Mu poeg ei taha õppida: võimalikud põhjused ja mida teha

Õppimine on üks neist ülesannetest, mida paljud poisid ja tüdrukud peavad ebameeldivaks. Selleni jõudmine on raske ja loomulikult eelistavad nad pigem mängida või televiisorit vaadata, kui avada õpik ja teha kodutöid.

Kuigi nad peavad seda tavaliselt igavaks ülesandeks, jõuab enamik poisse ja tüdrukuid selleni. Mis abinõu? Kohustused on kohustused ja nii õrnas eas on õppimine ainus kohustuslik asi nende elus.

Mõnikord on aga lapsi, kes otseselt üldse ei õpi. See on ilmselgelt problemaatiline olukord, sest ilma küünarnukkide painutamata on aja küsimus, millal nende õppeedukus on kehv.

Kas sinuga kui lapsevanemaga on seda juhtunud? Kas teil on poeg, kes üldse ei õpi? Kui olete endale ikka ja jälle öelnud, et "mu poeg ei taha õppida", siis siin on põhjus ja mida saate teha. Loe edasi, et teada saada.

• Seotud artikkel: "18 tüüpi haridust: klassifikatsioon ja omadused"

Mu poeg ei taha õppida: miks see juhtub?

Poisid ja tüdrukud peaksid olema õnnelikud. Esimesed eluaastad on need, mida meenutatakse kõige rõõmuga, sest süütus ja vabadus, mis tuleneb liigsete kohustuste puudumisest, värvib neid ilusaid mälestusi.

Peale kooliskäimise ja selles õpetatava õppimise ei ole pisikestel muid olulisi kohustusi. Ülejäänu on sõpradega mängimine, vaba aja nautimine kõikvõimalike meelelahutustega üksi või koos teistega ning muretu elu elamine.

Poiste ja tüdrukute ainus kohustus on õppida. Väikesed peavad tegema kodutööd, eksamiteks valmistumiseks aeg-ajalt õpiku lahti võtma ja tunnis tähelepanu pöörama. See kehtib ka noorukite kohta, kellel võib olla mõni muu kohustus oma väikevendade eest hoolitsemise või kodus abistamise näol, kuid tõsi on see, et alaealiste elus on õppimise ainuke konstantne osa oma ajast pühendada õppimise kohustusele.

Samas ei nähta õppimist meeldiva ega mugava ülesandena. Kuigi on lapsi, kellele õppimine väga meeldib, peavad teised seda millekski, mida nad sooviksid võimaluse korral vältida. Viimased õpivad lõpuks seda, mida nad peavad õppima, sest neil pole muud valikut. See, et neile õppida ei meeldi, ei tähenda, et nad seda ei teeks, võib-olla mõningase vastumeelsusega, aga lõpuks vajuvad nad küünarnukid alla.

Aga pole vähe poisse ja tüdrukuid, kes üldse õppida ei taha. Nad ei ava oma raamatuid, ei tee kodutöid ja sooritavad isegi eksamid täielikult. Nende pisikeste vanemad võivad kohe vihastada, kui saavad teada oma laste kehvast sooritusest, arvates, et nii võivad nad üles ärgata. ja täitke oma noore elu ainsat kohustust, kuid asjad pole nii lihtsad.

Põhjuseid, miks meie pisike ei õpi, võib olla mitu ja tema peale vihastamine teeb asja ainult hullemaks. Põhjused, miks teie laps õppida ei taha, võivad olla järgmised.

1. Motivatsiooni puudumine

Inimesed teevad ülesandeid või tegevusi, sest meil on eesmärk või motivatsioon. Laste puhul on nende peamine kohustus õppida, aga lihtsalt, kui nad ei tunne motivatsiooni, siis nad ei õpi. Kui see on nii, siis siin peame asetama end oma vanemate rolli ja selgitama neile õppimise tähtsust, pannes nad mõistma paljusid eeliseid, mida see nende tuleviku jaoks kaasa toob.

Pingutage ja olge loominguline. Püüdke leida lõbusaid ja harivaid viise, kuidas oma last õppima õpetada, selle asemel, et kasutada põhimeetodina karistamist või karistusi. Proovige veidi rohkem teada saada, milline teie laps on, pöörake tähelepanu sellele, mis talle meeldib ja tugevdage teda, et ta saaks liikuge selles suunas, siis tunnete end rohkem motiveerituna seda tegema, sest näete, et see on tegelikult midagi sellist meeldib.

