Operant Conditioning: Κύριες έννοιες και τεχνικές

Μέσα σε διαδικασίες συμπεριφοράς, η λειτουργική ή οργανική ρύθμιση είναι πιθανώς αυτή με τις πολυάριθμες και ποικίλες εφαρμογές.

Από τη θεραπεία του φοβίες μέχρι να ξεπεραστούν οι εθισμοί όπως κάπνισμα ή το αλκοολισμός, το λειτουργικό σχήμα επιτρέπει να συλλάβουμε και να τροποποιήσουμε σχεδόν οποιαδήποτε συνήθεια από την παρέμβαση σε μερικά στοιχεία.

Αλλά Τι ακριβώς είναι η λειτουργική ρύθμιση; Σε αυτό το άρθρο εξετάζουμε τις βασικές έννοιες για να κατανοήσουμε αυτό το παράδειγμα και να αναλύσουμε τις πιο συχνές εφαρμογές του, τόσο για να αυξήσουμε τις συμπεριφορές όσο και για να τις μειώσουμε.

Προηγούμενα της λειτουργικής περιποίησης

Λειτουργικό κλιματισμό όπως γνωρίζουμε ότι διαμορφώθηκε και συστηματοποιήθηκε από Burrhus Frederic Skinner με βάση τις ιδέες που είχαν εγγραφεί προηγουμένως από άλλους συγγραφείς.

Ιβάν Παύλοφ Γ Τζον Β. Γουότσον είχαν περιγράψει το κλασική ρύθμιση, επίσης γνωστή ως απλή προετοιμασία ή Pavlovian.

Από την πλευρά του, ο Edward Thorndike εισήγαγε τον νόμο του αποτελέσματος, τον καθαρότερο προηγούμενο της λειτουργικής περιποίησης. Ο νόμος του αποτελέσματος αναφέρει ότι εάν μια συμπεριφορά έχει θετικές συνέπειες για το άτομο που την εκτελεί, θα είναι πιο πιθανό να επαναληφθεί, ενώ αν έχει αρνητικές συνέπειες, αυτή η πιθανότητα θα μειωθεί. Στο πλαίσιο της εργασίας του Thorndike, η λειτουργική ρύθμιση ονομάζεται «οργανική».

• Σχετικό άρθρο: "Συμπεριφορισμός: ιστορία, έννοιες και κύριοι συγγραφείς”

Διαφορά μεταξύ κλασικής και λειτουργικής ρύθμισης

Η κύρια διαφορά μεταξύ κλασικής και λειτουργικής ρύθμισης είναι ότι το πρώτο αναφέρεται στην εκμάθηση πληροφοριών σχετικά με ένα ερέθισμα, ενώ το δεύτερο περιλαμβάνει μάθηση σχετικά με τις συνέπειες της απόκρισης.

Ο Σκίννερ πίστευε ότι η συμπεριφορά ήταν πολύ πιο εύκολο να τροποποιηθεί εάν οι συνέπειές της χειριζόταν από ό, τι εάν τα ερεθίσματα συσχετίζονταν απλώς με αυτήν, όπως συμβαίνει στην κλασική ρύθμιση. Η κλασική προετοιμασία βασίζεται στην απόκτηση αντανακλαστικών αποκρίσεων, η οποία εξηγεί χαμηλότερο ποσό η μάθηση και οι χρήσεις της είναι πιο περιορισμένες από αυτές του χειριστή, καθώς αναφέρεται σε συμπεριφορές που μπορεί να κάνει το άτομο έλεγχος κατά βούληση.

• Σχετικό άρθρο: "Κλασική προετοιμασία και τα πιο σημαντικά πειράματά της”

Έννοιες του λειτουργικού κλιματισμού

Στη συνέχεια θα καθορίσουμε τις βασικές έννοιες της λειτουργικής προετοιμασίας για την καλύτερη κατανόηση αυτής της διαδικασίας και των εφαρμογών της.

