Δημιουργικότητα: τυπολογίες, διαστάσεις και φάσεις

Η δημιουργικότητα είναι ένα ψυχολογικό φαινόμενο μεγάλης σημασίας τόσο μεμονωμένα όσο και συλλογικά. Χρειαζόμαστε δημιουργικότητα όταν επιδιώκουμε να λύσουμε ένα καθημερινό πρόβλημα σε ατομικό επίπεδο και είναι επίσης χρήσιμο, σε συλλογικό επίπεδο, στην επιστήμη, την τέχνη ή την τεχνολογία.

Κάθε πρόοδος της ανθρωπότητας προέρχεται από μια δημιουργική ιδέα. Με τον ίδιο τρόπο, δυστυχώς, η δημιουργικότητα υπήρξε στις περισσότερες από τις πιο περιφρονητικές και παρεκκλίνουσες καταστάσεις στην ιστορία της ανθρωπότητας. Για καλύτερα και για το χειρότερο, η δημιουργικότητα μας ξεχωρίζει από τα υπόλοιπα όντα σε αυτόν τον πλανήτη, είναι ίσως το πιο καθοριστικό χαρακτηριστικό του ανθρώπου.

Προτεινόμενο άρθρο: "81 δημιουργικές φράσεις για να αφήσετε τη φαντασία σας να πετάξει"

Ορισμένες ολοκληρωμένες προτάσεις για τον ορισμό της δημιουργικότητας

Το κύριο εμπόδιο στη μελέτη της δημιουργικότητας σε επιστημονικό επίπεδο είναι η επίτευξη συναίνεσης σχετικά με έναν ορισμό που θα ευχαριστήσει όλους εκείνους που την ερευνούν από διαφορετικούς κλάδους. Ίσως ένας από τους πληρέστερους ορισμούς που έχει επιτευχθεί μέχρι στιγμής είναι αυτός του Vernon (1989):

“Η δημιουργικότητα είναι η ικανότητα του ατόμου να παράγει νέες και πρωτότυπες ιδέες, ανακαλύψεις, αναδιαρθρώσεις, εφευρέσεις ή καλλιτεχνικά αντικείμενα, τα οποία γίνονται αποδεκτά από ειδικούς ως πολύτιμα στοιχεία στον τομέα της επιστήμης, της τεχνολογίας ή της τέχνης. Τόσο η πρωτοτυπία όσο και η χρησιμότητα ή η αξία είναι ιδιότητες του δημιουργικού προϊόντος, παρόλο που αυτές οι ιδιότητες ενδέχεται να διαφέρουν με την πάροδο του χρόνου ».

Με μια μάλλον αφηρημένη προσέγγιση, ορισμένοι συγγραφείς την ορίζουν ως "Ικανότητα παραγωγής νέων, πρωτότυπων και κατάλληλων ιδεών" (Sternberg and Lubart, 1991). Το πρωτότυπο θα μπορούσε να γίνει κατανοητό ως κάτι που είναι σπάνια, αν και είναι βολικό να μιλάμε για βαθμούς πρωτοτυπίας, αντί να το βλέπουμε ως κάτι απόλυτο με την έννοια "όλα ή τίποτα. Όσο για κάτι (ιδέα ή προϊόν) να είναι κατάλληλο, θεωρείται κατάλληλο όταν συνοδεύεται από την πρότασή σας λύνει ένα σημαντικό πρόβλημα ή είναι ένα κρίσιμο ενδιάμεσο βήμα για την επίτευξη επιτυχίας μεγαλύτερη. Η χρησιμότητα είναι επίσης θέμα βαθμού.

Η δημιουργικότητα ως σύνολο διαστάσεων

Άλλοι συγγραφείς προσπάθησαν να είναι πιο συγκεκριμένοι στους ορισμούς τους, προσεγγίζοντας τη δημιουργικότητα από τέσσερα επίπεδα ανάλυσης. Είναι αυτό που παραδοσιακά ήταν γνωστό ως το 4 Π δημιουργικότητας.

1. Η διαδικασία

Η δημιουργικότητα κατανοείται ως μια διανοητική διαδικασία (ή ένα σύνολο διαδικασιών) που οδηγεί στην παραγωγή πρωτότυπων και προσαρμοστικών ιδεών. Είναι η προοπτική που υιοθετήθηκε από το Γνωστική Ψυχολογία, που έχει επικεντρωθεί στη μελέτη διαφορετικών γνωστικών λειτουργιών όπως η επίλυση προβλημάτων, η φαντασία, διαίσθηση, ο χρήση ευρετικών (διανοητικές στρατηγικές) και το διορατικότητα (αυθόρμητη αποκάλυψη).

