Τι είναι μια ψυχολογική αξιολόγηση;

Η διαδικασία ψυχολογικής αξιολόγησης είναι ένα από τα πιο σημαντικά συστατικά της παρέμβασης στον τομέα της ψυχολογίας. Χάρη στα οποία είναι δυνατόν να προταθούν αποτελεσματικά μέτρα για τη θεραπεία συγκεκριμένων προβλημάτων με βάση αυτό που έχει παρατηρηθεί.

Σε αυτό το άρθρο θα δούμε πώς ορίζεται και από τι αποτελείται μια ψυχολογική αξιολόγηση και τη διάγνωση στην οποία οδηγεί.

• Σχετικό άρθρο: "Τύποι ψυχολογικών θεραπειών"

Η γέννηση της ιδέας της ψυχολογικής αξιολόγησης

Η ιστορική στιγμή κατά την οποία έγινε η μεγαλύτερη επιστημονική έκρηξη και ανάπτυξη των ψυχολογικών ιδιαιτεροτήτων του ανθρώπου ήταν Αντιστοιχεί κυρίως στον 19ο και τον 20ο αιώνα (αν και θεωρείται σημαντικός όγκος προηγούμενων μελετών και ερευνών).

Με αυτό και από την ανάπτυξη ορισμένων επιστημονικών κλάδων γνώσης όπως στατιστικές, παιδαγωγική, πειραματική ψυχολογία, μεταξύ άλλων, ήταν δυνατόν να καθοριστούν κάποιες πρώτες προσεγγίσεις στην έννοια της διάγνωσης.

Όπως στις περισσότερες πτυχές που σχετίζονται με τον τομέα της ψυχολογίας, ο ορισμός αυτού του φαινομένου ήταν αναδιατυπώθηκε από τις νέες συνεισφορές που οι συγγραφείς έχουν προτείνει σε όλη τη διάρκεια ιστορία.

Μέσα στις πιο σύγχρονες προοπτικές, υπάρχουν τρία θεωρητικά ρεύματα που χρησίμευσε ως υποστήριξη για να εξηγήσει τι είδους μεταβλητές πρέπει να είναι το αντικείμενο διάγνωσης: ο περιβαλλοντολόγος (έμφαση στους παράγοντες κατάστασης ως καθοριστικοί παράγοντες της συμπεριφοράς), ο αλληλεπιδραστής (συνάφεια της αλληλεπίδρασης μεταξύ θέματος και περιβάλλοντος) και του γνωστικού (το γνωστικό ύφος ως βάση συμπεριφορική).

Η ψυχολογική διάγνωση και τα συστατικά της

Τα ευρήματα των τριών ψυχολογικών ρευμάτων που αναφέρθηκαν κατέστησαν δυνατό έναν βαθύτερο και πληρέστερο ορισμό του τι συνεπάγεται η διαγνωστική διαδικασία. Σύμφωνα με τη γενική σημασία του, τη διάγνωση συνεπάγεται την ανάλυση των δεδομένων που συλλέγονται προκειμένου να αξιολογηθούν (ή να γνωρίζουμε) ορισμένες πτυχές διαφόρων φύσεων.

Εφαρμόζοντας αυτόν τον χαρακτηρισμό στον τομέα της ψυχολογίας, το αντικείμενο της μελέτης είναι η περιγραφή των γνωστικών, συναισθηματικών και συμπεριφορικών ιδιαιτεροτήτων ενός συγκεκριμένου θέματος. Επομένως, φαίνεται σκόπιμο να εξεταστεί αυτός ο σκοπός πώς σχετίζεται αυτό το άτομο με τα συνηθισμένα περιβάλλοντα αλληλεπίδρασης.

Επιπλέον, θεωρείται ότι η διάγνωση έχει τον τελικό σκοπό της παρέμβασης (ως ο πιο συχνός στόχος, αν και όχι ο μόνος) και οριοθετείται ανά πάσα στιγμή στον επιστημονικό-τεχνικό τομέα. Η διαδικασία περιλαμβάνει τον συνδυασμό διαφορετικών μεθοδολογιών εργασίας.

Τα τρία στοιχεία της διάγνωσης στην ψυχολογία

Η διάγνωση έχει τρία κύρια στοιχεία: το αντικείμενο στο οποίο πέφτει η διαδικασία, το αντικείμενο που καθορίζει ποιο περιεχόμενο είναι η βάση για τη διάγνωση και το σκοπός του ίδιου, ο οποίος παρακινεί την εφαρμογή μιας συγκεκριμένης παρέμβασης όπου οι αιτίες ή οι παράγοντες που ευνοούν τις παρατηρήσεις που παρουσιάζονται στο διάγνωση.

