Miks on praktiline õppimine hädavajalik enne psühhoteraapias töötamist

Alates pealiskaudsest ja välimusest, psühhoteraapiast või õigemini stereotüüpsest kujutlusest sellest, mis on psühhoteraapia, võib see tunduda põhimõtteliselt intellektuaalne, teoreetiline tegevus: kaks inimest räägivad a magamistuba. Kuid tegelikkus on pigem vastupidine: psühhoteraapia on põhimõtteliselt praktiline, eriti terapeudi seisukohalt.

Lõppkokkuvõttes pakutakse psühholoogilises teraapiaprotsessis koolitusprogrammi: õppimiseks õppimist reguleerida oma emotsioone, varakult enesesaboteerimismõtteid avastada, vajadusel impulsse maha suruda, jne.

Võttes arvesse, et, Pole üllatav, et need, kes soovivad pühenduda psühhoteraapiat pakkuvale tööle, peavad läbima väga täieliku praktilise õppeprotsessi.

• Seotud artikkel: "12 karjäärivõimalust psühholoogias"

Neli põhjust, miks harjutamine on hädavajalik, et teada saada, kuidas ravi anda

Need on aspektid, mille jaoks psühhoteraapia praktika ja patsientide igapäevane hõlbustamine on praktiliste teadmiste kõrval ülioluline.

1. Terapeutiline side on midagi väga voolavat ja dünaamilist

Hea osa psühhoteraapia protsessi õnnestumise või ebaõnnestumise tõenäosusest sõltub sellest, kas on võimalik luua piisav psühholoogi ja patsiendi terapeutiline side; tasakaalustamine professionaalsuse ja empaatiavõime (kuid sõprusesse langemata) ning enesekehtestamise ja kuulamise oskuse vahel. Selle teraapia valdamise teadmine nõuab harjutamist ja aktiivset osalemist psühhoteraapia protsessides.

2. Peate tundma bürokraatlikke, administratiivseid ja materiaalset aspekti

Psühhoterapeudi elukutse ei piirdu ainult patsientidega seansside ajal toimuvaga; Te peate teadma kõike, mis seda ümbritseb ja võimaldab, see tähendab materiaalsete ressursside ja varade haldamine, mis võimaldab meil töötada garantiidega ja seaduslikult. Harjutamine aitab vältida ebameeldivaid üllatusi juba esimesest päevast, põhjustatud "rumalatest vigadest".

3. Teiste terapeutidega kontakti pidamine on väga väärtuslik

Läbi praktika kontaktid ja otsustusvõime saavutatakse meeskonnatöö kontekstis; Isegi kui näiteks patsiendi eest hoolitseb ainult üks spetsialist, on tavaline otsene või kaudne abi otsida teistelt sektori spetsialistidelt.

4. Ei piisa teadmisest, mis töötab, peate teadma, kuidas seda rakendada

Raamatus kirjeldatud terapeutilise protseduuri nägemisel on suur erinevus ja rakendada seda reaalses töökontekstis. Kui proovite neid ideid reaalses maailmas rakendada, tekivad uued probleemid, uued küsimused ja ka uued lahendused, millele ei olnud mõeldagi.

• Teile võivad huvi pakkuda: "9 atribuuti, mis teraapiaprofessionaalil peavad olema (teaduse järgi)"

Kuidas õppida kliinilist praktikat psühhoteraapias?

Need on mitu peamist ideed psühhoteraapia valdkonnale spetsialiseerumisel.

1. Ülikooliharidus on hädavajalik

Kui teil on kõrgharidus psühholoogias või meditsiinis, ei saa te koolitust kliinilise ja tervisepsühholoogia alal, nii et kui te seda loete, kui soovite töötada psühhoteraapiaga ja te pole neid aastaid koolitusi läbinud, peaks teie esimene eesmärk olema tutvustada ennast selles maailmas kõige rohkem õppimisega põhiline.

