Οι 70 καλύτερες φράσεις του Paulo Freire
Ο Paulo Freire είναι ένας από τους σπουδαίους εκπαιδευτικούς του 20ου αιώνα. Οι ιδέες και οι σκέψεις του ταξινομούνται ως επαναστατικές, λόγω του έργου και του τρόπου σκέψης του, ήταν εξόριστος μετά το στρατιωτικό πραξικόπημα που συνέβη στη Βραζιλία (η πατρίδα του) το 1984, το οποίο τον οδήγησε να καταφύγει Κοκκινοπίπερο.
Το Freire μεγάλωσε σε μια κοινωνία όπου υπήρχαν οι κυρίαρχες και κυρίαρχες τάξεις, αυτό επέτρεψε την ανάγκη αναδιάρθρωσης του εκπαίδευση.
Για αυτόν τον λόγο, σε αυτό το άρθρο σας παρουσιάζουμε τις καλύτερες φράσεις και αντανακλάσεις του Paulo Freire.
- Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "45 υπαρξιακές ερωτήσεις πρέπει όλοι να αναρωτηθούμε"
Υπέροχες φράσεις από τον Paulo Freire
Αυτός ο σπουδαίος παιδαγωγός μας εμπνέει με τις καλύτερες σκέψεις του για την εκπαίδευση και τη ζωή. Θα μάθουμε κάτω από τα πιο διάσημα αποσπάσματα του, στα οποία αντανακλά την εκπαίδευση, η μαθησιακή διαδικασία και η ζωή.
1. Εφόσον οι καταπιεσμένοι δεν γνωρίζουν τα αίτια της θανατηφόρας κατάστασής τους, δέχονται την εκμετάλλευσή τους.
Εφ 'όσον ο άνθρωπος είναι αμόρφωτος, θα είναι σκλάβος.
2. Η αληθινή εκπαίδευση δεν είναι αυτή που πραγματοποιείται από το Α για το Β ή από το Α στο Β · η αληθινή εκπαίδευση είναι αυτή που πραγματοποιείται από το Α στο Β, μαζί με τη διαμεσολάβηση του κόσμου.
Η ένωση μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή είναι απαραίτητη για την επίτευξη καλών αποτελεσμάτων.
3. Η διδασκαλία απαιτεί να ξέρεις πώς να ακούς.
Ο καλός δάσκαλος είναι αυτός που έχει την ικανότητα να ακούει τους άλλους.
4. Όλοι γνωρίζουμε κάτι. Όλοι αγνοούμε κάτι. Επομένως, μαθαίνουμε πάντα
Κανένα άτομο δεν γνωρίζει τα πάντα ή δεν τα αγνοεί, είναι πάντα σε συνεχή αναζήτηση γνώσης.
5. Ο δημοκρατικός εκπαιδευτικός δεν μπορεί να αρνηθεί στον εαυτό του το καθήκον να ενισχύσει, στη διδακτική του πρακτική, την κριτική ικανότητα του μαθητή, την περιέργειά του, την ανυπαρξία του.
Ο εκπαιδευτικός πρέπει να ενθαρρύνει σε κάθε άτομο την έρευνα, την επιθυμία και την επιθυμία να μάθει.
6. Η εκπαίδευση δεν αλλάζει τον κόσμο: αλλάζει τους ανθρώπους που πρόκειται να αλλάξουν τον κόσμο.
Οι μόνοι άνθρωποι που είναι υπεύθυνοι για την αλλαγή του κόσμου είναι οι άνθρωποι μέσω της εκπαίδευσης.
7. Παλεύω για μια εκπαίδευση που μας διδάσκει να σκεφτόμαστε και όχι για μια εκπαίδευση που μας διδάσκει να υπακούμε
Ο Paulo Freire πίστευε ακράδαντα ότι ο μαθητής πρέπει να διδαχθεί να σκέφτεται και να μην μιμείται.
8. Η εκπαίδευση είναι ελευθερία.
Το να είσαι ελεύθερος σχετίζεται με την εκπαίδευση.