Πολλοί από αυτούς τους όρους μοιράζονται γενικά από προσανατολισμούς συμπεριφοράς, αν και μπορεί να έχουν συγκεκριμένες εννοίες εντός του λειτουργικού παραδείγματος.

Οργάνωση ή λειτουργική απόκριση

Αυτός ο όρος ορίζει οποιαδήποτε συμπεριφορά που έχει συγκεκριμένη συνέπεια και είναι ευαίσθητο σε αλλαγές με βάση αυτό. Το όνομά του δείχνει ότι χρησιμεύει για την απόκτηση κάτι (οργανικό) και ότι ενεργεί στο μέσο (τελεστής) αντί να προκαλείται από αυτό, όπως στην περίπτωση της κλασικής προετοιμασίας ή αποκρινόμενος.

Στη συμπεριφοριστική θεωρία η λέξη «απόκριση» είναι βασικά ισοδύναμη με «συμπεριφορά» και «δράση», αν και η «απόκριση» φαίνεται να αναφέρεται σε μεγαλύτερο βαθμό στην παρουσία ερεθισμάτων Ιστορικό.

Συνέπεια

Στη συμπεριφορική και γνωστική-συμπεριφορική ψυχολογία, μια συνέπεια είναι το αποτέλεσμα μιας απόκρισης. Η συνέπεια μπορεί να είναι θετική (ενίσχυση) ή αρνητική (τιμωρία) για το άτομο που εκτελεί τη συμπεριφορά · Στην πρώτη περίπτωση η πιθανότητα να δοθεί η απάντηση θα αυξηθεί και στη δεύτερη θα μειωθεί.

Είναι σημαντικό να έχουμε κατά νου ότι οι συνέπειες επηρεάζουν την ανταπόκριση και, ως εκ τούτου, το χειρουργική ρύθμιση ό, τι ενισχύεται ή τιμωρείται είναι η συμπεριφορά, όχι το άτομο ή το ζώο που εκτελέστηκε. Πάντα εργάζεστε με την πρόθεση του επηρεάζουν τον τρόπο που τα ερεθίσματα και οι απαντήσεις σχετίζονται, δεδομένου ότι η συμπεριφοριστική φιλοσοφία αποφεύγει να ξεκινήσει από ένα ουσιαστικό όραμα των ανθρώπων, δίνοντας μεγαλύτερη έμφαση σε αυτό που μπορεί να αλλάξει από ό, τι φαίνεται πάντα να παραμένει το ίδιο.

Ενίσχυση

Αυτός ο όρος ορίζει το συνέπειες των συμπεριφορών όταν το κάνουν πιο πιθανό ότι συμβαίνουν ξανά. Η ενίσχυση μπορεί να είναι θετική, οπότε θα μιλήσουμε για την απόκτηση ανταμοιβής ή βραβείο για την εκτέλεση μιας απόκρισης, ή αρνητική, η οποία περιλαμβάνει την εξαφάνιση των αποτρεπτικών ερεθισμάτων.

Μέσα αρνητική ενίσχυση μπορούμε να διακρίνουμε μεταξύ απαντήσεων αποφυγής και διαφυγής. Οι συμπεριφορές αποφυγής αποτρέπουν ή αποτρέπουν την εμφάνιση ενός αποτρεπτικού ερεθίσματος. για παράδειγμα, ένα άτομο με αγοραφοβία ότι δεν φεύγει από το σπίτι γιατί δεν αισθάνεται έτσι ανησυχία αποφεύγετε αυτό το συναίσθημα. Αντ 'αυτού, οι αποκρίσεις διαφυγής κάνουν το ερέθισμα να εξαφανίζεται όταν υπάρχει ήδη.

Η διαφορά με τη λέξη "ενισχυτής" είναι ότι αναφέρεται στο γεγονός που συμβαίνει ως συνέπεια της συμπεριφοράς παρά στη διαδικασία ανταμοιβής ή τιμωρίας. Επομένως, το "ενισχυτικό" είναι ένας όρος πιο κοντά στο "ανταμοιβή" και το "ανταμοιβή" παρά στο "ενίσχυση".