• Teid võib huvitada: "Motivatsiooni tüübid: 8 motivatsiooniallikat"

2. Ei saa mõnest teemast aru

On kergemaid aineid ja teisi raskemaid, millele lisandub ka huvi ja anne, mis lapsel mõne aine vastu võib olla. Ilma õppimisprobleemi vajaduseta võib juhtuda, et laps ei saa mõnest sisust aru. Mida vähem ta mõistab, seda vähem ta tunneb motivatsiooni õppida ja ta võib isegi arvata, et on tõesti ebaintelligentne. või et ta on eakaaslastest halvem. On selge, et kui see on teie veendumus, seisaksime silmitsi märkimisväärse enesehinnanguprobleemiga.

Ükskõik milline konkreetne juhtum ka poleks, on ülimalt oluline, et vanemad tuvastaksid põhjuse ja vajadusel aitaksid oma lapsel tugevdada neid aineid, millest nad aru ei saa. Võib-olla peate lihtsalt laskma õppetundi veel paar korda selgitada või vajate mõnda lisanäidet.

Võimalik, et see, mida ta teemade juures ei mõista, on tühiasi, nii väike, et kui ta sellest aru saab, hakkab ta minema selles teemas hästi, nähes, et ta tõesti mõistab seda ja et ta pole vähem intelligentne ega halvem kui ülejäänud tema semud. Kui sul on mõne ainega tõesti palju raskusi, siis ei tee paha minna üle vaatama või paluda õpetajal meile oma lapsele mingit tugevdusmaterjali anda.

• Seotud artikkel: "Õppimishäired: tüübid, sümptomid, põhjused ja ravi"

3. Pereprobleemid

Lapsed on väga tundlikud nende vanemate suhete suhtes. Paljud täiskasvanud usuvad, et lapsed pole oma kodus valitsevatest probleemidest teadlikud, kuid tegelikkus on hoopis teistsugune. Väikesed jälgivad hoolikalt oma vanemate vaidlusi, isegi kui nad näivad keskenduvat millelegi muule, näiteks mängimisele või teleri vaatamisele. Nad on piisavalt tundlikud, et tajuda, kui asjad ei lähe hästi, ja ilmselgelt veelgi enam, kui nad on tunnistajaks koduvägivallale.

Perevägivald mõjutab lapsi otseselt, olles vägivalla tunnistajaks või vastu võttes, ja kaudselt, kui probleemid põhjustavad nende vanemate puudumist või ärritust, kes ei suuda täita oma rolli oma laste eest hoolitsejana lapsed. Mitmete negatiivsete mõjude hulgas, mida vägivald lapsele avaldab, on halb koolitulemus, mis on tingitud mõlemast probleemidest keskendumine pereprobleemidele, samuti viis näidata, et teie kodus toimuv mõjutab teid.

• Teid võib huvitada: "Pereteraapia: rakendusviisid ja -vormid"

4. kiusamine

Kooliahistamine ehk "kiusamine" on kahjuks koolides väga levinud nähtus. Mõne õpilase vägivaldne käitumine nii füüsiliselt kui ka verbaalselt võib olla nende ohvrite jaoks tõeline põrgu. Seda nähtust esineb isegi algkoolides, süvenedes keskhariduses ja gümnaasiumis. See on nuhtlus, mille nimel on veel palju vaeva näha ja pikk tee minna.

Kiusamise all kannatav laps kaotab huvi õppimise vastu. Kiusamine on üks peamisi kooli ebaõnnestumise määrajaid. Klassikaaslaste väärkohtlemise ohvriks sattumine ähvarduste, solvangute, alandamise ja füüsilise agressiooni näol võtab ära soovi õppima asuda.

Poiss näeb koolis mitte turvalise õppimiskohana, vaid vaenuliku keskkonnana kus teised lapsed talle haiget teevad ja ta ei saa sealt esmaspäevast reedeni 8 tundi päevas välja. Kiusatud lapsel on keskendumis-, tähelepanu- ja tähelepanuprobleemid ning ta on tunnis ülivalvas, kartes järgmist rünnakut.

Peame välja selgitama, kas meie poega koolis kiusatakse. Mõnikord on see raske, sest on lapsi, kes kardavad vanematele öelda või tunnevad häbi. Lapsevanematena ei tohiks meil olla kahtlusi, et läheme kooli või instituuti, räägime otse juhendajaga ja uurime, mis olukord on.

