Psühholoogia õppimine Argentinas: kas see on hea mõte?
The Psühholoogia see on noor teadus ja sellisena on selle uurimine endiselt keeruline. Kõik psühholoogiateaduskonnad kogu maailmas eelistavad mõningaid teoreetilisi raamistikke teiste suhtes ja erinevused akadeemilise õppekava vahel on märkimisväärsed.
Üks riike, millel on inimmõistuse uurimisel kõige pikemad traditsioonid, on Argentina. Lõuna-Ameerika rahval on pikk nimekiri psühholoogid ja psühhoanalüütikud (eriti viimased), kes on käitumisteadusse olulise panuse andnud.
Lugusid hispaanlasest Buenos Aireses
Argentinas psühholoogikarjääri iseärasuste paremaks mõistmiseks tahtsime rääkida Daniel Tejedor, kellel on 21 - aastaselt olnud julgust õppida psühholoogiat nii Euroopa Liidus Valencia ülikool (Hispaania), kust ta on pärit, nagu Argentina katoliku ülikoolTänu stipendiumile, mis võimaldas tal õppida, kuidas seda distsipliini teisel pool Atlandi ookeani õpitakse.
Intervjuu Daniel Tejedoriga
Kas Argentinas tasub õppida psühholoogiat?
Bertrand Regader: Daniel, kuidas kõik läheb? Tahtsime teiega rääkida, et teada saada teie kogemustest psühholoogiatudengina kahel erineval mandril. Esimene on kohustuslik küsimus: mis on sündinud valencialane, mis ajendas teid tahtma sõita Buenos Airesesse, et õppida psühholoogia neljanda aasta esimest semestrit?
Daniel Tejedor: Enne ülikooli astumist teadsin, et tahan vahetust teha välismaal. Olen varem omaette reisinud ja õppinud teistes riikides ning need on olnud minu elu kaugelt suurimad kogemused. Kuidas ma ei tahaks seda enam korrata, vaid uurin seda, mis mulle kõige rohkem meeldib?
Teisalt pean tunnistama, et idee teha ülikoolivahetus tekkis mul kolmandas klassis, kuid kuna olin liiga tormakas, ei suutnud ma oma registreerumist õigeaegselt kinnitada. Sel põhjusel otsustasin oma viimasel õppeaastal seda teha ja mul oli kõik läbi uuritud, et mu unistus teoks teha.
B.R.: Kuidas valisite oma sihtkoha? Kas teie silmis olid teised riigid või ülikoolid?
Noh, tõde on see, et see oli keeruline valik. Valencia ülikoolis on meil valida palju sihtkohti. Esimese asjana arvestasin keelega. Enamik inimesi, kes vahetavad neid omadusi, seavad esikohale keele õppimise või selle parandamise idee. Algul mõtlesin USAsse reisida. Kuid minu puhul, kuna olen varem õppinud ja töötanud anglosaksi keelt kõnelevates riikides, nagu mainisin, ei puudutanud inglise keel mind.
Siis kaalusin õppida portugali või itaalia keelt ja minna riiki, kus neid keeli räägiti. Mõne aja pärast see mõte arenes ja mõistsin, et kuna minu tõeline kirg oli psühholoogia, ei olnud keelte oskus nii oluline kui psühholoogialane koolitus. Reis välisriiki, kus räägitakse muud keelt kui teie emakeel, osutub takistuseks areneda 100% ulatuses selles valdkonnas, mida õpid (välja arvatud juhul, kui õpid näiteks filoloogiat või kui sul on huvi eriline).
Nii piirasin oma valiku riikidega, kus räägiti hispaania keelt. See sundis mind reisima Ladina-Ameerikasse. Muide, Hispaanias on ülikoolivahetusel kolme peamist tüüpi, SICUE programm (vahel Hispaania ülikoolid), Erasmuse programmi (Euroopa ülikoolide vahel) ja rahvusvahelist programmi (väljaspool Euroopa). Seetõttu oli viimane minu valik.
