Howard Gardner: Βιογραφία του Αμερικανού Ψυχολόγου

Χάουαρντ Γκάρντνερ (Ηνωμένες Πολιτείες, 1943) είναι ένας Αμερικανός ψυχολόγος και παιδαγωγός που έχει αφιερώσει μεγάλο μέρος της ζωής του στην έρευνα. Ο Γκάρντνερ είναι γνωστός για το Θεωρία πολλαπλών νοημοτήτων.

Ως θεωρητικός, πίστευε ότι η άποψη της νοημοσύνης που υπήρχε μέχρι τότε (τότε πρότεινε τη θεωρία του) δεν εξηγούσε τη νοημοσύνη ανθρώπινο σύνολο, και η μέτρηση του Πνευματικού Δυναμικού (IQ) δεν έλαβε υπόψη τις διαφορετικές νοημοσύνες που μπορεί να έχει ένα άτομο και αναπτύσσω.

Το κύριο έργο του, "Δομές του νου: η θεωρία των πολλαπλών νοημοσύνης (1983)", εξηγεί τη θεωρητική του προσέγγιση και τα οκτώ είδη νοημοσύνης του. Η αντίληψή του για αυτό το κατασκεύασμα είχε μεγάλο αντίκτυπο όχι μόνο στον τομέα της ψυχολογίας, αλλά και στον τομέα εκπαιδευτικό, όπου έχει εμπνεύσει χιλιάδες εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς που εξερευνούν νέους τρόπους διδασκαλίας χάρη σε αυτούς τους διαφορετικούς νοημοσύνη. Με τα λόγια του Gardner: «Κάθε άνθρωπος έχει έναν μοναδικό συνδυασμό νοημοσύνης. Αυτή είναι η θεμελιώδης εκπαιδευτική πρόκληση ".

• Μάθετε περισσότερα για τη θεωρία του Howard Gardner στο άρθρο του ψυχολόγου και συγγραφέα Bertrand Regader: "Θεωρία πολλαπλών νοημοτήτων του Γκάρντνερ"

Βιογραφία Χάουαρντ Γκάρντνερ

Ο Χάουαρντ Γκάρντνερ γεννήθηκε το 1943 στο Σκράντον της Πενσυλβανίας (Ηνωμένες Πολιτείες). Είναι ο γιος μιας εβραϊκής οικογένειας που εγκαταστάθηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες φεύγοντας από το Γερμανία των ναζί, και από νεαρή ηλικία ήταν πάντα ενθουσιώδης της ανάγνωσης και του πιάνου. Ως φοιτητής ξεχώρισε για τη λαμπρότητα του και έγινε δεκτός στο περίφημο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ όπου ενδιαφέρθηκε για την αναπτυξιακή ψυχολογία λόγω της επιρροής του Erik erikson και ο Jerome Bruner.

Αφού απέκτησε διδακτορικό στην ψυχολογία από το Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ και ολοκλήρωσε τη μεταδιδακτορική του έρευνα στον τομέα της νευροψυχολογίας, Ο Γκάρντνερ συνέβαλε σημαντικά στον τομέα της εκπαίδευσης και της ψυχολογίας. Όπως ήδη αναφέρθηκε, ο Γκάρντνερ, στη δεκαετία του 1980, πρότεινε και ανέπτυξε τη θεωρία των πολλαπλών νοημοσύνης με βάση το εμπειρικό του έργο.

Διδασκαλία και έργα

Επιπλέον, συνέχισε την επαγγελματική του καριέρα ως δάσκαλος, γεγονός που τον οδήγησε να είναι μέλος του ίδιου πανεπιστημιακού ιδρύματος στο οποίο σπούδασε. Επί του παρόντος, Ο Χάουαρντ Γκάρντνερ είναι ο καθηγητής Γνώσης και Εκπαίδευσης του John H. & Ελισάβετ Α. Hobbs στο Harvard Graduate School of Education και διευθυντής του Harvard Έργο μηδέν, μια ερευνητική ομάδα που δημιουργήθηκε το 1967 από το Harvard School of Education, του οποίου αντικείμενο μελέτης είναι οι μαθησιακές διαδικασίες παιδιών και ενηλίκων.

