Lawrence Kohlberg: βιογραφία αυτού του Αμερικανού ψυχολόγου

Η ηθική είναι μια έννοια που μελετάται ευρέως στην Ψυχολογία. Μία από τις πιο διάσημες θεωρίες ηθικής ανάπτυξης είναι αυτή του Lawrence Kohlberg, ενός Αμερικανού ψυχολόγου που γεννήθηκε το 1927 και πέθανε πριν από περισσότερα από 30 χρόνια. Ωστόσο, η θεωρία του εξακολουθεί να ισχύει.

Σε αυτό το άρθρο θα δούμε μια βιογραφία του Lawrence Kohlberg, και θα μάθουμε επίσης εν συντομία για το έργο του και τι αποτελούνται τα 6 στάδια που πρότεινε για να εξηγήσει την εξέλιξη της ηθικής.

• Σχετικό άρθρο: "Ιστορία της Ψυχολογίας: συγγραφείς και κύριες θεωρίες"

Σύντομη βιογραφία του Lawrence Kohlberg

Ο Λόρενς Κόλμπεργκ ήταν Αμερικανός ψυχολόγος που γεννήθηκε στη Νέα Υόρκη στις 25 Οκτωβρίου 1927 και πέθανε στις 19 Ιανουαρίου 1987 στη Μασαχουσέτη σε ηλικία 59 ετών. Σπούδασε στο Πανεπιστήμιο του Σικάγο. Ιδιαίτερα διερευνήθηκε το πεδίο της ηθικής και των ηθικών κρίσεων..

Ο Lawrence Kohlberg επηρεάστηκε από το έργο του Jean Piaget, ενός Ελβετού ψυχολόγου που εκείνη την εποχή είχε ελάχιστα επιρροή στις Ηνωμένες Πολιτείες και ότι είχε ερευνήσει ειδικά σε παιδιά σχετικά με τη γνώση και ηθική.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Jean Piaget: βιογραφία του πατέρα της Εξελικτικής Ψυχολογίας"

Τροχιά

Το 1958, ο Lawrence Kohlberg παρουσίασε τη διδακτορική του διατριβή σε σχέση με αυτό το θέμα και έλαβε το διδακτορικό του στη Φιλοσοφία. Συγκεκριμένα, κάλυψε το θέμα της ανάπτυξης και εξέλιξης των ηθικών κρίσεων στα διάφορα στάδια της ζωής.

Εκτός από ψυχολόγος και φιλόσοφος, ο Kohlberg Υπηρέτησε ως καθηγητής σε διάφορα πανεπιστήμια. Συγκεκριμένα, μετά την αποφοίτησή του από το Πανεπιστήμιο του Σικάγο, εργάστηκε για ένα μικρό διάστημα στο Πανεπιστήμιο του Γέιλ. Αργότερα επέστρεψε στο Πανεπιστήμιο του Σικάγο, όπου δημιούργησε το «Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Παιδοψυχολογίας».

Έρευνα και εργασία

Αργότερα, το 1968, ο Κόλμπεργκ μετακόμισε στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ, όπου ίδρυσε το «Κέντρο Ηθικής Ανάπτυξης και Εκπαίδευσης». Είναι στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ όπου πραγματοποιεί μια βαθύτερη ανάλυση των ιδεών του για την ανάπτυξη της ηθικής και της αυτονομίας.

Εκτός από την έρευνά του, ο Lawrence Kohlberg έκανε πράξη, προσπαθώντας να εφαρμόσει τη θεωρία του. Έτσι, στη γειτονιά Μπρονξ της Νέας Υόρκης, Εργάστηκε σε ένα πρόγραμμα για να εφαρμόσει τις ηθικές του αρχές σε κακώς προσαρμοσμένους νέους.

Σχετικά με το έργο του, εκτός από την έρευνά του, έγραψε διάφορα βιβλία για την ηθική. Κάποιοι από αυτούς είναι: Η αξίωση ηθικής επάρκειας μιας ανώτερης φάσης Ηθικής Κρίσης (1973) ή Δοκίμια για την ηθική ανάπτυξη: Η φιλοσοφία της ηθικής ανάπτυξης (1981).