B.R.: Millistes Ladina-Ameerika riikides leidsite psühholoogiat õppima minnes kõige ahvatlevamat?
Põhimõtteliselt tundus iga Ladina-Ameerika riik olevat huvitav variant, kuid loomulikult sain valida ainult ühe. Siis hakkasin muid tegureid silmas pidama. Hispaanias (ja ma arvan, et ka Euroopas) on Ladina-Ameerika riikidel ohtlike maine. Tegelikult loobuvad paljud mu kolleegid nendesse riikidesse reisimise võimalusest, kuna nad peavad neid väga ohtlikeks. Omalt poolt võtsin seda arvesse, kuid ma ei kartnud, seega tegin järgmist, otsisin teavet kogu Ladina-Ameerika röövimiste ja kuritegude statistika kohta, et seda arvesse võtta.
Lisaks sellele pidasin silmas ka muid tegureid, nagu SKP (sisemajanduse koguprodukt), elatustase ja õnnetase. See võib olla liigne, kuid tahtsin oma valikus lähtuda kindlast teabest, mitte ainult arvamustest või teleuudistest; sest nii kaua välismaal elades, kedagi tundmata, teades, et ei näe enam ühtegi pereliiget ega sõpra enne, kui naasen, enam kui 10 000 km kaugusel... see on nagu tõsiselt võtmine.
Seega oli tulemus, et Argentiinas (ja eriti Buenos Aireses) oli hea elatustase, kuritegevuse ja mõrvade protsent oli peaaegu madal kõik teised riigid (kuigi see oli ikka veel üsna kõrge kui Hispaanias), head ülikoolid ja paljud huvipunktid nii pealinnas kui ka väljas.
Mõned argumendid Argentina vastu olid selle majanduslik ebastabiilsus ja inflatsioon, vägivallatu röövimiskiirus äärmiselt kõrge (eriti Buenos Aireses) ja selle pikendus (mis on 5,5 korda suurem kui Hispaania, olles suuruselt kaheksas riik suurim maailmas). Viimane oli minusuguse jaoks väga oluline, kes armastab reisida ja teadis, et kavatseb kogu riigi rännata otsast lõpuni.
B.R.: Valisite oma õppekeskuseks Argentina Universidad Católica. Miks?
Ülikooli valimiseks mõtlesin kõigepealt nendest riikidest, kuhu olen nõus minema. Peamiselt kaks, Argentina ja Mehhiko.
Valencia ülikoolis võimaldavad nad stipendiumi taotlemisel panna viis soovitud riigi ülikooli. Valisin selles järjekorras Buenos Airese ülikooli (UBA), Argentina katoliku ülikooli (UCA) ja Mehhiko riikliku autonoomse ülikooli (UNAM).
Arvestades oma akadeemilisi tulemusi, teadsin, et üks kolmest esimesest antakse mulle. Mehhiko, nagu näete, oli minu nimekirjas teine riik ja minu kolmas ülikool erinevatel põhjustel, näiteks uskumatu kultuur ja selle põnevad kohad, kuid peamine põhjus oli kultuuri kvaliteet ja kuulsus UNAM.
Ladina-Ameerika parimate ülikoolide paremusjärjestuse teadmiseks pöörduge kuulsa QS-i ülikoolide edetabeli poole; see mitte ainult ei teavita teid parimatest ülikoolidest, vaid ka parimatest linnadest, kus ülikoolitudengina elada. 2015. aastal hõivasid UBA, UCA ja UNAM vastavalt 15, 26 ja 6 positsiooni. Kurioosumina on Brasiilia selle edetabeli järgi parimate ülikoolidega riik, kuid nagu juba mainisin, välistasin võimaluse pühendada oma reis keelte õppimisele.
B.R.: Te käisite Argentinas neljandal kraadiõppeaastal, nagu ma aru saan. Mis õppeaineid võtsite?
