Το τεστ νοημοσύνης WISC-V: αλλαγές και νέα

Έχει περάσει μια δεκαετία κατά προσέγγιση από την προηγούμενη έκδοση του Intelligence Scale of Weschler για παιδιά (WISC-IV), προσαρμοσμένο στην Ισπανία το 2005, έως τη δημοσίευση της νέας έκδοσης, το WISC-V. Μεταξύ των δύο δοκιμών, διάφορες κλίμακες μπορούν να παρατηρηθούν στις κλίμακες που συνθέτουν κάθε μία από τις δοκιμές.

Αυτές οι κλίμακες παρέχουν επί του παρόντος υψηλότερο επίπεδο αξιοπιστίας και εγκυρότητας της θεωρητικής δομής «ευφυΐας», που ήταν αποκτήθηκε από τα πιο πρόσφατα επιστημονικά ευρήματα στους τομείς της νοημοσύνης, της νευροαναπτυξίας και των διαδικασιών του μάθηση.

Στο κείμενο που δημοσιεύθηκε από το Γενικό Συμβούλιο της COP της Ισπανίας, επιβεβαιώνεται αύξηση των ψυχομετρικών δεικτών στο: Theoretical Foundation, Ανάλυση των αντικειμένων, διαφορετικών τύπων ισχύος (περιεχόμενο και εσωτερική δομή) και διάφοροι τύποι αξιοπιστίας (σταθερότητα, συνέπεια) εσωτερικός). Έτσι, οι περισσότερες από αυτές τις βαθμολογίες σε αυτά τα μεθοδολογικά χαρακτηριστικά είναι στην κατηγορία Εξαιρετική.

Στη συνέχεια θα δούμε μια λεπτομερή περιγραφή του βασικές πτυχές σχετικά με τις κύριες δοκιμές που αποτελούν το τρέχον WISC-V.

• Σχετικό άρθρο: "Τύποι τεστ νοημοσύνης"

Χαρακτηριστικά WISC-V 

Το WISC V είναι μια κλινική δοκιμή μίας εφαρμογής που προορίζεται για το αξιολόγηση των πνευματικών ικανοτήτων ατόμων ηλικίας μεταξύ 6 και 16 ετών 11 μηνών.

Τα αποτελέσματα που λαμβάνονται σε κάθε μια από τις κλίμακες που περιλαμβάνονται δίνουν ως αποτέλεσμα πέντε συγκεκριμένες βαθμολογίες, τους Παγκόσμιους Δείκτες και μια γενική βαθμολογία που υποδεικνύει το συνολικό IQ του αξιολογηθέντος ατόμου (IQ). Η στατιστική έκφραση της βαθμολογίας IQ βασίζεται στην κανονική κατανομή της μεταβλητής νοημοσύνης, το που αποδεικνύει ότι ο μέσος πληθυσμός είναι στην τιμή 100 και ότι έχει μια τυπική απόκλιση +/- 15 πόντους.

Έτσι, το 68% του πληθυσμού πέφτει μεταξύ των τιμών 85 και 115 και μόνο το 2% βρίσκεται στα άκρα (βαθμολογίες κάτω από 70 ή πάνω από 130). Κάτω από το 85, είναι κατανοητό ότι το άτομο έχει σημαντικά χαμηλότερη από τη μέση γενική πνευματική ικανότητα. Το ίδιο συμβαίνει και για τα σχήματα άνω των 115, αν και προς την αντίθετη κατεύθυνση (μεγαλύτερη πνευματική ικανότητα).

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Τύποι διανοητικής αναπηρίας (και χαρακτηριστικά)"

Νέα σε δείκτες, παράγοντες και κλίμακες

Νέο στοιχείο στον προκάτοχό του, τα στοιχεία έχουν αναδιατυπωθεί και προστεθεί σε μερικούς από τους πέντε βασικούς δείκτες. Έτσι, το WISC-IV αποτελείται από τους δείκτες: λεκτική κατανόηση, αντιληπτική λογική, μνήμη εργασίας και ταχύτητα επεξεργασίας. Από την άλλη πλευρά, το WISC-V περιλαμβάνει λεκτική κατανόηση, άπταιστη συλλογιστική, οπτική χωρική ικανότητα, μνήμη εργασίας και ταχύτητα επεξεργασίας. Ως εκ τούτου, ο πρώην πρωταρχικός παράγοντας "αντιληπτική συλλογιστική" έχει χωριστεί στην τρέχουσα «ρευστή συλλογιστική» και «οπτική χωρική ικανότητα», επεκτείνοντας την ειδικότητα των ικανοτήτων που περιλαμβάνονται σε καθένα από αυτά.