Τιμωρία

Η τιμωρία είναι οποιαδήποτε συνέπεια του α καθορισμένη συμπεριφορά που μειώνει την πιθανότητα για να επαναληφθεί.

Όπως η ενίσχυση, η τιμωρία μπορεί να είναι θετική ή αρνητική. Η θετική τιμωρία αντιστοιχεί στην παρουσίαση ενός αποτρεπτικού ερεθίσματος μετά την εμφάνιση του απόκριση, ενώ η αρνητική τιμωρία είναι η απόσυρση ενός ορεκτικού ερεθίσματος ως συνέπεια του συμπεριφορά.

Η θετική τιμωρία μπορεί να σχετίζεται με τη γενική χρήση της λέξης «τιμωρία», ενώ η αρνητική τιμωρία αναφέρεται περισσότερο σε κάποιο είδος κύρωσης ή προστίμου. Εάν ένα παιδί δεν σταματήσει να ουρλιάζει και να πάρει ένα χαστούκι από τη μητέρα του για να κλείσει, θα κάνει ένα θετική τιμωρία, ενώ αν αντ 'αυτού αφαιρέσετε την κονσόλα που παίζετε, θα λάβετε τιμωρία αρνητικός.

• Σχετικό άρθρο: "8 λόγοι για να μην χρησιμοποιήσετε σωματική τιμωρία στα παιδιά”

Διακριτικό ερέθισμα και ερέθισμα δέλτα

Στην ψυχολογία, η λέξη "ερέθισμα" χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό γεγονότων που προκαλούν απάντηση από ένα άτομο ή ζώο. Εντός του λειτουργικού παραδείγματος, το διακριτικό ερέθισμα είναι εκείνο του οποίου η παρουσία δείχνει στο μάθημα ότι εάν αυτός ή αυτή εκτελεί μια συγκεκριμένη συμπεριφορά, συνέπεια η εμφάνιση ενισχυτή ή τιμωρίας.

Αντιθέτως, η έκφραση «δέλτα διέγερσης» αναφέρεται σε εκείνα τα σήματα που, όταν υπάρχουν, πληροφορούν ότι η εκτέλεση της απόκρισης δεν θα έχει συνέπειες.

Τι είναι η λειτουργική ρύθμιση;

Η οργάνωση ή η λειτουργική ρύθμιση είναι μια διαδικασία μάθησης που βασίζεται στην πιθανότητα να συμβεί μια δεδομένη απάντηση εξαρτάται από τις συνέπειες αναμενόμενος. Στην λειτουργική ρύθμιση, η συμπεριφορά ελέγχεται από διακριτικά ερεθίσματα που υπάρχουν στο η μαθησιακή κατάσταση που μεταφέρει πληροφορίες σχετικά με τις πιθανές συνέπειες του απάντηση.

Για παράδειγμα, ένα σύμβολο "Άνοιγμα" σε μια πόρτα μας λέει ότι αν προσπαθήσουμε να γυρίσουμε το κουμπί, πιθανότατα θα ανοίξει. Σε αυτήν την περίπτωση, το σύμβολο θα ήταν το ερέθισμα που θα εισάγει διακρίσεις και το άνοιγμα της πόρτας θα λειτουργούσε ως θετικός ενισχυτής της οργανικής απόκρισης της περιστροφής του κουμπιού.

Η εφαρμοσμένη συμπεριφορική ανάλυση του Β. ΦΑ. Δερματέμπορος

Η Skinner ανέπτυξε τεχνικές κλιματιστικής λειτουργίας που περιλαμβάνονται σε αυτό που γνωρίζουμε ως «ανάλυση εφαρμοσμένης συμπεριφοράς». Αυτό ήταν ιδιαίτερα αποτελεσματικό στην εκπαίδευση των παιδιών, με ιδιαίτερη έμφαση στα παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες.

