχθηκε", "δεν επιτεύχθηκε" ή "σε διαδικασία". Οι παραπάνω όροι ενδέχεται να διαφέρουν ανάλογα με το τι αξιολογείται. Για παράδειγμα, στην περίπτωση διαδικασιών ή στοιχείων που αναμένεται να βρεθούν σε γραπτή ή οπτικά, μπορείτε απλώς να συμπεριλάβετε τις στήλες "ναι" και "όχι" για να υποδείξετε εάν υπάρχουν ή όχι. λείπει.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Κριτική διδακτική: χαρακτηριστικά και στόχοι"

4 βασικά χαρακτηριστικά

Όπως όλα τα εργαλεία αξιολόγησης, η λίστα ελέγχου έχει κάποια χαρακτηριστικά που το κάνουν διαφορετικό από άλλες τεχνικές. Αυτά τα χαρακτηριστικά μπορεί να είναι και πλεονέκτημα και μειονέκτημα, θέμα που εξαρτάται από το τι πρόκειται να αξιολογηθεί. Μπορούμε να αναγνωρίσουμε 4 κύρια χαρακτηριστικά της λίστας ελέγχου: είναι προδομημένη, είναι γενικά διχοτομική, επιτρέπει τον καθορισμό αλληλουχιών και βασίζεται στην παρατήρηση.

1. προ-δομημένο

Είναι μια προ-δομημένη τεχνική αξιολόγησης, αφού τα κριτήρια αξιολόγησης καθορίζονται πριν γίνει η παρατήρηση. Αρχικά, παρατίθενται οι στόχοι που πρέπει να επιτευχθούν., για να καταγράψουμε αργότερα ποιοι από αυτούς τους στόχους έχουν όντως επιτευχθεί και ποιοι όχι.

Το γεγονός ότι είναι ένα προ-δομημένο εργαλείο μπορεί να αποτελεί πλεονέκτημα, καθώς επιτρέπει τη διεξαγωγή αντικειμενικής αξιολόγησης. Ωστόσο, μπορεί επίσης να σημαίνει ένα μειονέκτημα, επειδή είναι δύσκολο να προστεθούν άλλα στοιχεία ή διδάγματα από τη στιγμή που ξεκινά η αξιολόγηση.

2. διχασμένος

Σε σχέση με τα παραπάνω, η λίστα ελέγχου είναι συνήθως μια διχοτομική τεχνική αξιολόγησης, δηλαδή Με άλλα λόγια, αποδέχεται γενικά μόνο τις επιλογές "αποκτηθείσα", "μη επίκτητη", "παρούσα", "απούσα", "ναι", "Οχι". Σε ορισμένες περιπτώσεις η λίστα ελέγχου περιλαμβάνει μια τρίτη επιλογή, «σε διαδικασία». Υπό αυτή την έννοια, η λίστα ελέγχου μπορεί να είναι ένα πολύ εύκολα προσβάσιμο και αρκετά πρακτικό εργαλείο. Απο την αλλη πλευρα, Μπορείτε να περιορίσετε τα κριτήρια αξιολόγησης σε πολύ συγκεκριμένη μάθηση.

3. αλληλουχία

Η λίστα ελέγχου σάς επιτρέπει να καταχωρείτε με διαδοχικό τρόπο τις εργασίες που αναμένεται να επιτευχθούν ή να εκτελεστούν, καθώς και τη σειρά με την οποία θα πρέπει να εμφανίζονται. Στο συγκεκριμένο πλαίσιο της παιδαγωγικής, φτιάχνεται η λίστα ελέγχου που απαριθμεί συμπεριφορές, δεξιότητες, στάσεις ή καθήκοντα που αναμένεται να παρατηρηθούν στους μαθητές. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να ρυθμίσετε μια γραφική ακολουθία σχετικά με την πρόοδο και τις εκκρεμότητες.

4. παρατηρητικός

Είναι ένα εργαλείο που βασίζεται κυρίως στην παρατήρηση. Αυτό σημαίνει ότι εξαρτάται από το τι έχει εξετάσει το άτομο που αξιολογεί σε σχέση με το άτομο που αξιολογεί την εργασία. Ανάλογα με τον τρόπο δομής των προς αξιολόγηση δεικτών, η λίστα ελέγχου επιτρέπει μια ποιοτική-ποσοτική αξιολόγηση.

Σχετικά εκπαιδευτικά εργαλεία

Πριν αποφασίσετε ποια τεχνική αξιολόγησης είναι πιο λειτουργική για την ανάλυση των επιτευγμάτων μιας συγκεκριμένης εργασίας, είναι απαραίτητο να οριστεί αυτή η εργασία. Με άλλα λόγια, είναι σημαντικό να ξεκινήσετε ρωτώντας τι θέλετε να αξιολογήσετε και μετά να ρωτήσετε πώς.

Υπό αυτή την έννοια, ορισμένα εργαλεία που μοιάζουν με τη λίστα ελέγχου, αν και έχουν κάποιες διαφορές με αυτήν, είναι ρουμπρίκες και κλίμακες βαθμολογίας. Στην πρώτη περίπτωση, πρόκειται για πίνακες περιεχομένων όπου η αναμενόμενη μάθηση ή εργασία μπορεί να εξηγηθεί λεπτομερώς. Χρησιμεύουν στη μέτρηση τόσο του επιπέδου όσο και της ποιότητας αυτών των δεικτών. Πάνω από όλα διευκολύνει την επικοινωνία των κριτηρίων αξιολόγησης μεταξύ αυτού που αξιολογεί και αυτού που αξιολογείται.

Η κλίμακα εκτίμησης, από την πλευρά της, καθιστά δυνατό τον προσδιορισμό της συχνότητας ενός δείκτη. Αυτή είναι επίσης μια λίστα, αλλά δηλώνει με περισσότερες λεπτομέρειες εάν έχει επιτευχθεί η αναμενόμενη ικανότητα, συμπεριφορά ή εργασία. Μπορεί να είναι περιγραφικού τύπου (ό, τι έχει παρατηρηθεί στο αξιολογούμενο άτομο είναι λεπτομερές) ή μπορεί να είναι αριθμητικού τύπου (τα επιτεύγματα βαθμολογούνται σε κλίμακες, για παράδειγμα από το 1 έως το 10).

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• SENCE (S/A). Όργανα αξιολόγησης. Ανακτήθηκε στις 14 Αυγούστου 2018. Διαθέσιμο σε http://www.sence.cl/601/articles-4777_recurso_10.pdf.
• Carbonell Sebarroja, J. (2015). Παιδαγωγικές του XXI αιώνα. Εναλλακτικές για την Εκπαιδευτική Καινοτομία. Βαρκελώνη: Οκτάεδρο.
• Medina-Diaz, M. del R., Verdejo-Carrion, Α. ΜΕΓΑΛΟ. (1999). Αξιολόγηση μάθησης μαθητή. Σαν Χουάν (Πουέρτο Ρίκο): Isla Negra.