9. Δεν υπάρχει κάτι που να γνωρίζεις λιγότερο. Υπάρχουν απλά διαφορετικοί τύποι γνώσεων.
Ο καθένας έχει ατελείωτες γνώσεις, οι οποίες μπορεί ή όχι να συμπίπτουν με αυτές άλλων ατόμων.
10. Οι τρομερές συνέπειες της αρνητικής σκέψης γίνονται αντιληπτές πολύ αργά
Όταν περιβάλλεται από αρνητικές σκέψεις και δεν βρίσκουμε τρόπο να ξεφύγουμε από αυτές, είμαστε καταδικασμένοι να υποφέρουμε τις συνέπειες σε κάποιο σημείο.
11. Γνωρίζω ότι τα πράγματα μπορούν ακόμη και να επιδεινωθούν, αλλά ξέρω επίσης ότι είναι δυνατόν να παρέμβουμε για να τα βελτιώσουμε.
Μπορούμε πάντα να συμμετέχουμε και να βοηθήσουμε να βελτιώσουμε οποιαδήποτε κατάσταση, ανεξάρτητα από το πόσο δύσκολη μπορεί να φαίνεται.
12. Οι άνθρωποι εκπαιδεύουν ο ένας τον άλλον, μέσω της διαμεσολάβησης του κόσμου
Μπορούμε όλοι να κάνουμε ό, τι μπορούμε ώστε όλοι όσοι έχουν ανάγκη να έχουν το προνόμιο να συμμετέχουν στην εκπαίδευση.
13. Η λέξη δεν είναι προνόμιο μερικών ανθρώπων, αλλά το δικαίωμα όλων των ανθρώπων
Όλοι οι άνθρωποι έχουν το δικαίωμα να λάβουν ποιοτική εκπαίδευση, ανεξάρτητα από τη φυλή, την κοινωνική κατάσταση ή το φύλο.
14. Η σεκταριοποίηση αποτελεί εμπόδιο στη χειραφέτηση των ανθρώπων.
Η παρουσία του σεκταρισμού εμποδίζει τον άνθρωπο να είναι εντελώς ελεύθερος και ανεξάρτητος και να έχει ελεύθερη σκέψη.
15. Το να κοιτάς το παρελθόν πρέπει να είναι μόνο ένα μέσο για να καταλάβεις πιο ξεκάθαρα τι και ποιοι είμαστε, για να είμαστε σε θέση να χτίσουμε το μέλλον πιο έξυπνα
Δεν πρέπει να παραμείνουμε αγκυροβολημένοι στο παρελθόν, πρέπει μόνο να κοιτάξουμε να έχουμε τα εργαλεία, να έχουμε ένα καλύτερο μέλλον.
16. Ως παρουσία στην ιστορία και στον κόσμο, ελπίζω να παλεύω για όνειρα, για ουτοπία, για ελπίδα, με σκοπό μια κριτική παιδαγωγική. Και ο αγώνας μου δεν είναι μάταιος.
Ο Freire αγωνίστηκε για τους μαθητές να έχουν έναν κριτικό τρόπο σκέψης που θα τους επέτρεπε να αμφισβητήσουν οποιαδήποτε κατάσταση.
17. Η ελευθερία αποκτάται μέσω της κατάκτησης, όχι ως δώρο. Πρέπει να εκτελείται με συνέπεια και υπευθυνότητα
Δεν έγινε πολιτική κατάκτηση λόγω της αδιαφορίας των καταπιεστών: Η ελευθερία δεν επιτυγχάνεται εύκολα, αντίθετα, πρέπει να εργαστείτε σκληρά και να είστε σταθεροί για να το επιτύχετε.
18. Η γλώσσα δεν είναι ποτέ ουδέτερη.
Οι λέξεις είναι πάντα γεμάτες με ιδεολογικές και πολιτικές προτάσεις.
19. Η διδασκαλία δεν μεταφέρει γνώση, αλλά δημιουργεί δυνατότητες για τη δική σας παραγωγή ή κατασκευή.