Το βασικό σχήμα της εφαρμοσμένης συμπεριφορικής ανάλυσης έχει ως εξής. Πρώτον, προτείνεται ένας στόχος συμπεριφοράς, ο οποίος θα συνίσταται στην αύξηση ή μείωση ορισμένων συμπεριφορών. Με βάση αυτό, οι συμπεριφορές που θα αναπτυχθούν θα ενισχυθούν και τα υπάρχοντα κίνητρα για την εκτέλεση των συμπεριφορών που θα ανασταλούν θα μειωθούν.

Γενικά η απόσυρση ενισχυτών είναι πιο επιθυμητή από την τιμωρία θετικό, καθώς δημιουργεί λιγότερη απόρριψη και εχθρότητα εκ μέρους του θέματος. Ωστόσο, η τιμωρία μπορεί να είναι χρήσιμη σε περιπτώσεις όπου η προβληματική συμπεριφορά είναι πολύ διαταραγμένη και απαιτεί ταχεία μείωση, για παράδειγμα εάν υπάρχει βία.

Καθ 'όλη τη διάρκεια της διαδικασίας είναι απαραίτητο να παρακολουθείται συστηματικά η πρόοδος, προκειμένου να είναι σε θέση να ελέγχει αντικειμενικά εάν επιτυγχάνονται οι επιθυμητοί στόχοι. Αυτό γίνεται κυρίως με την καταγραφή δεδομένων.

Τεχνικές λειτουργίας για την ανάπτυξη συμπεριφορών

Δεδομένης της σημασίας και της αποτελεσματικότητας της θετικής ενίσχυσης, οι λειτουργικές τεχνικές για την αύξηση των συμπεριφορών έχουν αποδειχθεί χρήσιμη. Παρακάτω θα περιγράψουμε τις πιο σχετικές από αυτές τις διαδικασίες.

1. Τεχνικές υποκίνησης

Οι τεχνικές υποκίνησης είναι αυτές που εξαρτάται από τον χειρισμό διακριτικών ερεθισμάτων για να αυξήσετε την πιθανότητα εμφάνισης μιας συμπεριφοράς.

Αυτός ο όρος περιλαμβάνει οδηγίες που αυξάνουν ορισμένες συμπεριφορές, φυσική καθοδήγηση, η οποία συνίσταται στην κίνηση ή τοποθέτηση τμημάτων του σώματος το εκπαιδευμένο άτομο, και μοντελοποίηση, στο οποίο ένα μοντέλο παρατηρείται ότι εκτελεί μια συμπεριφορά προκειμένου να είναι σε θέση να το μιμηθεί και να μάθει τι συνέπειες. Αυτές οι τρεις διαδικασίες είναι κοινές στις οποίες εστιάζουν διδάξτε απευθείας στο θέμα πώς να εκτελέσετε μια ενέργεια καθορίζεται, είτε προφορικά είτε σωματικά.

2. Γείσο

Συνίσταται στη σταδιακή προσέγγιση μιας συγκεκριμένης συμπεριφοράς στη συμπεριφορά-στόχο, ξεκινώντας με μια σχετικά παρόμοια απόκριση που μπορεί να κάνει το θέμα και την τροποποίησή της σιγά σιγά. Πραγματοποιείται από βήματα (διαδοχικές προσεγγίσεις) στα οποία εφαρμόζεται ενίσχυση.

Η διαμόρφωση θεωρείται ιδιαίτερα χρήσιμη για την καθιέρωση συμπεριφορών σε άτομα που δεν μπορούν να επικοινωνήσουν προφορικά, όπως άτομα με βαθιά διανοητική αναπηρία ή ζώα.

3. Ξεθώριασμα

Το ξεθώριασμα αναφέρεται στο σταδιακή απόσυρση ενισχύσεων ή υποκινητών που είχε χρησιμοποιηθεί για την ενίσχυση μιας συμπεριφοράς στόχου. Προβλέπεται ότι το θέμα ενοποιεί μια απάντηση και μπορεί στη συνέχεια να την εκτελέσει χωρίς την ανάγκη εξωτερικής βοήθειας.