Η ηθική ανάπτυξη του Kohlberg: χαρακτηριστικά

Ο Lawrence Kohlberg ανέπτυξε τη θεωρία του για την ηθική ανάπτυξη σε διάφορα στάδια της ζωής. Πριν εμβαθύνουμε στη θεωρία του, θα διαφοροποιήσουμε τις έννοιες της ηθικής και της ηθικής. Έτσι, ενώ η ηθική, σε γενικές γραμμές, αναφέρεται στη συμπεριφορά «σωστά ή λανθασμένα» στην καθημερινή ζωή, η ηθική αποτελείται από φιλοσοφικός προβληματισμός για την εν λόγω συμπεριφορά.

Από την άλλη πλευρά, η ηθική περιλαμβάνει επίσης μια σειρά κανόνων, εθίμων και πεποιθήσεων που θεωρούνται κατάλληλα για να κρίνουν ή να «καταλογίσουν» τη συμπεριφορά των ανθρώπων μέσα σε μια κοινότητα.

Για να αναπτύξει τη θεωρία του, ο Lawrence Kohlberg παρουσίασε ηθικά διλήμματα στους συμμετέχοντες της έρευνάς του, προκειμένου να αξιολογήσει το επίπεδο ηθικής συλλογιστικής τους. Τα ηθικά διλήμματα αποτελούνται από σύντομες αφηγήσεις ή ιστορίες όπου ένας χαρακτήρας βρίσκεται σε μια περίπλοκη κατάσταση, η οποία περιλαμβάνει μια σύγκρουση αξιών. Δηλαδή, ο χαρακτήρας πρέπει να επιλέξει, γενικά ανάμεσα σε δύο συγκρίσιμες εναλλακτικές.

Σύμφωνα με τον Lawrence Kohlberg, η πρόοδος και η πρόοδος της ηθικής δεν συμβαίνει εάν το άτομο δεν βιώσει προηγουμένως μια γνωστική σύγκρουση που σπάει την ασφάλεια του συλλογισμού του. Έτσι μέσα από αυτές τις συγκρούσεις αναπτύσσει κανείς τη δική του ηθική, σύμφωνα με τα 6 στάδια που προτείνει.

Τα ηθικά στάδια

Σε καθένα από αυτά τα στάδια, εμφανίζεται μια αλληλεπίδραση μεταξύ δύο συνιστωσών: της κοινωνικής προοπτικής και του ηθικού περιεχομένου. Επιπλέον, ο συγγραφέας υποθέτει ότι η ηθική ανάπτυξη προέρχεται από τη γνωστική ανάπτυξη και το αποτέλεσμα ορισμένων σχετικών κοινωνικών εμπειριών.

Άλλα χαρακτηριστικά της θεωρίας του Lawrence Kohlberg είναι ότι η διαδικασία προσαρμογής που προτείνει ο Piaget είναι απαραίτητη για τη μετάβαση από το ένα στάδιο στο άλλο. Η προσαρμογή του Piaget αναφέρεται στην αλλαγή των γνωστικών δομών για την ενσωμάτωση νέων εμπειριών, όταν οι εισερχόμενες πληροφορίες είναι πολύ διαφορετικές ή πολύπλοκες.

Αφ 'ετέρου, κάθε στάδιο σχηματίζει ένα δομημένο σύνολο. Η ακολουθία των σταδίων είναι αμετάβλητη και η εξέλιξή τους είναι καθολική.

Επίπεδα και στάδια ηθικής

Θα δούμε τα 6 στάδια που προτείνει ο συγγραφέας, από τα οποία περνούν όλοι οι άνθρωποι κατά την ανάπτυξη της ηθικής μας. Αυτά τα 6 στάδια οργανώνονται γύρω από 3 ηθικά επίπεδα (προσυμβατικό, συμβατικό και μετασυμβατικό). δηλαδή κάθε επίπεδο περιλαμβάνει 2 γήπεδα. Ας δούμε τα επίπεδα και τα αντίστοιχα στάδια τους:

1. Προσυμβατικό επίπεδο

Το πρώτο επίπεδο που προτείνει ο Lawrence Kohlberg περιλαμβάνει την ηλικία από 4 έως 10 ετών, όπου το παιδί παρουσιάζει μια εγωκεντρική άποψη (σύμφωνα με τη θεωρία του Piaget). Αυτό το επίπεδο υποδιαιρείται σε δύο στάδια: στάδιο Ι, ετερόνομη ηθική, και στάδιο II, ηδονιστικό.

1.1. Στάδιο Ι: ετερόνομη ηθική

Στο πρώτο στάδιο, που είναι τα μικρά παιδιά, ο προσανατολισμός είναι προς την τιμωρία ή την υπακοή. Δηλαδή, το παιδί αποφεύγει να παραβεί τους κανόνες από φόβο τιμωρίας.