Επιπλέον, από τη δεκαετία του '90, σε συνεργασία με τον William Damon και τον διάσημο ψυχολόγο Mihaly Csikszentmihalyi, (ο τελευταίος γνωστός ως συγγραφέας της έννοιας του κατάσταση ροήςιδρύθηκε Το καλό έργο. Ο Γκάρντνερ, μέχρι σήμερα, συνεχίζει να διευθύνει αυτό το ίδρυμα, το οποίο συντονίζει με μια ομάδα επαγγελματιών που προωθούν την αριστεία και την ηθική στην εκπαίδευση, που ασχολούνται με διάφορα θέματα: συμμετοχή των πολιτών, οργανωτική συνεργασία ή τη σωστή χρήση του ψηφιακού μέσου, μεταξύ άλλα

Χάρη στο έργο του, έχει λάβει διάφορα βραβεία ή βραβεία, ειδικά για τη θεωρία του σχετικά με τις πολλαπλές νοημοσύνη. Είναι γιατρός Honoris Causa από πολλά πανεπιστήμια, μεταξύ των οποίων ξεχωρίζουν εκείνα του Τελ Αβίβ, του Πρίνστον ή του Μακ Γκιλ. Έχει βραβευτεί από τον John D. & Κάθριν Τ. Ο MacArthur και, επιπλέον, έχει λάβει περισσότερα από 20 τιμητικά πτυχία. Το 2011, έλαβε το βραβείο Prince of Asturias για τις κοινωνικές επιστήμες.

Το σπουδαίο του έργο: Η θεωρία των πολλαπλών νοημοτήτων

Αφού ξοδεύετε χρόνο δουλεύοντας με διαφορετικές ομάδες ατόμων (παιδιά με και χωρίς αναπηρίες και ενήλικες με εγκεφαλική βλάβη), ο Γκάρντνερ άρχισε να αναπτύσσει μια θεωρία που συνθέτει την έρευνά του και παρατηρήσεις.

Η θεωρία του είναι ένα αντίβαρο στο πρότυπο μιας μοναδικής νοημοσύνηςΔιότι, μετά την έρευνα και τις εμπειρίες του, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η ανθρώπινη ζωή απαιτεί την ανάπτυξη διαφόρων τύπων νοημοσύνης, όχι μιας ενιαίας νοημοσύνης. Επομένως, σε αντίθεση με τις παραδοσιακές θεωρίες σχετικά με τη νοημοσύνη που επικεντρώνονται σε μία μόνο νοημοσύνη ή νοημοσύνη Σε γενικές γραμμές, πρότεινε ότι οι άνθρωποι έχουν διαφορετικούς τρόπους μάθησης και σκέψης, και αναγνώρισαν και περιέγραψαν οκτώ τύπους νοημοσύνη.

• Μπορείτε να κάνετε κλικ στον τίτλο κάθε νοημοσύνης για πρόσβαση σε πιο λεπτομερείς πληροφορίες.

Είναι η ικανότητα να μάθετε γλώσσα και επικοινωνία. Δεν περιλαμβάνει μόνο προφορική γλώσσα, αλλά και γραφή ή χειρονομίες

Είναι η ικανότητα συλλογισμού εκλογικά και λογικά και την ικανότητα επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων. Συνήθως συνδέεται με επιστήμονες και ταχύτητα στην επίλυση μαθηματικών προβλημάτων. Είναι ο δείκτης που καθορίζει πόση λογική-μαθηματική νοημοσύνη κατέχει.

Επίσης γνωστή ως οπτική-χωρική νοημοσύνη, είναι η ικανότητα παρατήρησης του κόσμου και των αντικειμένων από διαφορετικές οπτικές γωνίες, καθώς και την ικανότητα χειρισμού ή δημιουργίας διανοητικών εικόνων για την επίλυση προβλημάτων. Η ικανότητα δεν περιορίζεται στην όραση, καθώς η χωρική νοημοσύνη αναπτύσσεται επίσης στους ανθρώπους τυφλός. Η χωρική νοημοσύνη ξεχωρίζει σε παίκτες σκακιού και επαγγελματίες στις εικαστικές τέχνες (ζωγράφοι, σχεδιαστές, γλύπτες ...).

Για τον Γκάρντνερ υπάρχει μια μουσική νοημοσύνη σε όλους τους ανθρώπους, που χαρακτηρίζεται από την ικανότητα αναγνώρισης και σύνθεσης μουσικών τόνων και ρυθμών. Υπάρχουν άνθρωποι πιο προχωρημένοι σε αυτόν τον τύπο νοημοσύνης, οι οποίοι μπορούν να παίξουν όργανα και να διαβάσουν ή να συνθέσουν μουσικά κομμάτια με ευκολία.

5. Σωματική και κινητική νοημοσύνη

Είναι η ικανότητα χρήσης της ικανότητας συντονισμού των κινήσεων του σώματος. Αυτός ο τύπος νοημοσύνης είναι μια εκδήλωση της σύνδεσης μεταξύ του νου (και των συναισθημάτων) και της κίνησης. Ξεχωρίζουν στη σωματική νοημοσύνη: χορευτές, ηθοποιοί ή αθλητές.