Kui me teame nende laste vanemaid, kes meie last kiusavad, peame nendega rääkima. Igasuguse õnne korral on nad laste tegemiste vastu ja räägivad nendega tõsiselt. Kui kahjuks see nii ei ole, võib olla hea võimalus hoiatada teisi lapsevanemaid kiusatava lapse tegemistest, et nende lastel oleks turvaline, ja teavitada klassijuhatajat.

Olgu kuidas on, näidake oma pojale, et vanematena me ei nõustu sellise väärkohtlemisega ja toetame teda täielikult.

Mida saame teha, et aidata oma pojal õppida?

Nüüd, kui oleme näinud peamisi põhjuseid, miks meie poeg ei taha õppida, näeme mitmeid strateegiaid, mida saate olukorra muutmiseks kasutada. Kuigi oleme mõnda neist koos põhjustega juba pooleldi tutvustanud, selgitame allpool üksikasjalikumalt peamisi.

1. Loo õpperuumid

On väga oluline, et majas oleks ruumid, mis on mõeldud tema küünarnukkide painutamiseks. Need peavad olema õppimiseks soodsad ruumid, kus ei ole segavaid stiimuleid, nagu müra, televiisor või konsool.. Kirjutuslaud peaks olema ruumikas raamatute, pastakate, pliiatsite ja kõigi muude õppimiseks vajalike materjalide jaoks. Kui peate ruumist lahkuma, et midagi leida, on teie tähelepanu tõenäoliselt häiritud, seega veenduge, et teil oleks kõik vajalik olemas, ilma et peaksite õppimist katkestama.

• Teid võib huvitada: "10 näpunäidet paremaks ja tõhusamaks õppimiseks"

2. Korraldage õppetöö

Kui see on ikka väga väike, see on väga hea mõte aidata oma lapsel õppetööd ja kodutöid korraldada. Võiks arvata, et nad õpivad ise vastutust ja organiseeritust õppima, aga tõde on see on see, et lapsed õpivad oma vanematelt ja kui me ei ole organiseeritud ega vastutustundlikud, ei tee seda ka meie omad lapsed.

Seetõttu on esimestel kooliaastatel oluline aidata oma last tema koolikalendris. Koostage temaga iga koolikuu kalender. Nii õpib ta ennast organiseerima ja teeb seda edaspidi iseseisvalt ilma kellegi abita, pidades silmas, millal peab midagi toimetama või eksamit tegema.

See võib olla väga lõbus ülesanne. Kasutage iga ülesande jaoks erinevat värvi markereid, näiteks ühte värvi eksamite jaoks, teist tarnete jaoks ja teist iganädalaste kodutööde jaoks. Kalender, mida teete, tuleks asetada majas nähtavale kohale või mida laps sageli näeb, näiteks oma toa uksele, et see ei ununeks.

3. Loo rutiin

Väikesed vajavad hästi toimimiseks stabiilsust ja rutiini. See ei kehti ainult õppetundide, vaid ka söögiaegade, vaba aja ja une kohta. Lapsevanematena peaksime nädala jooksul looma enam-vähem stabiilse ajakava, et luua rutiin, mis paneb lapsed ajakavasid arvesse võtma. et isegi kui see teeb midagi, mis neile ei meeldi, teevad nad seda inertsist.

Vahepalad ja õhtusöök peaksid olema alati iga päev samal ajal. Õppeaeg võib olla vahetult pärast söömist, umbes kell 17.00 või lapsele sobivaim aeg, kuid alati samal ajal. Une osas peaksid nad alati hiljemalt enne kella 22 magama minema ja selles veenduma nad magavad minimaalselt 8 tundi, sest juba on teada, et kehv uni on kehva sooritusvõime sünonüüm Akadeemiline.

• Seotud artikkel: "Kuidas luua uusi tervislikke harjumusi?"

4. Võidelge frustratsiooniga ja edendage emotsionaalset juhtimist

Emotsioonid moduleerivad seda, mil määral me midagi õpime. Väga raske on õppida, kui oleme vihased, motiveerimatud või ärritunud, sest ülesanne tundub liiga pikk või raske. Kui see võib meile, täiskasvanutele, maksma minna, läheb see veelgi kallimaks maksma väikesele, kes ikka veel ei oska oma emotsioone hästi juhtida.

