20 kõige olulisemat lugemisliiki

Lugemine on nauding miljonitele inimestele maailmas ja see on koos ühe kognitiivse oskuse kirjutamisega, mis on võimaldanud olla on hakanud suutma registreerida ja mõista, mis on juhtunud enne tema enda olemasolu: kirjutamise leiutamine ja koos sellega ka Lugemine eeldab üleminekut esiajaloost ajalukku ja juba enne seda olid pildilisel tasandil juba kommunikatiivsed toimingud, mida võiks "loe".

Kuid lugemine on tegevus, mida saab läbi viia erineval viisil ja erinevatel eesmärkidel, mis võimaldab meil rääkida palju lugemistüüpe. Selles artiklis anname neist ülevaate.

• Seotud artikkel: "13 tüüpi teksti ja nende omadused"

Peamised lugemisviisid (ja nende omadused)

Kirjaliku materjali lugemiseks ja mõistmiseks on palju erinevaid võimalusi. Kuigi me ei hakka kõiki olemasolevaid lugemisviise välja tooma, näeme allpool peamisi, mida saab läbi viia.

1. Suuline lugemine

Suulise või vokaalse lugemisena teame seda tüüpi lugemist, milles subjekt väljendab loetu hääle kaudu. Teisisõnu, suuline lugemine on see, mida me teeme, kui me ette loeme.

Seda kasutatakse tavaliselt siis, kui loete midagi teisele inimesele või kui kavatseme kasutada heli vihjena mälu või meetodina, et oleks võimalik keskenduda lugemise sisule ka kehvades tingimustes optimaalne.

2. Subvokaalne või vaikne lugemine

Seda nimetatakse vaikseks või subvokaalseks lugemiseks, mida tehakse vaikselt ja sisemiselt. Me ei tooda heli, kuigi me taasesitame seda vaimselt.

See on lugemistüüp, mis nõuab keskendumisvõimet ja nõuab lugemisvõime teatavat meisterlikkust ladus, kuna visuaalset materjali tõlgendatakse otse, ilma et seda väliselt heliks muudetaks (edastades selle otse sisemine).

3. Kiire lugemine

Kiiret või pealiskaudset lugemist iseloomustab see, et see viiakse läbi kiiresti, kuid lugemata peatumata või süvenemata. See võimaldab meil saada ettekujutuse sellest, mida me loeme, temaatikast ja võib-olla ka põhistruktuurist, kuid üldises võtmes ja arvestamata sügavamaid või keerukamaid aspekte.

• Võite olla huvitatud: "Aesopi 11 parimat muinasjuttu"

4. Järjestikune lugemine

Lugemine, mis viiakse läbi kiirustamata ja kogu teksti arvesse võttes, midagi vahele jätmata, kuid peatumata mõnes selle osas põhjalikult mõtisklemast.

5. Intensiivne lugemine

Teine lugemisviis on intensiivne, mis tähendab, et kogu teksti loetakse ulatuslikult ja kohusetundlikult ning kus iga detail on põhjalikult läbi vaadatud.

6. Tahtmatu või teadvustamatu lugemine

Tahtmatu lugemine, nagu see termin meile ütleb, on see, mis toimub teadvustamata ja ilma subjekti tahteta sisu lugeda.

See lugemine viitab teatavale arusaamisvõimele, kuna nõuab, et saaksime kirjutatud sõnumit töödelda enne, kui isegi aru saame, et loeme. Nii juhtub, kui loeme midagi kogemata. Näite võib leida peaaegu igast reklaamitootest, kuna seda kasutatakse turunduses väljuvate stiimulite ja vähese kirjaga.

7. Mehaaniline lugemine

Me nimetame mehaaniliseks lugemiseks seda, mis toimub automaatselt, kuid vabatahtlikult, muutes sümbolid ja kirjutatud sõnumid helideks. See liigub grafeemidest foneemideni. Kuid, pole vaja, et sõnumist isegi aru saaks. See oleks esimene õpitav lugemistüüp, kuna see on vajalik eelnev samm lugemise mõistmiseks.

8. Põhjalik või tundlik lugemine

Terviklikku lugemist iseloomustab asjaolu, et lugeja mõistab loetud materjali, selline, et lugemisakt eeldab teadmiste integreerimist ja materjali kehtivat tõlgendamist lugeda. Aru oletab oskama teha järeldusi tekstist väljavõtetud materjali kohta pärast loetud materjali rühmitamist ja peamiste ideede väljavõtmist tekstist. See nõuab ka piisava mehaanilise lugemisvõime olemasolu.

9. Valikuline lugemine

Sarnaselt kiirlugemisele iseloomustab valikulist lugemist see, et lugeja ei analüüsi kogu teksti, vaid sooritab lugemise salatooriumid, mis põhinevad kõige asjakohasematel osadel, nagu võtmeks peetavad mõisted, pealkirjad või elemendid, mida lugeja nii otsib otsene.