Κατά τη διδασκαλία δεν πρέπει να μεταδώσουμε τις γνώσεις μας, αλλά να τονώσουμε τη φαντασία και την έρευνα στον μαθητή.
20. Η διδασκαλία απαιτεί σεβασμό για την αυτονομία της ύπαρξης του μαθητή
Δεν μπορείτε να σπάσετε την προσωπικότητα του μαθητή τη στιγμή της διδασκαλίας.
21. Το όραμά μου για τον αλφαβητισμό ξεπερνά τα πράγματα, είναι, bi, bo, bu. Επειδή συνεπάγεται μια κριτική κατανόηση της κοινωνικής, πολιτικής και οικονομικής πραγματικότητας στην οποία είναι ο γραμματέας
Όταν διδάσκεις ένα άτομο πρέπει να λάβεις υπόψη την πραγματικότητα στην οποία ζουν.
22. Είμαι εκπαιδευτικός που σκέφτεται παγκοσμίως
Το όραμα της εκπαίδευσης του Paulo Freire δεν επικεντρώθηκε μόνο στη χώρα του, αλλά και σε ολόκληρο τον κόσμο.
23. Η αλλαγή είναι δύσκολη, αλλά είναι δυνατή.
Οι αλλαγές είναι δύσκολο να πραγματοποιηθούν και να γίνουν αποδεκτές, αλλά δεν είναι περίπλοκο έργο.
24. Η αποξένωση των ανθρώπων από τη δική τους λήψη αποφάσεων είναι να τα μετατρέψουμε σε αντικείμενα.
Η κατάργηση από τους ανθρώπους του δικαιώματός τους να παίρνουν τις δικές τους αποφάσεις είναι η ίδια με τη μετατροπή τους σε άχρηστα όντα.
25. Το μεγαλύτερο, ανθρωπιστικό και ιστορικό καθήκον των καταπιεσμένων: να απελευθερωθούν.
Το πρώτο βήμα για να απελευθερωθείτε από την καταπίεση είναι να απελευθερώσετε τον ζυγό που υπάρχει μέσα σας.
26. Η ανάγνωση δεν περπατά με λόγια. είναι να πάρουν την ψυχή τους
Η ανάγνωση δεν σημαίνει την ανακάλυψη ενός κόσμου λέξεων, αλλά την αποκρυπτογράφηση της σημασίας του καθενός.
27. Δεν μπορώ να σκεφτώ για άλλους ή χωρίς άλλους, ούτε για άλλους να με σκέφτονται.
Ο καθένας είναι ο ιδιοκτήτης των σκέψεών τους και συναισθήματα.
28. Εάν η φύση του ανθρώπου γίνεται σεβαστή, τότε η διδασκαλία του περιεχομένου δεν μπορεί να παραδοθεί από τον ηθικό σχηματισμό του μαθητή.
Η εκπαίδευση και ο σεβασμός για το άτομο συμβαδίζουν.
29. Αντί να επικοινωνεί, ο δάσκαλος κάνει καταθέσεις που λαμβάνουν οι μαθητές, απομνημονεύουν και επαναλαμβάνουν ξανά και ξανά.
Ο εκπαιδευτικός πρέπει να διδάξει τους μαθητές του μέσω ρευστής, απλής και δυναμικής επικοινωνίας.
30. Εκείνοι που υποκινούν το μίσος δεν μισούν, αλλά αυτοί που μισούν πρώτα.
Εκείνοι που υποκινούν το μίσος δεν μισούν, αλλά αυτοί που μισούν πρώτα.
31. Η εκπαίδευση διαμορφώνεται συνεχώς στην πράξη. Για να είναι, πρέπει να είναι.
Η διδασκαλία πρέπει να είναι συνεχής, δεν πρέπει να σταματά.
32. Η αποδοχή και ο σεβασμός της διαφοράς είναι μία από αυτές τις αρετές χωρίς τις οποίες δεν μπορεί να δοθεί ακρόαση.