Είναι μια από τις βασικές έννοιες της λειτουργικής προετοιμασίαςκαθώς επιτρέπει την γενίκευση της προόδου στη θεραπεία ή την κατάρτιση σε πολλούς άλλους τομείς της ζωής.

Αυτή η διαδικασία βασικά συνίσταται στην αντικατάσταση ενός διαφορετικού ερεθίσματος από ένα διαφορετικό.

4. Αλυσίδα

Μια αλυσίδα συμπεριφοράς, δηλαδή μια συμπεριφορά που αποτελείται από πολλές απλές συμπεριφορές, χωρίζεται σε διαφορετικά στάδια (συνδέσεις). Στη συνέχεια, το θέμα πρέπει να μάθει να εκτελεί τους συνδέσμους ένας προς έναν έως ότου μπορούν να πραγματοποιήσουν την πλήρη αλυσίδα.

Η αλυσίδα μπορεί να γίνει προς τα εμπρός ή προς τα πίσω και έχει την ιδιαιτερότητα ότι κάθε σύνδεσμος ενισχύει τον προηγούμενο και λειτουργεί ως ερεθιστικό διάκρισης επόμενος.

Σε ορισμένες πτυχές, ένα καλό μέρος των δεξιοτήτων που θεωρούνται ταλέντα επειδή παρουσιάζουν υψηλό βαθμό δεξιοτήτων και εξειδίκευση σε αυτά (όπως το να παίζεις ένα όργανο πολύ καλά μουσικό, χορό πολύ καλά, κλπ.) μπορεί να θεωρηθεί ως αποτέλεσμα κάποιας μορφής αλυσίδας, καθώς από τις βασικές δεξιότητες σημειώνεται πρόοδος έως την επίτευξη άλλων πολύ περισσότερο δούλεψε.

5. Προγράμματα ενίσχυσης

Σε μια επιχειρησιακή διαδικασία μάθησης, τα προγράμματα ενίσχυσης είναι τα οδηγίες που καθορίζουν πότε θα ανταμείβεται η συμπεριφορά και όταν όχι.

Υπάρχουν δύο βασικοί τύποι προγραμμάτων ενίσχυσης: λόγος και διάστημα. Σε λογικά προγράμματα, ο ενισχυτής λαμβάνεται αφού δοθεί ένας καθορισμένος αριθμός απαντήσεων, ενώ στο Αυτό συμβαίνει μετά από ένα ορισμένο χρονικό διάστημα από την τελευταία ενισχυμένη συμπεριφορά και ξεκινά ξανά. δώσε στον εαυτό σου.

Και οι δύο τύποι προγραμμάτων μπορούν να είναι σταθεροί ή μεταβλητοί, υποδεικνύοντας ότι ο αριθμός των απαντήσεων ή το διάστημα Ο χρόνος που απαιτείται για την απόκτηση του ενισχυτή μπορεί να είναι σταθερός ή να ταλαντεύεται γύρω από μια τιμή μέση τιμή. Μπορούν επίσης να είναι συνεχείς ή διαλείπουσες. Αυτό σημαίνει ότι η ανταμοιβή μπορεί να δοθεί κάθε φορά που το άτομο εκτελεί τη συμπεριφορά-στόχο ή από καιρό σε καιρό (αν και πάντα ως συνέπεια της εκπομπής της επιθυμητής απόκρισης).

Η συνεχής ενίσχυση είναι πιο χρήσιμη για την καθιέρωση συμπεριφορών και αναβοσβήνει για να τα κρατήσει. Έτσι, θεωρητικά, ένας σκύλος θα μάθει να ποτίζει γρηγορότερα αν του προσφέρουμε μια θεραπεία κάθε φορά που κρυώνει, αλλά Μόλις μάθει η συμπεριφορά, θα είναι πιο δύσκολο για αυτόν να σταματήσει να το κάνει αν του δώσουμε ένα ενισχυτικό ένα στα τρία ή πέντε Προσπάθειες.