Ορισμένες θεωρίες που έχουν ασχοληθεί με τις διάφορες καταστάσεις της δημιουργικής διαδικασίας εμπνέονται από την αρχική πρόταση του Wallas (1926). Άλλοι συγγραφείς έχουν αφιερωθεί στην προσπάθεια αναγνώρισης των συστατικών της δημιουργικής σκέψης, όπως συμβαίνει με τις μελέτες του Mumford και των συναδέλφων του (1991 · 1997).

2. Το προϊόν (προϊόν)

Η δημιουργικότητα μπορεί να θεωρηθεί ως χαρακτηριστικό ενός προϊόντοςΤο προϊόν νοείται μεταξύ άλλων ως έργο τέχνης, επιστημονική ανακάλυψη ή τεχνολογική εφεύρεση. Γενικά, ένα δημιουργικό προϊόν είναι αυτό που θεωρείται πρωτότυπο, δηλαδή καταφέρνει να συνδυάσει την καινοτομία, την πολυπλοκότητα και την έκπληξη. Επιπλέον, είναι προσαρμοστικό, πράγμα που σημαίνει ότι είναι ικανό να λύσει κάποιο πρόβλημα στο περιβάλλον. Επίσης, ανάλογα με τον τομέα στον οποίο βρίσκεται, το δημιουργικό προϊόν σχετίζεται με χαρακτηριστικά όπως ομορφιά, αλήθεια, κομψότητα και δεξιοτεχνία (Runco, 1996).

3. Πρόσωπο (προσωπικότητα)

Εδώ η δημιουργικότητα νοείται ως χαρακτηριστικό, ή προφίλ προσωπικότητας ή / και χαρακτηριστικό γνώρισμα ενός συγκεκριμένου ατόμου. Είναι μια ατομική ποιότητα ή ικανότητα, γι 'αυτό ορισμένα άτομα έχουν περισσότερα από άλλα (Barron, 1969).

Η ατομική δημιουργικότητα είναι ένα από τα αντικείμενα της μελέτης της διαφορικής ψυχολογίας, από όπου έχουν βρεθεί πολλά χαρακτηριστικά που φαίνεται να συμπίπτουν στο δημιουργικοί άνθρωποι. Μεταξύ άλλων, είναι: εσωτερικά κίνητρα (δεν χρειάζονται εξωτερικά κίνητρα για δημιουργία), το εύρος των ενδιαφερόντων (υψηλή περιέργεια σε διαφορετικά τομείς), ανοιχτότητα στην εμπειρία (επιθυμία πειραματισμού και υψηλή ανοχή για αποτυχία) και αυτονομία (Helson, 1972). Προς το παρόν, η προσωπικότητα θεωρείται ως μία από τις επιρροές στη δημιουργική συμπεριφορά και όχι κάτι που μπορεί να εξηγήσει πλήρως μια τέτοια συμπεριφορά (Feist και Barron, 2003).

4. Το περιβάλλον (τόπος ή τύπος):

Το περιβάλλον ή το κλίμα στο οποίο αναδύεται η δημιουργικότητα είναι καθοριστικό. Συνδυάζοντας ορισμένα στοιχεία της κατάστασης, καταφέρνουμε να διευκολύνουμε ή να αποκλείσουμε τη δημιουργική διαδικασία. Η δημιουργικότητα εμφανίζεται συνήθως όταν υπάρχουν ευκαιρίες εξερεύνησης, όταν το άτομο έχει ανεξαρτησία στη δουλειά του και το περιβάλλον ενθαρρύνει την πρωτοτυπία (Amabile, 1990).

Επιπλέον, το περιβάλλον είναι το κλειδί για την αξιολόγηση της δημιουργικότητας γιατί, τελικά, θα είναι αυτός που θα καθορίσει εάν το προϊόν μπορεί να θεωρηθεί δημιουργικό ή όχι.

Αλληλεπίδραση μεταξύ δημιουργικών στοιχείων

Προφανώς, Αυτά τα τέσσερα στοιχεία της δημιουργικότητας σχετίζονται πλήρως στην πράξη. Αναμένεται ότι ένα δημιουργικό προϊόν δημιουργείται από ένα δημιουργικό άτομο, εφαρμόζοντας διαδικασίες δημιουργικότητας, σε ένα περιβάλλον ευνοϊκό για την παραγωγή ενός τέτοιου προϊόντος και, πιθανώς, σε ένα περιβάλλον προετοιμασμένο εκτίμηση. Στο 4 P's, πρόσφατα, έχουν προστεθεί δύο καινούργια, οπότε τώρα μιλάμε συχνά για το 6 P της δημιουργικότητας. Το πέμπτο P αντιστοιχεί στο Πειστικότητα (Simonton, 1990) και το έκτο είναι το δυναμικό (Runco, 2003).

