Kiindumus, suhtlus ja liikumine: võtmed arengus

Emakas on loote esimene keskkond ja selles keskkonnas hakatakse loote ja ema ning ema ja tema afektiivse peresüsteemi vastastikmõjusid moduleerima.

Esimesed afektiivsed seosed tekivad enne sündi ema ja tulevase beebi jagatud olekutes ning tema kaudu lootele jõudva ema keskkond.

• Seotud artikkel: "Arengupsühholoogia: peamised teooriad ja autorid"

Keskkonna kohandamine afektiivsest suhtest

Lisaks sellele emotsionaalsele voolule, millele see kokku puutub, saab loode füüsilisi stiimuleid ka oma vahetus keskkonnas, emaka seintel ja lootevedelikul. Loote areng toimub vedelas keskkonnas, ema emakas. Aastal hakkavad saama esimesi stiimuleid nagu vestibulaarsed stiimulid, platsenta kõikumise kaudu; kombatavad, emaka seinte hõõrdumisega; kuulmislikud (nii filtreeritud välised helid kui ema organismi sisemised helid).

Seega hakkab loode sellele esimesele stimulatsioonile reageerima; Liikumise kaudu muudab ta asendit, enne kui end lõpuks sünnikanalisse seab, kõhtu surudes ja surudes ema, imeb sõrmi, reageerib nabanööri kaudu tulnud toidu maitsele ja tema vastus on põhimõtteliselt liikumiste, algavate liikumiste ja vähese kontrolliga, mida juhivad ja edendavad primitiivsed refleksid, mis aitavad tal kohaneda oma keskkonnaga.

Hiljem saabub sünnitushetk ning primitiivsed refleksid võimaldavad ja hõlbustavad selle lõpetamist väljumisega emaka, tekitades esimese kontakti välisküljega, gravitatsiooniga reguleeritava õhukeskkonnaga, mis peab kohanema.

Ja just algavad, primitiivsed liigutused soodustavad kohanemist uue keskkonnaga, milles laps arenema hakkab. Mootor keskkonna vastu huvi tundmiseks on kiindumus, afektiivne suhe, afektiivne tants, mis toimub beebi, isa või ema vahel.

Selles tantsus on silmast silma suhtlemine ülioluline, nendes suhetes õpib laps kõigepealt ja hiljem laps maha rahunema, üksteist tundma ja teist tundma.

• Teile võivad huvi pakkuda: "Inimese aju osad (ja funktsioonid)"

Imiku õige neuroloogiline areng

Pärast sündi on lapsel miljonid neuronid, kes ootavad üksteisega ühenduse loomist. Närviühendused tekivad füüsilise ja afektiivse stimulatsiooni ning sellele stimulatsioonile reageerimise kaudu, mida me nimetame õppimiseks. Vastsündinu elus luuakse iga minutiga üle nelja miljoni närviühenduse.

Need ühendused tekivad tänu stimulatsioonile, mida beeb saab erinevate tunnete kaudu: kuulmis-, puutetundlik, kinesteetiline, visuaalne. See stimulatsioon toimub siis, kui seda hooldatakse, toidetakse, hoitakse, hoitakse, naeratatakse, vaadatakse, tajutakse... ja ka nende liigutuste kaudu, mida ta spontaanselt sooritab.

Need rütmilised ja stereotüüpsed liigutused, mida ta teeb oma esimesel eluaastal aidata erinevatel ajupiirkondadel küpseda ja üksteisega ühendust luua. See tähendab, et liigutused, mida me näeme imikutel, toimuvad kindla korra järgi, kaasasündinud programmi järgi. Nii tõstab beebi pead, avastab käed ja jalad, tõstab rindkere, pöörab suust üles kõhtu ja hiljem suhu alt üles, ta veereb rinnal, roomab, roomab ja kõnnib ning hiljem saab ta joosta, hüpata, trepist üles ronida või jalul kõndida. labane.

Kui laps katab iga korruse etapi piisavalt ja ei jäta ühtegi vahele, Tagame, et see hõlmab kõiki arengufaase ja piisava neuroloogilise küpsuse tekkimist.

Kuivõrd hõlbustame piisavate närviühenduste loomist, soodustame erinevate ajupiirkondade suhtlemist ja küpsust. Parim viis selle saavutamiseks on läbi piisav emotsionaalne ja füüsiline stimulatsioon ning liikumise edendamine igas arenguetapis. Selleks on oluline, et laps püsiks põrandal.

Kohapeal on teil võimalus oma ümbrust uurida. Nii tekib vajadus ümber pöörata ja hiljem roomates, roomates ja lõpuks ekseldes ja siis jooksmine, hüppamine, ronimine, rattasõit, eakaaslastele naeratamine, teineteisele vaatamine ja laste seas rabelemine. Nagu iga imetajapoeg, suhtleb näost näkku nagu kõik imetajad. Rahulolu täitmine pilgus toimuvas suhtluses, jagatud naeratuses, impulsiivsusega laetud vabas ja vabastatud liikumises, mida reguleeritakse küpsemise ja kasvamise ajal.

Sel raskel hetkel, kus näost näkku suhtlemine on piiratud, kus näoühendus on keeruline, kus me üksteist hirmutame, kus piirame liikumist, hõõrudes ja kui see on tehtud, siis emotsiooni uputava maski varjus, võin ainult muretseda ja Küsi mult... Kuidas mõjutavad meie kasvavad, arenevad lapsed aju, keha korralduse ja seltskondlikkuse arengut?

Pole kahtlust, et peame tegema jõupingutusi, et kompenseerida liikumise vähenemist päevas klassiruumis ja vähenenud seltskondlikkus, mis tekitab nii palju pingeid kogu elanikkonnas ja eriti lapsed.

Autor: Cristina Cortés Viniegra, psühholoog, kiindumustele ja traumadele spetsialiseerunud terapeut, Vitaliza tervisepsühholoogia keskus.