Η επιτυχία της καλής επικοινωνίας βασίζεται στην ενσυναίσθηση.
33. Κανείς δεν έχει την ελευθερία να είναι ελεύθερος, αλλά επειδή δεν είναι ελεύθεροι, παλεύουν για να πάρουν την ελευθερία τους.
Ένα ελεύθερο άτομο είναι αυτό που προσπαθεί συνεχώς να το επιτύχει.
34. Ο σεκταρισμός δεν δημιουργεί τίποτα γιατί δεν αγαπά.
Οι φανατικοί άνθρωποι δεν έχουν τίποτα να συνεισφέρουν επειδή δεν έχουν τις δικές τους ιδέες.
35. Τα παιδιά πρέπει να είναι σίγουρα για το δικαίωμα να μάθουν να αποφασίζουν, κάτι που γίνεται μόνο με τη λήψη αποφάσεων.
Η παιδική ηλικία είναι ένα στάδιο που πρέπει να διασφαλιστεί με το δικαίωμα στην εκπαίδευση.
36. Η εμπιστοσύνη των ανθρώπων στους ηγέτες αντικατοπτρίζει την εμπιστοσύνη των ηγετών στους ανθρώπους.
Κάθε κυβερνήτης πρέπει να αναγνωρίσει την εμπιστοσύνη που του δίνει ο λαός του.
37. Οι άνδρες δεν σχηματίζονται σιωπηλά, σχηματίζονται με λόγια, στη δουλειά, στη δράση, στον προβληματισμό.
Κάθε άνθρωπος πρέπει να μάθει μέσω γλώσσας, παραδείγματος και εργασίας.
38. Δεν υπάρχει διάλογος εάν δεν υπάρχει ταπεινότητα, ούτε αν δεν υπάρχει ισχυρή και αμετάβλητη πίστη στα ανθρώπινα όντα.
Ο διάλογος αξίζει ενσυναίσθηση και καλή θέληση στον άνθρωπο.
39. Η μελέτη δεν μετράται από τον αριθμό των σελίδων που διαβάζονται σε μια νύχτα, ούτε από τον αριθμό των βιβλίων που διαβάζονται σε ένα εξάμηνο. Η μελέτη δεν είναι μια πράξη κατανάλωσης ιδεών, αλλά της δημιουργίας και της αναδημιουργίας τους.
Η εκμάθηση δεν αναφέρεται στην απομνημόνευση, αλλά στην κατανόηση και κατανόηση.
40. Το να εκπαιδεύεις είναι να εμποτίζεις ό, τι κάνουμε ανά πάσα στιγμή με νόημα.
Όλες οι δραστηριότητες που κάνουμε καθημερινά μας αφήνουν να μάθουμε.
41. Άνδρες και γυναίκες σπάνια παραδέχονται τον φόβο της ελευθερίας ανοιχτά, αλλά τείνουν μάλλον να το καμουφλάρουν παρουσιάζοντας τον εαυτό τους ως υπερασπιστές της ελευθερίας.
Το να είσαι ελεύθερος απαιτεί μια δέσμευση που δεν θεωρείται πάντα λόγω του υπάρχοντος φόβου.
42. Δεν υπάρχει διδασκαλία χωρίς έρευνα και καμία έρευνα χωρίς διδασκαλία.
Η εκπαίδευση και η έρευνα συμβαδίζουν, το ένα δεν μπορεί να υπάρχει χωρίς την παρουσία του άλλου.
43. Ο γραμματισμός δεν μαθαίνει να επαναλαμβάνει τις λέξεις, αλλά να λέει το λόγο σας.
Η εκπαίδευση δεν αφορά την επανάληψη των λέξεων, αλλά την κατανόηση της σημασίας τους.
44. Η εκπαίδευση είναι μια πράξη αγάπης.
Δεν υπάρχει καθαρότερη αγάπη από αυτή που δίδεται στη διδασκαλία ενός ατόμου.
45. Οι καταπιεσμένοι, αφού έχουν ενσωματώσει την εικόνα του καταπιεστή και εγκρίνουν τις οδηγίες του, φοβούνται την ελευθερία.