Peame jälgima last, kui ta õpib, et näha, kas tal on pettumuse märke, mis raskendavad õppimist. Selles kontekstis on meie abi ja olukorra juhtimine hädavajalik. Näiteks kui väiksel on raske tervet teemat järjest lugeda, saame selle jagada kaheks väiksemaks ja teha nende vahel pausi. Kui näeme, et ta on väsinud, pettunud või halvas tujus, on parem lõpetada ja proovida teda rahustada, mitte nõuda, et ta jätkaks.

Aga ettevaatust! See ei tähenda, et me lubame tal pausi teha, et ta saaks mängima hakata või vaba aja veetmisele pühenduda. See paus peaks olema tema rahustamiseks, rahustamiseks, proovima panna ta õigesse tuju, et ta saaks hakata õppima ja õpetada teda oma emotsioone juhtima. Idee on iga hinna eest vältida õppimise või kodutöö seostamist negatiivse olukorraga, aga ka vältige talle õpetamist, et kui ta õppimise ajal frustreerub, lubame tal mängida pausi.

5. Õppimine ei ole ainult raamatu lugemine

Õppimine ei piirdu ainult õpiku lugemise ja õnne proovimisega, et näha, kas loetu jääb meelde. Kui see on juba asi, millest ülikooli tudengitel endil on raske aru saada... Kas kujutate ette algkoolilapsi? Seega oluline on neile selgitada, et raamatu lugemine või lihtsalt kodutööde tegemine ei ole õppimine, vaid õppimise kinnistamiseks peavad nad tegema muid ülesandeid.

Tee lehekülgede veeristele märkusi, koosta tekstidest konspekte ja kokkuvõtteid, vaata üle õpiku tabelid ja graafikud... Need on vaid mõned näited kodutöödest, mis aitavad kaasa sügavamale ja sisukamale õppimisele, mitte puhtalt kodutööle. mässama.

Kas vanemad peaksid aitama oma lastel õppida?

Üks enim arutatud vaidlusi laste hariduse üle on see, kas vanemad peaksid aitama neil õppida. Vanemad peaksid üles näitama huvi selle vastu, kuidas nende laste õpingutel läheb, mitte ainult hinnete saamise ajal, vaid kogu kursuse jooksul. Nad peavad nägema, kas nad teevad oma kodutööd, kas nad tõesti õpivad ja kas nad õpivad testide jaoks. See ei tähenda, et oleksime neist igal tunnil teadlikud või nendega alati koos kodutöid teeme, kuid see tähendab, et näitame üles piisavalt huvi, et näidata, et oleme olemas ja neid toetame.

Vastus küsimusele, kas vanemad peaksid oma lapsi õppima aitama, sõltub olukorrast:

Ühest küljest on vastus "jah", kui seda on kasulik teha. Eriti nooremate laste puhul on vanematel hea mõte aidata neil õppida, näiteks kontrollida õigekirja või kontrollida, kas matemaatikaülesanne on õigesti lahendatud. ja õpetage neid juhuks, kui see on vale. Vanemad toimivad sel viisil tugevdava toena, mis annab lapsele turvalisuse, vältides teatud teema või harjutuse vääritimõistmist.

Teisest küljest on vastus "ei", kui me teame, et laps on võimeline iseseisvalt oma kodutööd tegema või õppima. Õppimise aitamine ei tähenda kodutööde tegemist ega asjade lahendamist ilma, et nad prooviksid.. Aitamine tähendab, et nad mõistavad, mida nad teatud harjutuses või lahendamises valesti on teinud kahtlust, vaid võimaldades neil võtta aktiivne roll ja edendada autonoomiat, kui neid pannakse õppima.

Ja see peab meile alati selge olemaAbi ja tuge tuleks anda aeglaselt ja armastavalt. Vastikuse näoga abistamine, sellise tooni kasutamine nagu ta oleks vähem intelligentne, ei aita vähimalgi määral ja paneb teda suhtlema õppida tema vanemate, nende inimeste, kes peaksid teda armastama, noomimise või põlgusega tingimusteta. Mida sa peaksid vanemana tegema, on väärtustada seda, mida ta on hästi teinud, ja kui ta on midagi valesti teinud, siis seda talle hästi selgitada.

Tema tugevdamine, kui tal läheb hästi, on tema õppimise jaoks hädavajalik, et ta oleks rohkem motiveeritud õppima ega seostaks kodutööd või õppimist ebameeldiva hetkega.