Kõigepealt tuleb selgitada, et käisin Argentinas neljanda esimesel semestril (olin täpselt 171 päeva). Hispaanias on psühholoogia karjäär neli aastat ja praktikad tehakse viimases. See on põhjus, miks lisaks teatud ainepunktide võtmisele ainetes (mis pidid olema) kinnitada saabumisel Hispaaniasse), pidin praktika osas tegema ka teise arvu ainepunkte Akadeemiline.
Võtsin 3 õppeainet ja osalesin 4 erinevas ülikooli praktikas. Teemad olid: filosoofia ja psühholoogia seminar, Psühhoanalüüs ja uurimismetoodika.
Teiselt poolt olid tavad J. Raudtee; Buenos Airese Itaalia haiglas (kus tegin kahte erinevat) ja Buenos Aireses Instituto Psicoanalítica Mayutica.
B.R.: Oletan, et erinevused psühholoogia õpetamises olid märkimisväärsed võrreldes teie eelmise etapiga Valencias. Kas hindasite seda õppeainetes ning üldiselt õpetajate ja õpilaste mentaliteedis?
Üldine metoodika on väga sarnane. Meistriklassid, mida toetavad õpetaja slaidid, üks või mitu rühmaülesannet õppeaine kohta koos vastavatega näitus, kohustuslik osalemine (peate osalema vähemalt 70% klassidest ja kui soovite reisida, on see a häda)... Mis puutub õppeainetesse, siis eelistan neid ükshaaval analüüsida, sest kogesin neid üsna erinevalt.
Kõigepealt pean selgeks tegema möödaminnes - ühe suure põhjuse, miks valisin selleks Argentina seiklus ja see on psühhoanalüütilise liikumise tähtsus nii akadeemiliselt kui ka kultuuriline. Seal on suurel osal elanikkonnast oma psühholoog (tavaliselt psühhoanalüütik), kuna tegelikult on Argentina kõige rohkem psühholooge elaniku kohta maailma.
B.R.: Märkasite psühhoanalüüsi erilist mõju.
Jah, muidugi. Minu seisukohast on psühhoanalüüs, eriti selle viimased kaastööd, kus klassikaline dogmatism, mille autorid on kehtestanud, näiteks Freud o Lacan, on hea psühhoterapeudi koolitamiseks hädavajalik. Seetõttu valisin Argentina, koha, kus saan treenida ortodoksses psühhoanalüüsis, kust ma pean lahkuda, ehitada kindel alus, et teada saada kõige uuemaid hoovusi psühhoanalüütiline. Ah! Kui ma pole seda öelnud, siis Valencia ülikoolis ja peaaegu kõigis Hispaania ülikoolides psühhoanalüüsi kursust pole, sellest ka minu huvi.
See tähendab, et psühhoanalüüsi õppimine UCA-s võimaldas mul õppida üsna laialdaselt kõiki Freudi õpetusi, mis Pean fundamentaalseks, kuigi mõningaid tuleb ajakohastada, sest need võimaldavad teil näha, kus see suurepärane on praegune. Kuigi pean tunnistama, et see oli tõeliselt raske teema ja pühendasin sellele ka kõige rohkem aega.
Uurimismeetodid osutusid, tuleb tunnistada, väga lihtsaks. Võtsin selle sellepärast, et pidin selle kinnitama sarnase õppeainega oma ülikoolis Hispaanias. Erinevus seisneb selles, et Euroopas on psühholoogide statistika- ja psühhomeetriaalane koolitus kolossaalne võrreldes Ladina-Ameerikas (üldiselt) korraldatud koolitusega. Pealegi oli statistika kui selline varem UCA - s esimesel aastal 2007 rassist ja nad muutsid selle kolmandaks või neljandaks, sest inimesed nägid seda liiga raskena ja võistlus. Hispaanias on see ka tavaline, inimesed on psühholoogias numbreid nähes üllatunud, kuid ülikool ei luba seetõttu ainete järjekorda muuta; eriti statistika, mis on psühholoogiaalaste uuringute mõistmiseks hädavajalik.