Όταν ένα άτομο ζει στο σκοτάδι, είναι ότι δέχεται τον καταπιεστή του, επειδή φοβάται να είναι απολύτως ελεύθερος.
46. Πώς μπορώ να κάνω διάλογο αν προβάλλω πάντα την άγνοιά μου σε άλλους και δεν αντιλαμβάνομαι ποτέ τη δική μου;
Όταν δεν έχετε εκπαίδευση, η άγνοια θα είναι πάντα παρούσα.
47. Η καταστολή είναι εξημέρωση.
Η κυριαρχία έναντι άλλων ανθρώπων είναι μια πράξη υποταγής.
48. Δεν υπάρχει αληθινή λέξη που δεν είναι άθραυστη ένωση μεταξύ δράσης και προβληματισμού.
Πριν ενεργήσετε, πρέπει να σκεφτείτε τι πρόκειται να κάνετε.
49. Οποιαδήποτε σχέση κυριαρχίας, εκμετάλλευσης, καταπίεσης, είναι από μόνη της βία. Δεν έχει σημασία αν γίνεται με δραστικά μέσα ή όχι.
Κάθε ενέργεια που αντιβαίνει στα δικαιώματα των ατόμων είναι μια πράξη εξαιρετικά σκληρής.
50. Η ανάγνωση του κόσμου προηγείται της ανάγνωσης της λέξης.
Πρέπει να καταλάβετε πρώτα τον κόσμο για να καταλάβετε τη λέξη.
51. Έχοντας μια ελεύθερη και διαπερατή σκέψη επιτρέπει μεγαλύτερη ενσωμάτωση της γνώσης και της γνώσης.
Όταν η σκέψη είναι ελεύθερη, περισσότερες γνώσεις μπορούν να αποκτηθούν.
52. Προκειμένου να λειτουργήσει, η εξουσία πρέπει να είναι στο πλευρό της ελευθερίας και όχι εναντίον της.
Οι ηγέτες έχουν το καθήκον να εγγυηθούν την ελευθερία του λαού τους.
53. Είναι απαραίτητο να κάνουμε μια παιδαγωγική σχετικά με την ερώτηση. Ακούμε πάντα μια παιδαγωγική της απάντησης. Οι καθηγητές απαντούν σε ερωτήσεις που οι μαθητές δεν έχουν υποβάλει.
Ο δάσκαλος πρέπει να προωθεί την εκτέλεση ερωτήσεων που προέρχονται από τους μαθητές του και όχι από αυτούς.
54. Η καταπίεση τροφοδοτείται από την αγάπη του θανάτου και όχι από την αγάπη της ζωής.
Η κυριαρχία είναι συνώνυμη με το θάνατο.
55. Δεν είμαι στον κόσμο απλά για να προσαρμοστώ σε αυτόν, αλλά για να τον μεταμορφώσω.
Η θεμελιώδης ιδέα του Paulo Freire ήταν να μεταμορφώσει τον κόσμο μέσω της εκπαίδευσης.
56. Μόνο η δύναμη που προκύπτει από την αδυναμία των καταπιεσμένων θα είναι αρκετά ισχυρή για να απελευθερώσει όλους.
Οι καταπιεσμένοι άνθρωποι θα έχουν κάποια στιγμή τη δύναμη να βγουν από αυτήν την κατάσταση με τη δική τους ελεύθερη βούληση.
57. Η χειραγώγηση, όπως η κατάκτηση των οποίων οι στόχοι εξυπηρετεί, προσπαθεί να αναισθητοποιήσει τους ανθρώπους από τη σκέψη.
Ένας τρόπος να αποτραπεί ο άνθρωπος να σκέφτεται για τον εαυτό του είναι με τον χειρισμό του.
58. Ένα από τα βασικά στοιχεία της σχέσης μεταξύ καταπιεστών και καταπιεσμένων είναι η συνταγή.
Σε μια καταπιεσμένη σχέση υπάρχει μια περίοδος λήξης.
