ΔΙΜΟΛΟΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ και ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΤΠΕ)

Μπορείτε να πείτε ποια είναι η σχέση μεταξύ δίγλωσση και τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ)? Η δίγλωσση μπορεί να οριστεί ως η ικανότητα κάποιου να μάθει δύο ή περισσότερες γλώσσες, έχοντας το ίδιο γλωσσικό επίπεδο και στις δύο ή σε όλες αυτές που μαθαίνουν.

Εάν είστε περίεργοι να μάθετε περισσότερα σχετικά με το τι είναι η δίγλωσση και πώς οι ΤΠΕ διευκολύνουν την εκμάθηση πολλών γλωσσών ταυτόχρονα, συνεχίστε να διαβάζετε αυτό το άρθρο από έναν ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ στον οποίο το αποκαλύπτουμε.

Η διγλωσσία είναι μια έννοια που σχετίζεται στενά με την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας ή μιας δεύτερης γλώσσας, αλλά το νόημά της δεν είναι εύκολο να εξηγηθεί. Οι ορισμοί της διγλωσσίας έχουν εξελιχθεί γλωσσικά και κοινωνιολογικά, αλλά όλοι συμφωνούν ότι Η δίγλωσση είναι η ικανότητα ενός ατόμου να μάθει δύο ή περισσότερες γλώσσες, έχοντας το ίδιο γλωσσικό επίπεδο και στις δύο. Αυτή η ικανότητα αρχίζει να αναπτύσσεται πιο αποτελεσματικά σε νεαρή ηλικία, αν και, σύμφωνα με προηγούμενη έρευνα, αυτό δεν συμβαίνει πάντα, και όλα εξαρτώνται από το πώς μαθαίνεται η γλώσσα.

Η γενική πεποίθηση είναι ότι «όσο μικρότερο τόσο το καλύτερο». Όπως δείχνουν προηγούμενες μελέτες, το παιδί βρίσκεται σε πιο δεκτικούς γλωσσικούς όρους από τον ενήλικα, οπότε η μάθηση συνδέεται με την ηλικία. Εάν επικεντρωθούμε στην τάξη, παρατηρούνται διαφορές μεταξύ της εκμάθησης γλωσσών σε πρώιμες και ενήλικες ηλικίες. Οι ενήλικες βρίσκουν (ή πιστεύουν ότι βρίσκουν) μεγαλύτερη δυσκολία στην εκμάθηση μιας γλώσσας. Ένας από τους κύριους στόχους του δασκάλου είναι να διαλύσει αυτήν την πεποίθηση. Αυτό μπορεί να γίνει μέσω στρατηγικών για να παρακινήσουν τους μαθητές μέσω κατάλληλων μεθοδολογιών και τρόπων μάθησης για να καλύψουν τις ανάγκες τους.

Από την άλλη πλευρά, υπάρχουν θεωρίες για ψευδείς μύθοι της διγλωσσίας. Ένα από αυτά, για παράδειγμα, επισημαίνει ότι η εκμάθηση δύο ή περισσότερων γλωσσών ταυτόχρονα μπορεί να συγχέει τους δύο γλωσσικούς κωδικούς. Άλλες αρνητικές απόψεις δείχνουν ότι εάν ένα παιδί αρχίσει να μαθαίνει μια ξένη γλώσσα ταυτόχρονα περισσότερο από τη μητρική σας γλώσσα, η ικανότητά σας στο τελευταίο θα επηρεαστεί σταδιακά σε ένα αρνητικός. Τέλος, βρίσκουμε μητρικές και πατρικές συμπεριφορές, οι οποίες πιστεύουν ότι αγόρια και κορίτσια, σε αυτές τις ηλικίες, πρέπει να παίξουν και αργότερα να σπουδάσουν.

Ακριβώς, ο ρόλος των ΤΠΕ, Εκτός από το ότι βοηθά στην αποσυναρμολόγηση ορισμένων μύθων, όπως οι προηγούμενοι για τη διγλωσσία, έχει επίσης συνέβαλε στην εκμάθηση και τη διδασκαλία γλωσσών και διευκόλυνε το έργο των εκπαιδευτικών όταν πρόκειται σχέδιο διδακτικά προγράμματα, καθώς και την εφαρμογή νέων μεθοδολογιών. Αυτό το φαινόμενο ονομάζουμε "Ψηφιακή παιδαγωγική" που συνεπάγεται επανεξέταση της πειθαρχίας της παιδαγωγικής σε μια εποχή ψηφιακών πόρων, ευκαιριών και δικτύων. Σε αυτήν της δίγλωσσης, τα tablet, οι υπολογιστές, τα διαδραστικά ψηφιακά βιβλία, ο ψηφιακός πίνακας ή το Διαδίκτυο αναλαμβάνουν πιο σχετικό ρόλο και ιδιαίτερο, προσφέροντάς μας τη δυνατότητα να εργαζόμαστε με εξελιγμένους και άφθονους πόρους, εκτός από τη χρήση εφαρμογών web 2.0 που μας επιτρέπουν να αλληλεπιδρούμε, αμοιβαία διόρθωση, ένα εργασιακό περιβάλλον εργασίας και μια συνεργατική εργασία, που οδηγεί σε συνειδητή ανάπτυξη γλωσσών και βελτίωση στη χρήση του Γλώσσα.

Η χρήση του Διαδικτύου, καθώς και τα τεχνολογικά στοιχεία αναγνωρίζεται γενικά ως ωφέλιμο μέσο στη δίγλωσση τάξη και στο εκμάθηση ξένων γλωσσών. Χρησιμοποιώντας ΤΠΕ στο δίγλωσση τάξη όχι μόνο συμβάλλουμε σε μια καλύτερη διδακτική πρακτική, καθιστώντας την πιο παρακινητική, διαδραστική και προσαρμοσμένη στις προτιμήσεις γνωστικές δεξιότητες των μαθητών, αλλά και επιτρέπουν μια πιο ενθαρρυντική και ουσιαστική μάθηση από την πλευρά του φοιτητικό σώμα.

Αρχικό κείμενο:

Dunia Martínez Fortuny - Καθηγητής του μεταπτυχιακού διπλώματος του πανεπιστημίου στη δίγλωσση εκπαίδευση στο VIU

Javier Cañas Villarreal - Καθηγητής του Μεταπτυχιακού στη Δίγλωσση Εκπαίδευση στο VIU