Αυτός ο τύπος νοημοσύνης χαρακτηρίζεται από την ικανότητα κατανόησης και ελέγχου του εσωτερικού περιβάλλοντος του εαυτού του. Οι άνθρωποι που κατέχουν την ενδοπροσωπική νοημοσύνη είναι σε θέση να αποκτήσουν πρόσβαση σε συναισθήματα και συναισθήματα και να προβληματιστούν. Γενικά, αυτοί οι τύποι ατόμων απολαμβάνουν μεγαλύτερη συναισθηματική και ψυχολογική ευεξία.

Η διαπροσωπική νοημοσύνη αναφέρεται στην ικανότητα να διακρίνουμε τα συναισθήματα και τις προθέσεις των άλλων. Με άλλα λόγια, σας επιτρέπει να ερμηνεύσετε τις λέξεις ή τις χειρονομίες ή τους σκοπούς και τους στόχους άλλων ανθρώπων. Σήμερα, θεωρείται ένα πολύ σημαντικό μέρος της συναισθηματικής νοημοσύνης.

Αυτός ο τύπος νοημοσύνης είναι η ικανότητα διάκρισης, ταξινόμησης, ταξινόμησης, κατανόησης και χρήσης στοιχείων του περιβάλλοντος, αντικείμενα, ζώα ή φυτά. Επομένως, αυτός ο τύπος νοημοσύνης αναφέρεται στην ικανότητα παρατήρησης, πειραματισμού, προβληματισμού και αμφισβήτησης του φυσικού περιβάλλοντος. Οι βιολόγοι, οι βοτανολόγοι ή οι κυνηγοί έχουν συνήθως υψηλή φυσιολογική παθολογία.

Βάσεις πολλαπλών πληροφοριών

Ο Γκάρντνερ υποστηρίζει ότι Υπάρχουν τόσο βιολογικές όσο και πολιτιστικές βάσεις σε πολλαπλές νοημοσύνη. Η νευροβιολογική έρευνα δείχνει ότι η μάθηση είναι το αποτέλεσμα τροποποιήσεων στις συναπτικές συνδέσεις μεταξύ των νευρώνων. Τα κύρια στοιχεία των διαφόρων νοημοσύνης βρίσκονται στο περιοχές του εγκεφάλου όπου συμβαίνουν αυτοί οι μετασχηματισμοί.

Από την άλλη πλευρά, ο Gardner εξηγεί ότι ο πολιτισμός παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του Αυτές οι νοημοσύνη και διαφορετικοί πολιτισμοί εκτιμούν διαφορετικά το διαφορετικό νοημοσύνη. Ετσι ώστε, η πολιτιστική αξία για την εκτέλεση των καθηκόντων που σχετίζονται με αυτές τις νοημοσύνη χρησιμεύει ως κίνητρο για την ανάπτυξή τους.

Ένας ισχυρός και αμφιλεγόμενος ψυχολόγος

Ίσως το κύριο χαρακτηριστικό του Χάουαρντ Γκάρνερ ήταν η ικανότητά του να δημιουργεί ιδέες διαισθητικές δεξιότητες που μπορούν να αντηχούν με τον τρόπο σκέψης πολλών ανθρώπων έξω από το πεδίο ψυχολογία.

Η έννοια της πολλαπλής νοημοσύνης, ειδικότερα, είχε μεγαλύτερη διείσδυση στον κόσμο της παιδαγωγικής παρά στον εκπαιδευτικό. ψυχολογία, αν και δεν υπάρχει πολύ ξεκάθαρος τρόπος να εφαρμοστούν αυτές οι ιδέες στον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά πρέπει να μορφωθούν και κορίτσια

Αφ 'ετέρου, Η αντίθεση του Χάουαρντ Γκάρντνερ στην ιδέα του ορισμού της νοημοσύνης βάσει ψυχομετρικών κριτηρίων Τον έχει κερδίσει πολύ κριτική, καθώς περιπλέκει τον δρόμο προς τα εμπρός στη μελέτη των ψυχικών ικανοτήτων.

Σε κάθε περίπτωση, δεν υπάρχει αμφιβολία ότι ο Gardner έχει χρησιμεύσει για να λάβει υπόψη ότι πρέπει να υπερβούμε τις στατιστικές και αριθμούς για την κατανόηση των ψυχολογικών ικανοτήτων που διαθέτει ο άνθρωπος, κάτι που είναι ήδη σημαντικό μάθημα.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Gardner, Η. (2006). Schaler, Jeffrey A., εκδ. "Μια ευλογία των επιρροών" στο Howard Gardner Under Fire. Ιλινόις: Open Court.
• Gardner, Η. (1989). Για να ανοίξετε το μυαλό: Κινέζικα στοιχεία για το δίλημμα της αμερικανικής εκπαίδευσης. Νέα Υόρκη: Βασικά βιβλία.