Από την άλλη πλευρά, μπορούν επίσης να ληφθούν οι ακόλουθοι δευτερεύοντες παράγοντες: ποσοτική συλλογιστική (μέτρα ακρίβειας του ακαδημαϊκού επιτεύγματος στην ανάγνωση και τα μαθηματικά), μνήμη ακουστική εργασία (δεξιότητες μνήμης και αναστολή προληπτικής παρέμβασης) και μη λεκτική (πνευματική ικανότητα σε δοκιμές χωρίς λεκτικό περιεχόμενο), γενική ικανότητα (ικανότητα λιγότερο σχετίζεται με τη μνήμη εργασίας και την ταχύτητα επεξεργασίας από το Total IQ) και τη γνωστική ικανότητα (αποτελεσματικότητα στην επεξεργασία του πληροφορίες).

Πιο συγκεκριμένα το WISC-V έχει δεκαπέντε κλίμακες, τα οποία αναλύονται παρακάτω:

ΑΠΟΔΕΙΞΗ	ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Κύβοι	Αναπαραγωγή με κομμάτια σε σχήμα κύβου δίχρωμων μοντέλων που παρουσιάζονται σε κάρτες και με ένα ορισμένο χρονικό όριο.
Ομοιότητες	Περιγραφή των εννοιολογικών στοιχείων που παρουσιάζονται από δύο λέξεις που διαβάζονται από τον εξεταστή.
Πίνακες	Επιλογή μεταξύ πολλών επιλογών του στοιχείου που συμπληρώνει κάθε έναν από τους πίνακες που παρουσιάζονται.
Ψηφία	Επανάληψη σειράς αριθμών που ο εξεταστής υποδεικνύει ακολουθώντας τρία διαφορετικά κριτήρια: επαναλάβετε με την ίδια σειρά, επαναλάβετε με αντίστροφη σειρά και επαναλάβετε με αριθμητική σειρά από τουλάχιστον έως πιο ψηλά.
Κλειδιά	Αντίγραφο συμβόλων που αντιστοιχίζεται στα σχήματα μεταξύ 1 και 9 σε μια δεδομένη χρονική στιγμή.
Λεξιλόγιο	Γραφική ταυτοποίηση και λεκτικός ορισμός των στοιχείων που υποδεικνύει ο εξεταστής.
Υπόλοιπα *	Επιλογή μεταξύ διαφορετικών επιλογών της απάντησης που εξισορροπεί το βάρος στην εμφανιζόμενη κλίμακα, σε μια συγκεκριμένη ώρα.
Οπτικά παζλ *	Επιλογή των στοιχείων που αποτελούν το παζλ που παρουσιάζεται σε περιορισμένο χρονικό διάστημα.
Διάρκεια σχεδίων *	Αναγνώριση των στοιχείων που παρουσιάζονται κατά σειρά εμφάνισης, στην πρώτη παρουσίαση, σε μια επόμενη σειρά όπου εμφανίζονται περισσότερα παρεμβαλλόμενα στοιχεία.
Αναζήτηση συμβόλων	Αναγνώριση ενός από τα δύο σύμβολα μοντέλου σε ένα μεγαλύτερο σύνολο στοιχείων, με χρονικό όριο.
Πληροφορίες	Αξιολόγηση της γενικής γνώσης από ζητήματα διαφορετικής φύσης.
Γράμματα και αριθμοί	Ταξινόμηση των στοιχείων (γράμματα και αριθμοί) που υποδεικνύει ο εξεταστής, με αύξουσα και αλφαβητική σειρά αντίστοιχα.
Ακύρωση*	Αναζητήστε στοιχεία σε ένα σύνολο ερεθισμάτων που παρουσιάζονται με δομημένο ή τυχαίο τρόπο σε μια δεδομένη στιγμή.
Κατανόηση	Απάντηση σε ερωτήσεις του εξεταστή σχετικά με κοινωνικούς κανόνες και κανόνες.
Αριθμητική	Ψυχική επίλυση αριθμητικών προβλημάτων σε περιορισμένο χρονικό διάστημα.

Οι παγκόσμιοι δείκτες

Οι δεκαπέντε αναφερόμενες δοκιμές ταξινομούνται σε δύο διαφορετικούς υποτύπους (κύριος και προαιρετικός) στο ανάλογα με το αν θα πρέπει να μετρηθούν για την τελική μέτρηση της τιμής IQ σύνολο. Έτσι, οι κλίμακες που προστίθενται για αυτόν τον υπολογισμό γίνονται: Κύβοι, Ομοιότητες, Πίνακες, Ψηφία, Πλήκτρα, Λεξιλόγιο και Ισορροπίες. * Πρόσφατα ενσωματωμένες δοκιμές στην έκδοση WISC-V.