Εάν επαναδιατυπώσουμε την ερώτηση, τι είναι η δημιουργικότητα;, Θα λάβουμε, όπως έχουμε δει, αρκετές απαντήσεις στο ανάλογα με το πού εστιάζουμε: το άτομο, το προϊόν, τη διαδικασία, το περιβάλλον, την πειθώ ή το δυνατότητα. Επίσης, θα μπορούσαμε να αναφερθούμε στη δημιουργικότητα των μεγαλοφυΐων, εκείνων των μικρών παιδιών ή εκείνων οποιουδήποτε ατόμου στην καθημερινή τους ζωή, χωρίς να δίνουμε σημασία στην ηλικία τους ιδιοφυία.

Μέχρι στιγμής, οι περισσότεροι ορισμοί εστιάζονται σε τρία στοιχεία ή καθοριστικά χαρακτηριστικά της δημιουργικής πράξης: την πρωτοτυπία της ιδέας, την ποιότητα και την προσαρμογή της, δηλαδή, πόσο κατάλληλο είναι για αυτό που σκοπεύει να λύσει. Επομένως, μπορεί να ειπωθεί ότι μια δημιουργική απάντηση είναι, ταυτόχρονα, νέα, κατάλληλη και σχετική.

Η δημιουργικότητα ως μέγεθος

Μια άλλη εναλλακτική προσέγγιση διαφοροποιεί μεταξύ διαφορετικών επιπέδων δημιουργικότητας, αντιμετωπίζοντας την ως μέγεθος αντί να το θεωρούμε ένα σύνολο σταθερών χαρακτηριστικών. Το εύρος του μεγέθους της δημιουργικότητας θα επεκτείνεται από τη δευτερεύουσα ή συνήθη δημιουργικότητα "Little-c" (πιο υποκειμενική) έως τη μεγάλη δημιουργικότητα, την ώριμη δημιουργικότητα ή το μεγαλείο "Big-C" (πιο αντικειμενικό).

Το πρώτο, το κοσμική δημιουργικότητα, αναφέρει την καθημερινή ατομική δημιουργικότητα που κάποιος από εμάς χρησιμοποιεί για να λύσει ένα πρόβλημα. Είναι μέρος της ανθρώπινης φύσης και προσδιορίζεται σε κάτι νέο για το άτομο ή για το περιβάλλον του κοντά, αλλά σπάνια αναγνωρίζεται ή αντιπροσωπεύει μια σημαντική αξία σε κοινωνικό επίπεδο (Richards, 2007). Είναι μια κατηγορία μεγάλου ενδιαφέροντος για την ανάλυση παραγόντων που επηρεάζουν την κοινή δημιουργικότητα στο σπίτι, στο σχολείο ή στο εργασιακό περιβάλλον (Cropley, 2011).

Το δεύτερο έχει να κάνει με τις παραστάσεις και τα προϊόντα επιφανών ατόμων σε κάποιον τομέα. Αυτοί είναι οι χαρακτήρες που παρουσιάζουν υψηλή απόδοση ή / και καταφέρνουν να μεταμορφώσουν ένα πεδίο γνώσης ή κοινωνικό, για παράδειγμα: Charles Darwin, Newton, Mozart ή Luther King.

Mini-c και Pro-c

Αν θέτουμε το μέγεθος της δημιουργικότητας ως κάτι διχοτόμο (μαύρο ή άσπρο), θα βρεθούμε με το πρόβλημα να μην μπορούμε να εντοπίσουμε αποχρώσεις που υπάρχουν μεταξύ της κατηγορίας Little-c και της κατηγορίας Big-C.. Δηλαδή, μιλώντας για δύο τύπους δημιουργικότητας, κοσμικής ή επιφανείας, δεν αντιπροσωπεύει την πραγματική κατανομή του χαρακτηριστικού στον πληθυσμό, επειδή μεταξύ των δύο υπάρχει μια σειρά δυνατοτήτων. Για να προσπαθήσουμε να ξεπεράσουμε τους περιορισμούς της διχοτόμησης, οι Beghetto και Kaufman (2009) προτείνουν να συμπεριληφθούν δύο νέες κατηγορίες, Mini-c και Pro-c, επεκτείνοντας έτσι σε τέσσερις κατηγορίες που θα προσπαθούσαν να πλαισιώσουν το φαινόμενο του δημιουργικότητα.