Επιπλέον, η προτεινόμενη παρέμβαση μπορεί να προκριθεί (θέση που καταλαμβάνει το θέμα σε σχέση με μια ομάδα αναφοράς), τροποποιητής (ποιες αιτίες επηρεάζουν πρέπει να τροποποιηθούν), προληπτικός (εφαρμογή εναλλακτικών λύσεων για την αποφυγή συγκεκριμένης μελλοντικής κατάστασης) ή αναδιάρθρωση (αναδιοργάνωση παραγόντων που επηρεάζουν για προληπτικούς σκοπούς).

Οι φάσεις της γενικής διαδικασίας της ψυχολογικής διάγνωσης

Διαφορετικές είναι οι συνεισφορές των ειδικών συγγραφέων στον τομέα σχετικά με τον αριθμό και τον τύπο των διαδικασιών που πρέπει να αποτελούν τη διαγνωστική διαδικασία. Φαίνεται, ωστόσο, ότι υπάρχει κάποια συναίνεση για να συμπεριληφθούν τέσσερις κύριες φάσεις, καθένα από τα οποία έχει διαφορετικά πιο συγκεκριμένα στάδια.

1. Σχεδίαση

Στη φάση προγραμματισμού το προκαταρκτική αναζήτηση πληροφοριών σε σχέση με το θέμα και το περιβάλλον του, μια ανάλυση που υποστηρίζει τις αρχικές υποθέσεις (ανάλογα με την ταξινομητική, προληπτική ή αναδιάρθρωση που παρουσιάζεται από τη διάγνωση) και, τέλος, η διαμόρφωση της διαγνωστικής ανάπτυξης όπου καθορίζονται οι μεταβλητές ανάλυσης αρχικά προτάθηκε.

2. Ανάπτυξη

Ένα δεύτερο στάδιο συνίσταται στην ανάπτυξη της διαδικασίας, στην οποία ορίζεται το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο βασίστε τις συνεισφορές που διευκολύνουν τη μελέτη των μονάδων ανάλυσης, είναι όσο το δυνατόν πιο απλές και παρουσιάζοντας μια προγνωστική ικανότητα επαρκείς πληροφορίες για τα αποτελέσματα μελλοντικών παρατηρήσεων.

3. Επαλήθευση των υποθέσεων

Στη συνέχεια, ένα τρίτο βήμα αποτελείται από το επαλήθευση των θεωρητικών υποθέσεων που προτάθηκαν αρχικά σε σχέση με αυτό που βρέθηκε στις παρατηρήσεις που έγιναν κατά την αξιολόγηση.

4. Σύνταξη αναφοράς

Τελικά, πρέπει να εκπονηθεί έκθεση αποτελεσμάτων στα οποία περιλαμβάνονται τα σχετικά δεδομένα του αξιολογητή και του αξιολογηθέντος ατόμου, που αναφέρονται σε όλες τις διαδικασίες που εφαρμόστηκαν κατά τη διάρκεια του διαδικασία, τα ευρήματα και την αξιολόγησή τους και, τελικά, τις σχετικές οδηγίες που θα καθοδηγήσουν τη διαδικασία παρέμβασης αργότερα.

Η αναφορά πρέπει να προσαρμόζεται στον παραλήπτη ως προς τη μορφή και τον τύπο της γλώσσας που χρησιμοποιείται, καθώς και τον τόνο και τις εκφράσεις που χρησιμοποιούνται σε αυτήν, ώστε να την κατανοούν.

Χαρακτηριστικά της Ψυχολογικής Έκθεσης

Μια ψυχολογική έκθεση είναι ένα έγγραφο που αντικατοπτρίζει το αποτέλεσμα που προέκυψε από την ανάλυση και Αντίθεση των υποθέσεων που τέθηκαν αρχικά, οι οποίες έχουν παρακινήσει την αξιολόγηση του θέματος το ερώτηση.

Αυτό το μέσο είναι αντικειμενικό, με τέτοιο τρόπο ώστε διευκολύνεται η επικοινωνία των δεδομένων που βρέθηκαν στον παραλήπτη.