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η λίστα των δεκαπέντε εργασιών που ορίζονται παραπάνω αποτελούν πέντε ευρετήρια, τα οποία συνίστανται στην αξιολόγηση των ακόλουθων ικανοτήτων:

1. Λεκτική κατανόηση

Αξιολογεί τις δεξιότητες σχηματισμού προφορικής έννοιας, έκφραση σχέσεων μεταξύ εννοιών, πλούτου και ακρίβεια στον ορισμό των λέξεων, κατανόηση των κοινωνικών συμβάσεων και γνώση που σχετίζεται με Πολιτισμός. Αποτελείται από τις κλίμακες ομοιότητας, λεξιλογίου, πληροφοριών και κατανόησης.

2. Άπταιστη λογική

Αντιστοιχεί σε ένα μέτρο λογικής-αφαιρετικής συλλογιστικής και τον προσδιορισμό αφηρημένων οπτικών προτύπων και την ικανότητα ταυτόχρονης επεξεργασίας μέσω οπτικών αναλογιών. Αποτελείται από τα υπόλοιπα, τους πίνακες και τα αριθμητικά μέτρα.

• Σχετικό άρθρο: "Fluid Intelligence και Crystallized Intelligence: Τι είναι αυτά;"

3. Ισοχωρική ικανότητα

Προσδιορίστε το επίπεδο συλλογιστικής από ερεθίσματα και αφηρημένες πληροφορίες ενός μη λεκτικού εννοιολογικού τύπου, οπτική ανάλυση, καθώς και εποικοδομητική πρακτική ικανότητα και αντιληπτική οργάνωση. Περιλαμβάνονται οι κλίμακες Cubes και Visual Puzzles.

4. Μνήμη εργασίας

Είναι ένα μέτρο του ικανότητα διατήρησης και αποθήκευσης πληροφοριών, καθώς και τη δυνατότητα διανοητικής λειτουργίας με τέτοιες πληροφορίες, μετασχηματισμού και δημιουργίας ενός νέου αποτελέσματος μαζί του. Ψηφία, γράμματα και αριθμοί και δοκιμές έκτασης εικόνας περιλαμβάνονται σε αυτό το ευρετήριο.

• Σχετικό άρθρο: "Τύποι μνήμης: πώς αποθηκεύει ο ανθρώπινος εγκέφαλος τις αναμνήσεις;"

5. Ταχύτητα επεξεργασίας

Αναλύστε το ικανότητα εστίασης της προσοχής και στην εξερεύνηση, παραγγελία, διάκριση των οπτικών πληροφοριών που παρουσιάζονται γρήγορα και αποτελεσματικά. Αποτελείται από τις κλίμακες πλήκτρων, αναζήτησης συμβόλων και ακύρωσης.

Περιοχές και σκοποί εφαρμογής

Η δοκιμή WISC-V έχει σχεδιαστεί για σκοπούς τόσο σε κλινικές όσο και σε κλινικές περιοχές εφαρμογής. επίσης νευροψυχολογική, εκπαιδευτική ψυχολογία, ιατροδικαστική ψυχολογία ή στον τομέα των υπηρεσιών κοινωνικός.

Μεταξύ των διαφορετικών πτυχών μεταξύ των κύριων στόχων αυτού του τεστ, ο προσδιορισμός της γνωστικής ικανότητας ή του νευροψυχολογική λειτουργία τόσο στην εγκατάσταση όσο και στην απόρριψη της ύπαρξης: Αναπτυξιακών Διαταραχών (όπως παράδειγμα το Διαταραχές φάσματος αυτισμού ή Διαταραχές Διανοητικής Αναπηρίας), η παρουσία Υψηλών Ικανών. Ειδικές μαθησιακές διαταραχές, νευροψυχολογικές δυσλειτουργίες όπως άνοιες, Διαταραχές ελλείμματος προσοχής ή επίσης τον προσδιορισμό των Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών (SEN) στη σχολική ομάδα.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Γενικό Συμβούλιο Ψυχολογίας της Ισπανίας: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf

• Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. και Valla, F. (2015) Ανασκόπηση της ισπανικής προσαρμογής της κλίμακας νοημοσύνης Wechsler για παιδιά - V. Εκδότης: Pearson Education.