Η δημιουργικότητα mini-c είναι η πιο υποκειμενική όλων των ειδών δημιουργικότητας. Αναφέρεται στη νέα γνώση που αποκτά ένα άτομο και πώς ερμηνεύει εσωτερικά τις προσωπικές του εμπειρίες. Στην έρευνα, είναι χρήσιμο να κατανοήσουμε τις προσωπικές και αναπτυξιακές πτυχές της δημιουργικότητας, βοηθώντας να το εξηγήσουμε σε μικρά παιδιά.

Η κατηγορία Pro-c αντιπροσωπεύει ένα επίπεδο εξέλιξης και προσπάθειας που ξεκινά από το Little-c αλλά δεν γίνεται το Big-C, βοηθώντας να κατανοήσουμε την περιοχή που βρίσκεται μεταξύ των δύο. Αντιστοιχεί στη δημιουργικότητα που σχετίζεται με την εμπειρία σε κάποιο επαγγελματικό τομέα. Πρέπει να σημειωθεί ότι δεν επιτυγχάνουν όλοι αυτοί οι ειδικοί σε έναν τομέα δημιουργικότητας αυτού του είδους. Όσοι το επιτύχουν απαιτούν περίπου 10 χρόνια προετοιμασίας στον τομέα τους για να γίνουν «ειδικοί». Για να γίνουμε επαγγελματίες θα πρέπει να προετοιμάσουμε ένα κοκτέιλ που περιέχει υψηλές δόσεις γνώσεων, κινήτρων και επιδόσεων.

Η δημιουργικότητα ως συνέχεια

Αν και με τέσσερις κατηγορίες μπορούμε να καλύψουμε καλύτερα το φαινόμενο της δημιουργικότητας, εξακολουθούν να είναι σπάνια για να καταλάβουν την περίπλοκη φύση του. Για αυτόν τον λόγο, ορισμένοι συγγραφείς προτιμούν να αντιμετωπίζουν τη δημιουργικότητα ως συνέχεια.

Ο Cohen (2011) προτείνει τη «συνέχεια προσαρμοστικών δημιουργικών συμπεριφορών» του. Αυτός ο συγγραφέας Θεωρεί απαραίτητη την αλληλεπίδραση μεταξύ ατόμου και περιβάλλοντος, από μια προσαρμοστική προοπτική, για την ανάλυση της δημιουργικότητας. Το συνεχές του κυμαίνεται από τη δημιουργικότητα στα μικρά παιδιά έως τη δημιουργικότητα σε επιφανείς ενήλικες, δημιουργώντας επτά επίπεδα ή στάδια. Προτείνει ορισμένες σημαντικές μεταβλητές για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας κατά μήκος του συνεχούς, όπως: σκοπός, καινοτομία, αξία, ταχύτητα και δομή.

Τα προαναφερθέντα έργα είναι μόνο ένα σύντομο δείγμα της προσπάθειας που καταβλήθηκε, ειδικά από το 1950, για τον καθορισμό του δημιουργικότητα από πολλαπλές σφαίρες γνώσης, αν και εδώ έχουμε επικεντρωθεί στην εργασία στον τομέα της ψυχολογία.

Μεταξύ όλων των επιστημονικών κλάδων καθορίζουμε ορισμένα σημεία ανάλογα με τη στιγμή που καθορίζουμε τι μπορεί να γίνει κατανοητό από τη δημιουργικότητα και τι όχι, αν και είμαστε ακόμα στο δρόμο να αποκρυπτογραφήσουμε αίνιγμα και να διαπιστωθεί κάποια αλήθεια σχετικά με αυτό το φαινόμενο, το οποίο δύσκολα θα γίνει απόλυτο, όπως συμβαίνει συχνά με πολλές άλλες κατασκευές στον τομέα των κοινωνικών επιστημών, αλλά οι οποίες θα μας βοηθήσει να κατανοήσουμε λίγο καλύτερα τον κόσμο γύρω μας και τον εσωτερικό μας κόσμο.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Amabile, Τ. Μ. (1990). Μέσα σε εσάς, χωρίς εσάς: Η κοινωνική ψυχολογία της δημιουργικότητας, και όχι μόνο. Στο Μ. ΠΡΟΣ ΤΗΝ. Runco, & R. ΜΙΚΡΟ. Albert (Edits.), Θεωρίες δημιουργικότητας (σελ. 61-91). Newbury Park, Καλιφόρνια: Sage.