Τεχνικές λειτουργίας για τη μείωση ή την εξάλειψη συμπεριφορών

Όταν εφαρμόζετε λειτουργικές τεχνικές για τη μείωση συμπεριφορών, θα πρέπει να έχετε υπόψη ότι, δεδομένου ότι αυτές οι διαδικασίες μπορεί να είναι δυσάρεστο για τα θέματα, είναι πάντα προτιμότερο να χρησιμοποιείτε το λιγότερο αποτρεπτικό όταν δυνατόν. Επιπλέον Αυτές οι τεχνικές είναι προτιμότερες από τις θετικές ποινές.

Ακολουθεί μια λίστα με αυτές τις τεχνικές προκειμένου να δημιουργηθεί απόσπαση από το μέγιστο έως το μέγιστο.

1. Εξαφάνιση

Η ενισχυμένη συμπεριφορά δεν ανταμείβεται πλέον προηγουμένως. Αυτό μειώνει την πιθανότητα να εμφανιστεί ξανά η απάντηση. Η επίσημη εξαφάνιση είναι το αντίθετο της θετικής ενίσχυσης.

Μακροχρόνια εξαφάνιση είναι πιο αποτελεσματικό στην εξάλειψη των απαντήσεων παρά στην τιμωρία και τις υπόλοιπες τεχνικές λειτουργίας για τη μείωση των συμπεριφορών, αν και μπορεί να είναι πιο αργή.

Ένα βασικό παράδειγμα εξαφάνισης είναι να κάνει ένα παιδί να σταματήσει να κλωτσάει απλώς αγνοώντας το μέχρι να συνειδητοποιήσει ότι είναι δικό του Η συμπεριφορά δεν έχει τις επιθυμητές συνέπειες (για παράδειγμα, ο γονικός θυμός, που θα λειτουργούσε ως ενισχυτής) και θα βαρεθείτε.

2. Παράλειψη εκπαίδευσης

Σε αυτήν τη διαδικασία, η συμπεριφορά του ατόμου ακολουθείται από την απουσία της ανταμοιβής. και συγκεκριμένα, Εάν δοθεί η απάντηση, ο ενισχυτής δεν θα ληφθεί. Ένα παράδειγμα προπόνησης με παράλειψη θα μπορούσε να είναι οι γονείς να εμποδίζουν την κόρη τους να παρακολουθεί τηλεόραση εκείνο το βράδυ επειδή τους μίλησε με σεβασμό. Ένα άλλο παράδειγμα θα ήταν το γεγονός ότι δεν πρόκειται να αγοράσουν τα παιχνίδια που ζητούν τα παιδιά, εάν έχουν κακή συμπεριφορά.

Σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, εξυπηρετεί επίσης την προώθηση ότι οι προσπάθειες που κάνουν άλλοι άνθρωποι εκτιμώνται περισσότερο για να ευχαριστήσουν τα μικρά και ότι αυτά, αφού έχουν συνηθίσει αυτές τις θεραπείες, δεν έχουν αξία.

3. Διαφορικά προγράμματα ενίσχυσης

Είναι ένας ειδικός υπότυπος προγράμματος ενίσχυσης που χρησιμοποιείται Μειώστε (όχι εξαλείψτε) τις συμπεριφορές-στόχους αυξάνοντας άλλους εναλλακτικές απαντήσεις. Για παράδειγμα, ένα παιδί θα μπορούσε να ανταμείβεται για την ανάγνωση και την άσκηση αντί να παίζει την κονσόλα εάν η τελευταία συμπεριφορά έχει ως στόχο να χάσει την ενισχυτική αξία.