Mis puutub psühholoogia ja filosoofia seminari, siis see oli vaatenurk, mis erines kõigist teistest, mis tal varem olid. Punkt, kus filosoofia ja psühholoogia saavad kokku, et käsitleda probleeme läbimõeldult ja terviklikult. Kõik õpilased arutasid klassis avalikult selliste teemade üle nagu armastus, vabadus, õnn ja võim. Lisaks osalesid sellel seminaril ka inimesed teistest karjääridest, nii et see oli tõeliselt stimuleeriv kuulda arvamusi kõigist teadmistevaldkondadest.
B.R.: Keskendudes nüüd tavadele, mida te mainisite, mida saate meile nende kohta öelda?
Praktikad olid minu treeningutele suureks tõukeks. See oli midagi, mida ma mõtlesin, kui valisin Erasmuse asemel rahvusvahelise programmi. Kui PI-s on lubatud praktika sooritada, siis tavapärases Erasmus * -s seda pole. Lisaks on õppekavade alusel välisriigis praktika sooritamine suureks stiimuliks.
Selles mõttes polnud mul Buenos Aireses probleeme nende tegemisega. Ülikool tegi protseduurid minu jaoks palju lihtsamaks ega tekitanud mulle mingeid probleeme. See on tegelikult üks suurest bürokraatlikust erinevusest, millega olen Argentinas kokku puutunud. Kui Hispaanias on bürokraatia aeglane ja tõsine, siis Argentinas on see lõpmatult aeglane, kuid paindlikum. See võimaldab teil viivitada või parandada paberimajandusprobleeme, sest kõik annavad teile asju hilja, kuid vähemalt on nad teadlikud selle toimimisest, arvestavad sellega ja ei häiri teid.
Hispaanias viibimiseks vajate praktikale pääsemiseks tunnistusi, tõendavaid dokumente, perioodilisi järelkontrolle, kõigi allkirju ja tuhat muud asja; Argentinas samal päeval, kui teatasin, et olen praktikahuviline, kinnitasid nad mulle, et saan hakkama, öeldi, kust ja millal alustada, ja samal päeval alustasin.
Soovimata seda punkti pikemalt käsitleda, võtan kokku, et J. tavades Borda, töötasin psühhootiliste häiretega patsientidega teraapiarühmas, kellega mul oli otsene kontakt, milleks on Hispaanias väga raske ligi pääseda. Tegime iganädalasi seansse ja ma sain olla tunnistajaks kaosele, mida need häired põhjustavad, ja rõõmule, mida nende paranemine pakub.
Itaalia haiglas psühhiaatrilise pediaatria osakonnas osalesin loengutel teemal selle haigla arstide tehtud uuringud, arutades nende tulemusi ja tagajärjed. Osalesin ka juhtumite järelevalve rühmas, kus haigla psühholoogid ja psühhiaatrid jagasid seda raskematel juhtumitel, mida nad tegelesid, et ülejäänud meeskonnalt nõu ja juhiseid küsida me järgisime.
Lõpuks osalesin Buenos Airese Institución Psicoanalítica Mayutica de Buenos Aireses mõnel Lacanian psühhoanalüüsist pärit lapsepõlvefoobiat käsitleval konverentsil, kus arutasime mõnda nende seminari.
B. R.: Nii palju kui psühhoanalüüs on sealsete spetsialistide seas laialt aktsepteeritud, olen kindel, et neil on avatud ja ajakohane mentaliteet.
Muidugi on ilmne, et meil ei saa Freudi jätkamist pjedestaalil olla. Kuid seda saab rakendada kõigi klassikaliste autorite kohta. Mõelda, et 100 aastat tagasi konkreetsel kasuistikal põhinevad teooriad kehtivad tänapäevalgi sama, on tõsine viga.