• Barron, F. (1969). Δημιουργικό πρόσωπο και δημιουργική διαδικασία. Νέα Υόρκη: Holt, Rinehart & Winston.

• Beghetto, R. A., & Kaufman, J. ΝΤΟ. (2009). Πνευματικές εκβολές: Σύνδεση της μάθησης και της δημιουργικότητας σε προγράμματα προηγμένων ακαδημαϊκών. Εφημερίδα των προηγμένων ακαδημαϊκών (20), 296-324.

• Cohen, L. Μ. (2011). Προσαρμογή, προσαρμοστικότητα και δημιουργικότητα. Στο Μ. ΠΡΟΣ ΤΗΝ. Runco, & S. Ρ. Pritzker (Επιμελητήρια), Εγκυκλοπαίδεια της Δημιουργικότητας (2η έκδοση, σελ. 9-17). Λονδίνο: Elseiver.

• Cropley, A. Ι. (2011). Ορισμοί της δημιουργικότητας. Στην Εγκυκλοπαίδεια της Δημιουργικότητας (σελ. 358-369). Λονδίνο: Elsevier.

• Feist, G. J., & Barron, F. Χ. (2003). Προβλέποντας τη δημιουργικότητα από την αρχή έως τα τέλη της ενηλικίωσης: Διανοητικότητα, δυνατότητες και προσωπικότητα. Εφημερίδα της έρευνας στην προσωπικότητα.

• Helson, R. (1972). Προσωπικότητα γυναικών με φανταστικά και καλλιτεχνικά ενδιαφέροντα: Ο ρόλος της μαλακικότητας, της πρωτοτυπίας και άλλων χαρακτηριστικών στη δημιουργικότητα τους Περιοδικό δημιουργικής συμπεριφοράς.

• Mumford, Μ. D., Baughman, W. A., Maher, Μ. A., Costanza, D. P., & Supinski, Ε. Π. (1997). Μέτρα που βασίζονται στη διαδικασία των δημιουργικών δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων: IV. Συνδυασμός κατηγορίας. Ερευνητικό περιοδικό δημιουργικότητας.

• Mumford, Μ. D., Mobley, Μ. I., Uhlman, C. Ε., Reiter-Palmon, R., & Doares, L. Μ. (1991). Επεξεργασία αναλυτικών μοντέλων δημιουργικών ικανοτήτων. Ερευνητικό περιοδικό δημιουργικότητας.

• Ρίτσαρντς, Ρ. (2007). Καθημερινή δημιουργικότητα και νέες απόψεις για την ανθρώπινη φύση: Ψυχολογικές, κοινωνικές και πνευματικές προοπτικές. Αμερικάνικη Ομοσπονδία Ψυχολογίας. Ουάσιγκτον.

• Runco, Μ. ΠΡΟΣ ΤΗΝ. (2003). Εκπαίδευση για δημιουργικό δυναμικό. Σκανδιναβικό περιοδικό εκπαίδευσης.

• Runco, Μ. ΠΡΟΣ ΤΗΝ. (1996). Προσωπική δημιουργικότητα: Θέματα ορισμού και ανάπτυξης. Νέες κατευθύνσεις για την ανάπτυξη του παιδιού.

• Simonton, D. Κ. (1990). Ιστορία, χημεία, ψυχολογία και ιδιοφυΐα: Μια πνευματική αυτοβιογραφία ιστοριομετρίας. Στο Μ. ΠΡΟΣ ΤΗΝ. Runco, & R. ΜΙΚΡΟ. Albert (Edits.), Θεωρίες δημιουργικότητας. Newbury Park, Καλιφόρνια: Sage.

• Sternberg, R. J., & Lubart, Τ. ΕΓΩ. (1991). Μια επενδυτική θεωρία της δημιουργικότητας και της ανάπτυξής της. Ανθρώπινη ανάπτυξη, 34 (1).

• Βέρνον, Π. (1989). Το πρόβλημα φύσης-ανατροφής στη δημιουργικότητα. Στο J. ΠΡΟΣ ΤΗΝ. Glober, R. Ρ. Ronning, & C. Ρ. Reynols (Edits.), Εγχειρίδιο δημιουργικότητας. Νέα Υόρκη: Plenum.

• Γουάλας, Γ. (1926). Η τέχνη της σκέψης. Νέα Υόρκη: Harcourt Brace and World.