Σε χαμηλό ρυθμό διαφορικής ενίσχυσης, η απόκριση ενισχύεται εάν εμφανιστεί μια συγκεκριμένη χρονική περίοδος μετά την τελευταία φορά που εμφανίστηκε. Στη διαφορική ενίσχυση της παράλειψης, η ενίσχυση επιτυγχάνεται εάν, μετά από ένα ορισμένο χρονικό διάστημα, η απόκριση δεν έχει συμβεί. Η διαφορική ενίσχυση των ασυμβίβαστων συμπεριφορών αποτελείται από ενισχύουν τις απαντήσεις ασυμβίβαστες με την προβληματική συμπεριφορά; Αυτή η τελευταία διαδικασία ισχύει για τικ και ονυχοφαγία, μεταξύ άλλων διαταραχών.

4. Κόστος απόκρισης

Παραλλαγή αρνητικής τιμωρίας στην οποία η εκτέλεση του Η προβληματική συμπεριφορά προκαλεί την απώλεια ενισχυτή. Η κάρτα πόντων για τους οδηγούς που παρουσιάστηκε στην Ισπανία πριν από λίγα χρόνια είναι ένα καλό παράδειγμα ενός προγράμματος κόστους απόκρισης.

5. Τέλος χρόνου

Το χρονικό όριο αποτελείται από την απομόνωση του θέματος, συνήθως των παιδιών, σε ένα μη διεγερτικό περιβάλλον σε περίπτωση που παρουσιαστεί η προβληματική συμπεριφορά. Επίσης, μια παραλλαγή της αρνητικής τιμωρίας, διαφέρει από το κόστος απόκρισης σε αυτό αυτό που χάνεται είναι η δυνατότητα πρόσβασης στο οπλισμό, όχι ο ίδιος ο ενισχυτής.

6. Χορτασμός

Η ενίσχυση που επιτυγχάνεται για την εκτέλεση της συμπεριφοράς είναι τόσο έντονο ή μεγάλο που χάνει αξία Είχα για ένα θέμα. Αυτό μπορεί να πραγματοποιηθεί με κορεσμό απόκρισης ή μαζική πρακτική (επαναλαμβάνοντας τη συμπεριφορά μέχρι σταματήστε να είστε ορεκτικοί) ή με ερεθισμό κορεσμού (ο ενισχυτής χάνει την όρεξή του λόγω υπέρβαση).

7. Υπερδιόρθωση

Η υπερβολική διόρθωση συνίσταται στην εφαρμογή α θετική τιμωρία που σχετίζεται με προβληματική συμπεριφορά. Για παράδειγμα, χρησιμοποιείται ευρέως σε περιπτώσεις ενούρησης, στις οποίες το παιδί καλείται να πλένει τα σεντόνια μετά την ούρηση στον εαυτό του κατά τη διάρκεια της νύχτας.

Τεχνικές οργάνωσης έκτακτης ανάγκης

Τα συστήματα οργάνωσης έκτακτης ανάγκης είναι πολύπλοκες διαδικασίες μέσω των οποίων μπορείτε να ενισχύσει κάποιες συμπεριφορές και να τιμωρήσει άλλους.

Η οικονομία token είναι ένα πολύ γνωστό παράδειγμα αυτού του τύπου τεχνικής. Αποτελείται από την παράδοση διακριτικών (ή άλλων ισοδύναμων γενικών ενισχυτών) ως ανταμοιβή για την απόδοση των συμπεριφορών-στόχων. Στη συνέχεια, τα άτομα μπορούν να ανταλλάξουν τα κουπόνια τους με βραβεία μεταβλητής αξίας. Χρησιμοποιείται σε σχολεία, φυλακές και ψυχιατρικά νοσοκομεία.

Οι συμβάσεις συμπεριφοράς ή έκτακτης ανάγκης είναι συμφωνίες μεταξύ πολλών ανθρώπων, συνήθως δύο, μέσω των οποίων συμφωνούν να πραγματοποιήσουν (ή όχι να εκτελέσουν) συγκεκριμένες συμπεριφορές. Οι συμβάσεις περιγράφουν λεπτομερώς τις συνέπειες σε περίπτωση που πληρούνται ή παραβιαστούν οι συμφωνημένοι όροι.