1.2. Στάδιο ΙΙ: ηδονιστικό

Ονομάζεται επίσης οργανικός σχετικισμός, στο στάδιο II που προτάθηκε από τον Lawrence Kohlberg, οι κανόνες τηρούνται μόνο όταν είναι προς το συμφέρον κάποιου (δηλαδή όταν η διάλυσή του επηρεάζει τον εαυτό του), και όταν αυτό το ενδιαφέρον είναι άμεσο (για παράδειγμα: «μην κλέβεις γιατί αλλιώς δεν μπορούν να σε κλέψουν»).

2. Συμβατικό επίπεδο

Το συμβατικό επίπεδο εμφανίζεται στις ηλικίες 10-13, όπου λαμβάνεται υπόψη η άποψη του άλλου. Περιλαμβάνει τα στάδια III και III:

2.1. Στάδιο III: διαπροσωπική συμφωνία

Εδώ ο προσανατολισμός είναι να είσαι «καλό παιδί». δηλαδή, ζεις σύμφωνα με τις προσδοκίες των οικείων σου. Για παράδειγμα: «Δεν πρέπει να κλέβετε γιατί τα παιδιά αναμένεται να μην κλέψουν».

2.2. Στάδιο IV: τήρηση του νόμου

Ονομάζεται επίσης στάδιο της κοινωνικής τάξης, εδώ εκπληρώνονται οι συμφωνίες που έχουν γίνει, δηλαδή ενεργούμε νομίζοντας ότι «οι νόμοι είναι εκεί για να εκπληρωθούν».

3. Μετασυμβατικό επίπεδο

Το τρίτο και τελευταίο επίπεδο του Lawrence Kohlberg είναι το πιο προχωρημένο και εμφανίζεται από την εφηβεία και μετά. πρώιμη ενήλικη ζωή, πρώιμη ενήλικη ζωή ή μπορεί να μην φτάσει ποτέ σε αυτό το επίπεδο (εξαρτάται από το πρόσωπο). Περιλαμβάνει τα στάδια V και VI:

3.1. Στάδιο V: προσανατολισμός στο κοινωνικό συμβόλαιο

Ο προσανατολισμός του ατόμου είναι προς τα ατομικά δικαιώματα και προς το δημοκρατικά αποδεκτό δίκαιο.. Οι κανόνες θεωρούνται σχετικοί με την ομάδα επειδή υπάρχει μια ποικιλία συστημάτων αξιών και πρέπει να τηρούνται επειδή είναι ένα «κοινωνικό συμβόλαιο».

3.2. Στάδιο VI: καθολικές ηθικές αρχές

Το τελευταίο στάδιο, το στάδιο 6, το οποίο, σύμφωνα με τον Lawrence Kohlberg, μόνο λίγοι φτάνουν, θα ήταν σαν υπέρτατη ηθική. Σε αυτό το στάδιο, ακολουθούνται οι αυτοεπιλεγμένες ηθικές αρχές. Οι συμφωνίες βασίζονται σε τέτοιες αρχές, που είναι συνήθως η ισότητα, η δικαιοσύνη και η ειρήνη..

Θάνατος και κληρονομιά

Ο Λόρενς Κόλμπεργκ πέθανε στις 19 Ιανουαρίου 1987 σε ηλικία 59 ετών. Ωστόσο, η πνευματική του κληρονομιά παραμένει. Η θεωρία του Κόλμπεργκ για την ηθική ανάπτυξη παραμένει σημείο αναφοράς και ισχύει ακόμη και σήμερα. Έτσι, οι γνώσεις τους συνεχίζουν να μεταδίδονται, αφού οι συνεισφορές τους ήταν αξιοσημείωτης σημασίας και πολύ χρήσιμο για να κατανοήσουμε πώς αναπτύσσεται η ηθική και ανάλογα με το τι θεωρούμε κάτι ηθικό ή όχι ηθικός.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Αρδίλα, Ρ. (1989). Lawrence Kohlberg (1927-1987). Latin American Journal of Psychology, 21(1): 107-108.
• Καρίλο, Ι. (1992). Συζήτηση ηθικών διλημμάτων και προοδευτική ανάπτυξη ηθικής κρίσης. Επικοινωνία, Γλώσσα και Εκπαίδευση, 15: 55-62.
• García Madruga, J.A., Delval, J. (2010). Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ι. Γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη. UNED. Μαδρίτη.