Κατά γενικό τρόπο, μια αναφορά πρέπει να περιλαμβάνει δεδομένα αναγνώρισης του αξιολογητή και του αξιολογημένου ατόμου, τους στόχους που παρακινούν την εν λόγω έκθεση, την έκθεση των τεχνικών συλλογής πληροφοριών, τη χρησιμοποιούμενη διαδικασία, τα αποτελέσματα που ελήφθησαν, το συμπέρασμα και την τελική αξιολόγηση του εξεταστή και τις κατευθυντήριες γραμμές που πρέπει να εφαρμοστούν ως παρέμβαση.

Επί πλέον, Η μορφή και το στυλ μιας ψυχολογικής αναφοράς μπορεί να διαφέρει ανάλογα με του κριτηρίου που λαμβάνεται ως βάση για την επεξεργασία του: θεωρητικό (σύμφωνα με τις οδηγίες ενός συγκεκριμένου θεωρητικού μοντέλου), τεχνικό (οργάνωση του αποτελέσματα από τις δοκιμές και τις εφαρμοσμένες τεχνικές) και με βάση το πρόβλημα (η ζήτηση ή ο λόγος για διαβούλευση σηματοδοτεί μια συγκεκριμένη δομή στο κανω ΑΝΑΦΟΡΑ).

Από την άλλη πλευρά, η ψυχολογική έκθεση έχει νομική ισχύ και θεωρείται επιστημονικό έγγραφο (τα ευρήματα είναι αναπαραγώγιμα) και χρήσιμα (περιλαμβάνει τελικές οδηγίες για την ψυχολογική παρέμβαση).

Η συμπεριφορική ή λειτουργική προσέγγιση στην ψυχολογική αξιολόγηση

Υπάρχουν διάφοροι τύποι προσεγγίσεων που μπορούν να ληφθούν για να καθοδηγήσουν τη διαδικασία ψυχολογικής αξιολόγησης ενός ατόμου:

• Παραδοσιακή προσέγγιση (ή χαρακτηριστικό μοντέλο): επικεντρώθηκε στην ανάλυση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας ως θεμελιωδών μονάδων μελέτης.

• Επιχειρησιακή εστίαση ή εξελικτικό: μοντέλο που υπερασπίζεται ένα σύνολο εξελικτικών σταδίων στην ψυχολογική ανάπτυξη του θέματος.

• Γνωστική προσέγγιση: επικεντρώθηκε στη μελέτη των γνώσεων του ατόμου ως κύριου άξονα.

• Ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση o προδιαγραφικό: στοχεύει περισσότερο στον τομέα της σχολικής μάθησης και στην ανάλυση των πνευματικών ικανοτήτων των μαθητών.

• Συμπεριφορική προσέγγιση o λειτουργικό: προσανατολισμένο στην αξιολόγηση της σχέσης μεταξύ των εσωτερικών και εξωτερικών μεταβλητών του υποκειμένου ως καθοριστικοί παράγοντες της δικής τους συμπεριφοράς.

Από τα πιο συμπεριφορικά ψυχολογικά ρεύματα (ή γνωστική-συμπεριφορική) τη λειτουργική προσέγγιση είναι συνήθως η προσέγγιση που χρησιμοποιείται κατά τη διαγνωστική διαδικασία παραπομπής. Αυτό το μοντέλο επιτρέπει μια πιο ολοκληρωμένη μελέτη και ανάλυση των καθοριστικών μεταβλητών στη διαδικασία αξιολόγησης επειδή υπερασπίζεται η παραδοχή ότι η συμπεριφορά πρέπει να λαμβάνεται υπόψη λαμβάνοντας υπόψη τον πλήθος παραγόντων που επηρεάζουν, τόσο εσωτερικούς όσο και εξωτερικός.

Έτσι, η ανθρώπινη συμπεριφορά δεν πρέπει να κατανοηθεί ως αποτέλεσμα του αθροίσματος των μεμονωμένων παραγόντων, δεδομένου ότι κάθε αλληλεπίδραση που πραγματοποιείται μεταξύ δύο (ή περισσότερων) προέρχεται ήδη από τον εαυτό της σε έναν εντελώς διαφορετικό τύπο επιρροής από το σύνολο των αρχικών αιτίων του. Δεδομένου του τεράστιου περίπλοκου χαρακτήρα του και πλαστική ύλη (ή τροποποιήσιμος), η εξήγησή του πρέπει να προσεγγιστεί ακολουθώντας την ίδια φιλοσοφία: αυτή του να θεωρήσουμε τα καθοριστικά στοιχεία του ως πολύπλοκα και μεταβλητά.