59. Το πλήθος είναι πάντα λάθος
Οι μάζες δεν είναι πάντα απόλυτα σωστές.
60. Κάποιος πρέπει να προσπαθήσει να ζήσει με άλλους με αλληλεγγύη… μόνο μέσω της ανθρώπινης επικοινωνίας μπορεί η ζωή να βρει νόημα.
Πρέπει να εξασκείτε τη συνύπαρξη και την ενσυναίσθηση ανά πάσα στιγμή.
61. Η ηρεμία των καταπιεστών βασίζεται στο πόσο καλά οι άνθρωποι προσαρμόζονται στον κόσμο που έχουν δημιουργήσει και πόσο λίγο τον αμφισβητούν.
Ένας καταπιεστής ζει ειρηνικά, ενώ οι άνθρωποι συνηθίζουν τον τρόπο ζωής τους.
62. Το να πλένεις τα χέρια σου απέναντι σε συγκρούσεις μεταξύ του ισχυρού και του μη ισχυρού είναι να στέκεσαι στην πλευρά του ισχυρού, δεν πρέπει να είσαι ουδέτερος.
Ο άνθρωπος καλείται να εμπλακεί στις σημαντικές υποθέσεις της κοινωνίας.
63. Όταν λέω άντρα, συμπεριλαμβάνεται η γυναίκα. Και γιατί οι άνδρες δεν αισθάνονται ότι περιλαμβάνονται όταν λέγεται: οι γυναίκες είναι αποφασισμένες να αλλάξουν τον κόσμο;
Η ένταξη ανδρών και γυναικών πρέπει να είναι ίση στην κοινωνία.
64. Όσο πιο κρίσιμη είναι μια ανθρώπινη ομάδα, τόσο πιο δημοκρατική και διαπερατή.
Η κριτική επιτρέπει τη δημιουργία μιας πιο δημοκρατικής και διαφανούς κοινωνίας.
65. Εάν η μόνη της εκπαίδευση δεν μεταμορφώνει την κοινωνία, χωρίς αυτήν δεν αλλάζει ούτε η κοινωνία.
Η εκπαίδευση είναι ένα ισχυρό εργαλείο για να αλλάξετε τα πάντα.
66. Είμαι διανοούμενος που δεν φοβάμαι να αγαπάω. Αγαπώ όλους τους ανθρώπους και αγαπώ τον κόσμο. Γι 'αυτό παλεύω για την εμφύτευση της κοινωνικής αδικίας πριν από τη φιλανθρωπία.
Η αγάπη είναι το πιο όμορφο και δυνατό συναίσθημα που έχουν τα ανθρώπινα όντα.
67. Δεν υπάρχει ζωή χωρίς διόρθωση, χωρίς διόρθωση.
Όταν συγχωρούμε τον εαυτό μας και τους άλλους, η ζωή είναι ευκολότερη και πιο εύκολη.
68. Κάθε πρωί δημιουργείται ένα χθες μέσα από ένα σήμερα... πρέπει να ξέρουμε τι ήμασταν, να ξέρουμε τι θα είμαστε.
Η κατανόηση του παρελθόντος μας επιτρέπει να εδραιωθούμε σήμερα, να έχουμε ένα καλύτερο μέλλον.
69. Η χαρά δεν έρχεται να συναντήσει την ανακάλυψη, αλλά αποτελεί μέρος της διαδικασίας αναζήτησης.
Όταν βρίσκεστε συνεχώς σε μια αναζήτηση, το κύριο συστατικό που πρέπει να έχετε είναι η χαρά.
70. Εάν η δομή δεν επιτρέπει διάλογο, η δομή πρέπει να αλλάξει.
Εάν ένα μοντέλο δεν είναι προσβάσιμο στο διάλογο, πρέπει να αλλάξει αμέσως.
Η κληρονομιά του στον εκπαιδευτικό κόσμο διασχίζει τα σύνορα, καθώς δεσμεύτηκε να εκπαιδεύσει τους πιο αποκλεισμένους.