Kordan, et klassika õppima asumine on hädavajalik, kuid kuulda, et siiski leidub psühhoanalüütikuid, kes seovad jätkuvalt kõiki psühholoogilisi häireid seksiga; või et nad tõlgendavad oma patsientide kõiki tegusid üle, arvan, et see on ennekuulmatu. Sellele tuleb lisada, et neuroteadused ja kognitiivne psühholoogia, kui Hispaanias tõrjuvad nad kõik muu välja, siis Argentiinas on neil vaevalt juhtiv roll. Mõlemad äärmused näivad olevat kriitikale avatud. Minu arvates on oluline, et nende vaatenurkade vahel saavutataks tasakaalustatud süntees.
B.R.: Kas märkasite oma Argentina kolleegide erilist huvi Hispaania koolide metoodika ja tüüpiliste õppemeetodite vastu?
Kui ma aus olen, siis tundsid nad uudishimulikult palju suuremat huvi minu arvamuse vastu Argentina vastu. Tõsi on ka see, et eeldatakse, et metoodika on erinev, kuid see pole nii. Mõned tähelepanuväärsed punktid on näiteks see, et uuritavad olid kord nädalas; see tähendab esmaspäeva psühhoanalüüs, teisipäevased uurimismeetodid jne. Teiselt poolt on meil Hispaanias enamikul õppeainetest vähem aega, kuid mitu korda nädalas. See mõjutas ka mind palju, sest sellega kaasnes järjest viis tundi psühhoanalüüsi (näiteks). See võib olla tüütu, kuid minu maitse järgi parandab see nädala korraldust ja võimaldab teil rohkem keskenduda selle päeva teemale, kaotamata ühist lõime.
Tuleb lisada, et mul on sõpru, kes on reisinud sellistesse riikidesse nagu Saksamaa või Inglismaa, ja nad kinnitavad, et metoodika osas on oluline erinevus. Üldised teadmised on olulisemad, neil on õpetatava suhtes kriitiline vaim, nad teevad rohkem tavasid, Nad veedavad palju aega psühholoogia aktuaalsete artiklite lugemisega, nad teevad rohkem klassiarutelusid ja loenguid tasuta teemadel. Asjad, mida ma pole näinud Hispaanias ega Argentinas.
B.R.: Tehke seda tüüpi vahetusi ja reisige kodust tuhandeid kilomeetreid, et teises õppida koht planeedil peab olema uskumatu kogemus ja mitte ainult selles õppimise mõttes Jah. Kas soovitaksite psühholoogiatudengitel omandada vahetuskogemus, mis on sarnane teie kogemustega?
Akadeemiliselt arvan, et välismaal õppimise eelised on juba selgunud nii koolituse kui ka õppekava osas. Nagu öeldud, soovitan reisida. Mitte rohkem. Pole tähtis teie vanus, kui õpite või töötate, teie ostujõud **, sihtkoht või päritolu. Reisimine teeb sulle alati head, isegi kui reis ei lähe ootuspäraselt ja mõni asi võib sinu jaoks valesti minna; sest sa õpid. Sa õpid vigadest (mida me kõik teeme) ja õpid lugematuid asju, näiteks enda majandusliku haldamise, reiside planeerimise... Isegi Õpid ühendama pidutsemist igal nädalal, õppima nagu homset poleks ja reisima, et teada saada natuke rohkem maailmast, kus Kas sa elad.
Surmapäeval mäletate vaid kahte asja, oma elu kõige olulisemaid inimesi ja kõige õnnelikumaid hetki ning parim viis mõlema saavutamiseks on reisimine.
Daniel Tejedori märkused:
* On olemas uut tüüpi Erasmus, nimega Erasmuse praktika, kus saate praktikat teha, kuid selle programmi kestus on maksimaalselt 2 kuni 3 kuud.
** Olen kohanud paljusid inimesi, kes reisivad Argentiinast ja mujalt maailmast "riietega". Ei krediitkaarte ja ainult paarsada dollarit; veetes kuid kodust eemal. Ilmselt nad ei ööbi luksuslikes hotellides, vaid sellepärast, et tõelise luksuse annab teile riik, kui te julgete seda külastada.