Psühhoteraapia professionaalina töötamine on keeruline ja potentsiaalsed vead võivad põhjustada patsientidele palju probleeme.; Seetõttu on normaalne, et enne kui saate teha ettepanekuid praktikate alustamiseks, peaksite veetma mõnda aega mõistete, tehnikate, eesmärkide jms tundmaõppimisega.

2. Kindlasti treenige psühhoteraapias

Kõiki patsiendi või emotsionaalsete või käitumisprobleemidega abi otsivate inimeste hooldamise vorme ei saa pidada psühhoteraapiaks. Pidage meeles, et psühholoogiline teraapia see on sekkumisprotsess, mis kestab kuid, ja sellel on mitu faasi, mis on struktureeritud mitme seansi järel lõpliku eesmärgi saavutamiseks. Näiteks ühekordse telefonitoe pakkumine inimestele, kes kogevad teatud ajal hädasid, pole tehniliselt psühhoteraapia.

3. Otsige viiteid neilt, kes pakuvad oma igapäevast ravi

Psühholoogia valdkonnas on väga palju spetsialiseerumisi ja erialaseid profiileja mitte kõik neist pole pühendatud patsientide ravimisele psühhoterapeutiliste protsesside kaudu. Sel põhjusel on oluline, et magistri- ja kraadiõppe kaudu toimuva koolituse osas oleksite õpetajate meeskonnad paljude psühhoteraapia spetsialistid (selleks nõuetekohaselt akrediteeritud ja koolitatud) ning kes on pühendunud peamiselt sellele tegevusele viimased aastad.

4. Õppige erinevaid terapeutilisi ressursse

Teaduslike uuringute kohaselt on psühhoteraapia kõige tõhusamad vormid sõltuvalt patsiendi probleemist või häirest. Seega on positiivne, et õpitakse valdama suhteliselt laia terapeutilist ressurssi.

Kas olete huvitatud psühhoteraapia kliinilise praktika koolitusest?

Kui olete lõpetanud psühholoogia või meditsiini ülikoolikraadi ja kavatsete psühhoteraapia valdkonnas professionaaliks saada, võib see teile huvi pakkuda integreeriva psühhoteraapia magister, mille on välja töötanud Institut Mensalus.

See on koolitus- ja spetsialiseerumisprogramm, mida õpetatakse Mensaluse rajatistes (kuigi sellel on veebipõhine võimalus õppeaasta otsetundidega Interneti kaudu ja teise segaklassiga, milles on ühendatud veebi ja näost näkku). kestus ja milles psühholoogilise teraapia teoreetilis-praktilised aspektid õpitakse spetsialistide käest nende kontekstis töö. Selle valmimisel saadakse Madridi Nebrija ülikoolist ülikoolikraad.

Alustades integreerivast teoreetilisest positsioonist, milles kombineeritakse erinevaid tehnikaid ja meetodeid paindlikkus ravitavate probleemide korral, õpilased tutvuvad kliinilise praktikaga ja teraapiajuhtumite jälgimisega päris. Rühmad on väikesed ja nende dünaamikat toetab õpimeeskonna pidev tagasiside.

Sellelt lehelt leiate lisateavet Mensaluse koolitusprogrammide kohta.

Bibliograafilised viited:

• Ameerika Psühhiaatrite Assotsiatsioon. (2013). Psüühikahäirete diagnostiline ja statistiline käsiraamat. Viies väljaanne. DSM-5. Masson, Barcelona.
• Beidas, R.S. & Kendall, P.C. (2010). Terapeutide koolitamine tõenduspõhises praktikas: kriitiline ülevaade uuringutest süsteemikontekstuaalsest vaatenurgast, Journal of Clinical Psychology, 17 (1): 1–30.
• Fairburn, C.G. & Cooper, Z. (2011). Terapeudi pädevus, teraapia kvaliteet ja terapeudi koolitus. Käitumise uurimine ja teraapia, 49 (6-7): lk. 373 - 378.
• Feixas, G. & Miró, M.T. (1998). Lähenemised psühhoteraapiale. Sissejuhatus psühholoogilistesse ravimeetoditesse. Barcelona: Paidós.