Τα χαρακτηριστικά της λειτουργικής προσέγγισης

Η λειτουργική προσέγγιση δίνει προτεραιότητα στις περιβαλλοντικές ή στα συμφραζόμενα μεταβλητές (στην αρχή) και στην αλληλεπίδραση (κάθε φορά οπίσθια) ως καθοριστικοί παράγοντες της συμπεριφοράς του ατόμου, δίνοντας προτεραιότητα στην ανάλυση αυτού του τύπου μεταβλητών στη διαδικασία διάγνωση. Τα αξιώματά του προέρχονται από τη Θεωρία της Συμπεριφοράς Τροποποίησης και τις συνεισφορές συγγραφέων όπως ΣΙ. ΦΑ. Δερματέμπορος, κυρίως.

Μέσα σε αυτό το μοντέλο, διακρίνονται τρεις προοπτικές, που τονίζουν διαφορετικά την επίδραση του περιβάλλοντος, τα χαρακτηριστικά του θέματος ή την αλληλεπίδραση των δύο παράγοντες: η προφορική συμπεριφορική προοπτική, η γνωστική-συμπεριφορική και η γνωστική-κοινωνική συμπεριφορική προοπτική, αντίστοιχα.

Δεδομένης της συνάφειας των παρατηρήσιμων παραγόντων που υπερασπίζεται αυτή η θεωρητική πρόταση, οι μεταβλητές που παίρνει ως μονάδα ανάλυση είναι εκείνα που συμβαίνουν στην παρούσα στιγμή, τα οποία συνοδεύονται από προηγούμενα και συνακόλουθα ερχομός.

Σε μεθοδολογικό επίπεδο, Οι υποθέσεις του αξιολογούνται πειραματικά με αντικειμενική παρατήρηση του ρεπερτορίου συμπεριφοράς του θέματος ως αντανάκλαση των εσωτερικών ικανοτήτων και ικανοτήτων. Επομένως, αντιστοιχεί σε μια επαγωγική-επαγωγική μεθοδολογία εντός του θέματος.

Αυτό το μοντέλο έχει και έναν επεμβατικό (ή τροποποιητικό) και προληπτικό σκοπό, καθώς έχει ενσωματώσει την αλληλεπίδραση μεταξύ του θέματος και του περιβάλλοντος ως το μεταβλητό αντικείμενο ανάλυσης. Έτσι, κατανοεί τη δυναμική ισχύ αυτής της σχέσης μεταξύ των δύο στοιχείων και δίνει στη συμπεριφορά μια σημασία τροποποίησης και προσαρμοστικότητας (εξ ου και η προληπτική της ικανότητα).

Ψυχολογική αξιολόγηση ως διαδικασία

Όπως φαίνεται από την ανάγνωση του κειμένου, η διαδικασία ψυχολογικής αξιολόγησης γίνεται ένα σύνολο αυστηρά καθορισμένων διαδικασιών τα οποία είναι απαραίτητα για την κατάλληλη διάγνωση και, στη συνέχεια, μια παρέμβαση κατάλληλες για τις ιδιαιτερότητες κάθε ατόμου συγκεκριμένα και για τους θεραπευτικούς στόχους που επιθυμούν να επιτευχθεί.

Υπό αυτήν την έννοια, η λειτουργική προσέγγιση έχει εκτεθεί ως μοντέλο που έχει σημαντική θεωρητική υποστήριξη, το οποίο επιτρέπει ένα πλήρης ανάλυση όλων των μεταβλητών που μπορεί να επηρεάζουν την τρέχουσα κατάσταση (συμπτώματα, συμπεριφορές, γνωστές κ.λπ.) του άτομο.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Horse, V. ΚΑΙ. & Simon, Μ. ΠΡΟΣ ΤΗΝ. (2001): Εγχειρίδιο Κλινικής Ψυχολογίας Παιδιού. Μαδρίτη: Πυραμίδα.
• Cohen, R. & Swerdlik, Μ. (2001): Ψυχολογική δοκιμή και αξιολόγηση. Μεξικό: McGraw-Hill.
• Fernández-Ballesteros, R. (2000): Εισαγωγή στην Ψυχολογική Αξιολόγηση. Μαδρίτη: Πυραμίδα.
• Forns, Μ. (1993): Ψυχολογική αξιολόγηση παιδιών. Βαρκελώνη: Barcanova.