Kas me lõpetame kunagi õppimise?

Tundub, et me ei lõpeta kunagi õppimist, vähemalt kuni oma eksistentsi viimase päevani. Teaduse areng on võimaldanud meil mõista, et meil on erinevad viisid õppimiseks ja teadmiste omandamiseks. Isegi pärast kooli, instituudi või ülikooli lõpetamist jätkame õppimist.

Sellest artiklist saame teada põhjuse, miks me kunagi õppimist ei lõpeta, isegi mitte vanas eas, nagu ka see, kuidas me õpime ja teadmisi omandame.

• Seotud artikkel: "Arengupsühholoogia: peamised teooriad ja autorid"

Mis on õppimine?

Õppimine on võime omandada uusi teadmisi kogemuse, vaatluse, suhtlemise ja refleksiooni kaudu.

Alates eostumisest kuni oma eksisteerimise viimase päevani on meil võime õppida olemuselt, sest oleme sotsiaalsed olendid ja allume pidevale suhtlemisele teistega. teised. Perekond on inimolendi esimene suhtlemisüksus ja just tema annab meile esimese olulise õppe, et saaksime teistega suhelda ja ellu jääda.

On palju inimesi, kes usuvad või arvavad, et me õpime ainult ühel viisil; aja möödudes on aga teadaolevad erinevad õppimisviisid. Üldiselt rajatakse õppimise alused meie meelte kaudu ja just nende kaudu püüame kinni stiimulid, mida mõistmine sünteesib ja töötleb.

Õppimine sõltub meie arusaamadest ja meie emotsionaalsetest seisunditest. On mitmeid uuringuid, mis on võimaldanud lahti mõtestada, kuidas ja kuidas mälu töötab mõjutab kogemust ja vaatlust teadmiste arendamise ja meie muutmise ajal käitumine.

Millised on õppimist vahendavad elemendid? Inimese seisundile on omased kaks elementi, mille kaudu me õpime: soov õppida ja autonoomne tahe. Esimene on otsustavus õppida praeguseid teadmisi sotsiokultuurilises keskkonnas, tekitab rahulolu ja naudingut. Teine viitab sellele, et inimene on eneseteadlik, tuvastab samal ajal oma soovid.

• Teid võib huvitada: "18 tüüpi haridust: klassifikatsioon ja omadused"

Kas me lõpetame õppimise mingil eluetapil?

Neuroteadlane ja teadlane Mariano Sigman viitab sellele, et meie hallaine (aju) ei lakka kunagi muutumast, seetõttu ei lõpeta me kunagi õppimist. Allpool on toodud põhjused, miks me kunagi õppimist ei lõpeta.

1. Me ei lõpeta õppimist sellepärast, et oleme inimesed

Inimesel on meeled ja ta tajub maailma erinevalt, meil on tunded ja emotsioonid. Me õpime oma võimete järgi, nagu loomad õpivad oma loomulikku käitumist ellujäämine, inimesed teevad seda ka meie ohutuse, naudingu, toidu, jne. Seetõttu on võimatu õppida ilma meie enda inimloomust arvestamata.

• Seotud artikkel: "Mis on etoloogia ja mis on selle uurimisobjekt?"

2. Me ei lõpeta õppimist, sest õppimine on vältimatu

Kogemused, meie tajud ja meeled moodustavad uusi närviühendusi. See protsess ei ole meie kontrolli all, kuna see on osa meie enda organismist ja genereeritakse automaatselt.

Stiimul tekitab inimeses vastuse ja see reaktsioon jääb meelde. Kui stiimul oli soodne, püüavad nad seda uuesti kogeda, aga kui see oli negatiivne, püüavad nad seda iga hinna eest vältida. Just sel põhjusel on paratamatu, et kõik inimesed õpivad midagi. Sageli ei suuda me õpitud uusi asju tajuda, kuid iga kogemus iseenesest toob õppimist.

• Teid võib huvitada: "Operantne konditsioneerimine: peamised kontseptsioonid ja tehnikad"

3. Me ei lõpeta õppimist sellepärast, et tahame ellu midagi

Üldiselt on meil kõigil kalduvus soovida oma elutingimusi parandada; Sel põhjusel püüame alati leida mõnda objekti, inimest või olukorda, mis soodustab meie puudumist, mitte ainult füüsilist, vaid ka psühholoogilist. Me kohaneme süsteemiga, et saada seda, mida tahame, nagu edu, armastus, rahu, õnn (põhjustab seda, mida me õpime) on mõned näited sellest, mida me elus igatseme.

4. Me ei lõpeta õppimist sellepärast, et oleme uudishimulikud

Oleme oma olemuselt väga uudishimulikud sotsiaalsed olendid. Avastame maailma juba beebieast peale, seega püüame esialgu tunda tekstuure ja maitseid suu kaudu. Samuti tahame puudutada kõike meie ümber ja kõike, mida tunneme. Küsime, mis, miks, miks ja kuidas väga sageli selle kohta, mis meie ümber toimub. Meie uudishimu on kaasasündinud ja seetõttu on isegi vaja meie haridust muuta, sest me õpime paremini asjadest, mis tõesti tekitavad uudishimu või huvi.

5. Me ei lõpeta õppimist, sest maailm hämmastab meid

Väga raske on mitte olla huvitatud rohkem teadma maailmast, kus me elame. Oleme huvitatud taimede, loomade, teiste inimeste eluviiside jms kohta.

Planeet, kus me elame, annab meile lugematu hulk stiimuleid, kuid jätab meid hämmelduma ka teoste, muusikateoste, teiste inimeste annete jms ilu ja salapära pärast. See on lõputu hulk aistinguid, mida meil õnnestub oma meelte kaudu tajuda ja on praktiliselt vältimatu soov saada rohkem teada sellest, mis meid ümbritseb.

6. Me ei lõpeta õppimist sellepärast, et tahame omada kontrolli

Me ei taha, et maavärin meid üllataks, nagu ka ilm. Sel põhjusel soovime tavaliselt omada kontrolli loodussündmuste üle, et vältida õnnetusi või kaitsta end, ellu jääda või neid liigina toita. Me õpime, sest peame ise oma elu kontrollima, et otsustada, milline roll meil sellel planeedil on.

Meil on mitmesuguseid vajadusi, mis tulenevad meie enda olemusest ja instinktidest, nagu kõndimine, riietumine, perekonnaga suhtlemine, sõbrad, tunnevad tänavaid, linnu, täidavad tööülesandeid, tegelevad spordiga, tahavad tegevusega raha teenida, jne. Me ei õpi mitte ainult tegema, vaid ka tegema välja töötada uusi tegutsemisviise, kui need veel puuduvad.

7. Me ei lõpeta õppimist sellepärast, et tahame teada, kes me oleme

Oleme huvitatud sellest, kes me oleme, kus me sündisime, kes olid meie vanemad ja vanavanemad ning teised sugulased, näiteks vanaonud ja vanaonud. Õppige teistega/teistelt, sest tunneme end nendega samaaegselt teistega suheldes ja õppides.

Oleme huvitatud õppekogukondade loomisest, mis meid soosivad ja tunneme end paremini nii individuaalselt kui ka kollektiivselt. