Teadmiste 4 elementi

Teadmised on väga lai mõiste, kuna see viitab kõigele, mida on võimalik omandada selle kohta, milline on reaalsus, ja sisuliselt on kõike võimalik õppida.

Kuigi on palju asju, mida õppida ja mille üle mõelda, on igal uue teabe omandamise protsessil neli osa, mis on teadmiste elemendid. Järgmisena näeme, mis need on, ja toome igaühe kohta näiteid.

• Seotud artikkel: "13 õppetüüpi: mis need on?"

Teadmiste põhielemendid

Enne selle elementidesse süvenemist on vaja veidi kommenteerida selle ideed teadmised, kuigi selle määratlus on mõnevõrra keeruline ja sõltub igaühe filosoofilisest vaatenurgast üks. Tegelikult on filosoofiline haru, mis käsitleb teadmisi uurimisobjektina ja püüab seda määratleda, teadmiste teooria.

Laias laastus teadmised on spontaanne ja instinktiivne nähtus, vaimne, kultuuriline ja emotsionaalne protsess mille kaudu tegelikkus peegeldub ja mõtetes taastoodetakse. See protsess saab alguse kogemustest, arutlemisest ja õppimisest, mida saab subjekt, kes püüab neid omastada, suurema või väiksema subjektiivsusega tabada.

Olenemata omandatavate teadmiste tüübist, mis tahes teadmiste omandamise protsessis, Esile võib tuua järgmised elemendid: subjekt, objekt, kognitiivne operatsioon ja mõte või esitus vaimne.

1. Teema

Igas teadmiste omandamises on teema, st isik, kes kogub teavet, mis moodustab tegelikkuse, mis on kujutatud objekti kujul ja viib sellest läbi kognitiivse toimingu, et sellest objektist mulje või mõte jätta. Lühidalt öeldes on subjekt see, kes teab uut teadmist.

Teadusliku uurimistöö kontekstis katsealused, kes maailmast uusi teadmisi omandavad, on teadlased ise. Need teadlased saavad eksperimentide ja uuringute kaudu tulemusi, mis oleksid sisuliselt uurimisobjektiks. Nende tulemuste põhjal teevad nad mõned järeldused, mis aitavad konfigureerida teadust sellisel kujul, nagu me seda praegu tunneme.

Teine näide, võib-olla selgem, oleks kujutada ette bioloogiatundi. Selles toimub rakuõpetus didaktilise üksusena ja ained, mis peavad selle teemaga seotud teadmisi omastama, on õpilased.

2. Objekt

Objekt on see, mida tuleb teada, olgu selleks siis füüsiline objekt, inimene, loom või idee või mõni muu õpitav asi.

Subjekti, kes õpib, ja objekti, õpitu vahel on huvitav suhe, kuna nende kahe koosmõjul on neil üksteisele väga erinev mõju. Kuigi enamikul juhtudel jääb objekt muutumatuks, subjekt, teades seda kõigepealt, muudab oma sisemaailma, kuna see omandab uusi teadmisi.

Siiski tuleb märkida, et on teatud erandeid. Selle näiteks on paljudes teaduslikes uuringutes, kus osalejad, kes oleksid uurimisobjektiks, muudavad oma käitumine, kui tunnete end teadlaste jälgituna, kes omandavad katsealused (mitte eksperimentaalses mõttes). teadmisi.

See on koht, kus me tuleme objektiivsete teadmiste ja subjektiivsete teadmiste idee, mõistes seda teist kui subjekti omandatud teadmisi, mis erinevad sellest, kuidas teadmiste objekt tegelikult on.

Selle selgemaks mõistmiseks, olenemata sellest, mis on teadmise objekt, võib subjekt, kes püüab seda mõista, seda terviklikult mõista, kuid ei pruugi. Subjekti subjektiivsus on kuristik tema omandatud teadmiste ja objekti tegelike teadmiste vahel. Tõesti, täiesti objektiivsete teadmisteni jõudmine on väga raske.

Võttes taas näite bioloogiaklassist, oleks objekt teadmiste elemendina üksus ise. raku didaktika ja kõik, mida selles seletatakse: osad, funktsioonid, rakkude tüübid, rakkude paljunemine...

3. kognitiivne operatsioon

See on teadmise tegu psüühiline töötlus, mida ei saa otseselt jälgida, mis on vajalik selleks, et subjekt tunneks objekti ja saaks sellest mulje.

See erineb arvatust, kuna kognitiivne operatsioon on hetkeline, samas kui mõte, millest kujuneb mulje teadmiste omandamise käigus, kestab ajas.

Kuigi see operatsioon on lühike, jääb tegevusest tulenev mõte mõneks ajaks subjekti teadmistesse.

Bioloogiatundide näites oleksid kognitiivsed toimingud tegevused, mida õpilased omastamiseks teevad. sisu, näiteks õpiku lugemine, õpetaja seletuse kuulamine ja töötlemine, rakupiltide vaatamine...

4. Mõte või vaimne esitus

Mõte See on mulje või sisemine jäljend, mis tekib iga kord, kui objekt on teada.. See on see, mis jääb mällu ja muundub mõteteks, mis tekivad iga kord, kui objektile pilku heita.

Mõte, niivõrd kui see on esitus, on alati intramentaalne. See võib asuda ainult meie meeles, kuigi me saame seda väljendada sõnade või kirjalikult.

Objekt võib aga asuda nii väljaspool meie meelt ehk olla ekstramentaalne kui ka selle sees ehk olla intramentaalne. See on sellepärast, et idee, poliitiline arvamus või veendumus on samuti objektid teadmiste elementidena, mida saavad uurida teised inimesed, kellel on nende kohta oma mõtted.

Nagu oleme varem bioloogiatunni näitel kommenteerinud, on antud juhul subjektid õpilased, objekt raku ja kognitiivsete protsesside teema oleks raamatu lugemine, tunnis räägitavale tähelepanu pööramine või võtmine märkmeid.

Mõtted või muljed, mis õpilastel sisu kohta tekkisid, on inimestel erinevadja sellel võib olla emotsionaalne komponent. Võib arvata, et tunnis õpetatu on ebavajalik, teine ​​võib arvata, et rakkude nägemine tekitab neis teatud kartust ja teine, et nad suhtuvad väikesesse tsütoloogilisesse universumisse kirglikult.

• Teid võib huvitada: "Aristotelese teadmiste teooria, 4 võtmes"

teadmiste tüübid

Kuigi teatud teadmiste omandamine eeldab nelja selgitatud elementi, tasub tähele panna mõningaid erinevusi olenevalt omandatavate teadmiste liigist.

1. empiirilised teadmised

empiirilised arusaamad mis saadakse otsese kontakti kaudu uuritava objektiga, mis on tavaliselt midagi füüsilist või objektiivselt mõõdetavat. Seda tüüpi teadmised moodustavad seaduste ja reeglite põhiraamistiku, mille alusel tahetakse teada, kuidas maailm toimib.

2. teoreetilised teadmised

Teoreetilised teadmised on need, mis tulenevad reaalsuse, see tähendab iseenda, tõlgendamisest. objekt on millegi tõlgendus, olenemata sellest, kas see on inimmõistuseväline või mitte. Seda tüüpi on tavaliselt palju teaduslikke, filosoofilisi ja religioosseid tõekspidamisi.

Näiteks õnne idee on vaimne konstruktsioon, mitte midagi, mis on mõistuses otseselt jälgitav. olemus, mis lisaks, olenevalt voolust psühholoogia ja filosoofia on määratlus erinev.

3. praktilisi teadmisi

Nad on teadmised sellest võimaldavad saavutada lõppu või sooritada konkreetse toimingu. Omandatav objekt on tegevus, käitumisviis.

Bibliograafilised viited:

• Habermas, J. (1987). Teadmised ja inimhuvid. Boston: Polity Press. ISBN 0-7456-0459-5.
• Blanshard, B., (1939), The Nature of Thought, London: George Allen ja Unwin.
• Davidson, D., (1986), "Tõe ja teadmiste sidususe teooria", Tõde ja tõlgendus, Donald Davidsoni filosoofia perspektiivid, Ernest LePore (toim.), Oxford: Basil Blackwell, 307–19.