10. Peegeldav lugemine

Peegeldavat lugemist iseloomustab asjaolu, et teksti lugemise kaudu on seda lugenud inimene võimeline mitte ainult järeldusi tegema ja hindama teksti piisavust, vaid ka see võib lubada ka teie enda teadmistel mõelda ja järele mõelda, nõrkused ja tugevused, mis ületavad selle, mida materjalist endast välja saab võtta ja väärtustada.

11. Sõnasõnaline lugemine

Seda tüüpi lugemist iseloomustab asjaolu, et tekstist eraldatud teavet töödeldakse ilma teostamata igasugune järeldus, nii et arvesse võetakse ainult seda, mida sõnad otseselt tähendavad kirjutatud. Topelttähenduste või erinevate tõlgenduste võimalikku olemasolu ei väärtustata kaugemale sellest, mida sõnum selgesõnaliselt tähendab.

12. Järeldatav lugemine

Erinevalt sõnasõnalises lugemises toimuvast algab järeldav lugemine materjalist, mis on tekstis kaudne, isegi kui see ei esine otseselt tekstis.

Kasutatakse mitte ainult otsetekstist, vaid kontekstist, milles see esineb, saadud ideid ja tähendusi materjal, kirjanike võimalikud kavatsused või teadmised, mis lugejal on millal austust. See võimaldab teha järeldusi, mida tekstist endast ei leia, samuti sisu topelt- ja muude tähenduste tõlgendamist.

13. Kriitiline lugemine

Kriitiline lugemine tähendab kirjaliku materjali järelduslikku lugemist, millele omakorda järgneb lisab lugeja hinnangulise nüansi: see pole mitte ainult teksti lugemine, vaid ka teksti analüüsimine. Lisaks kirjaliku teabe tõlgendamisele ei piirdu ainult kirjutatu, vaid ka see, mis võib olla väljavõte sellest ja eriti kui loetu on kehtiv ja usaldusväärne vastavalt vaatenurgale ja kriteeriumile lugeja.

14. Informatiivne lugemine

Peame informatiivseks lugemiseks seda, mille peamine eesmärk on hankida ja / või teadmiste edastamine, lugemisakti eesmärk on saadaolevate andmete kaasamine materjalist. See ei ole mõeldud meelelahutuslikuks või nauditavaks, kuigi see võib olla teisejärguline.

15. Meelelugemine

Harrastuslugemist iseloomustab peamiselt see, et viiakse läbi ainult meelelahutuse ja naudingu eesmärgil, ilma et teeseldaks tegeliku teabe saamist või teadmiste täiendamist (ehkki see on võimalik saavutada, pole see mitte lugemisakti tegelik eesmärk, vaid kõrvaline kasu).

16. Teaduslik lugemine

Me võime nimetada teaduslikuks lugemiseks seda, mis on mõeldud teaduslikul tasandil huvi pakkumiseks ja rakendamiseks, mis tähendab lisaks teadmiste realiseerimisele ka põhjalikku ja kriitilist lugemist ulatuslik teave, mida saab kontrollida. Samuti on selle eesmärk saada teadmisi, tavaliselt konkreetsel varem määratletud teemal. See võib hõlmata statistiliste andmete ja erinevatele teadusharudele omaste valemite lugemist ja tõlgendamist.

17. Foneetiline lugemine

Foneetilist lugemist iseloomustab see, et see ei põhine nii palju sisu ja materjali tähenduse otsimisel kirjutatud, kuid põhineb rohkem töötamisel heli, artikulatsiooni ja foneetikaga, millega sõnu.

18. Muusikaline lugemine

Muusikalugemine on lugemistüüp, mis erineb muust selle poolest, et tema puhul ei keskendu tõlgendatav sümboloogia otsimisele tähendus kontseptsiooni tasandil, kuid annab põhiliselt teavet heli kohta lisaks rütmile ja meloodiale, milles see peaks olema lugeda. See on selline lugemine mille järgi muusikud partituure tõlgendavad.

19. Punktkirja lugemine

Punktkirja lugemine on lugemistüüp, millel on eripära, mille tõlgendamisel see ei põhine nägemise kaudu tajutavaid sümboleid, kuid lugemiseks kasutatud sümboloogiat tajutakse puudutada. See süsteem on pimedate elanikkonna peamine lugemismehhanism.

20. Piktograafiline lugemine

Piktograafilist lugemist nimetatakse selleks lugemistegevuseks, mille puhul subjekt ei tõlgenda grafeme tähtede kujul, kuid loeb ideid esindavatest piltidest ja piltlikest sümbolitest betoonist. Tegelikult olid esimesed kirjalikud suhtlusvormid piktograafilist tüüpi, kuna näiteid võis leida praktiliselt eelajaloost.

Bibliograafilised viited:

• Weaver, C. (1994). Lugemisprotsess ja praktika: alates sotsiaal-psühholingvistikast kuni kogu keeleni. Portsmouth (New Hampshire): Heinemann.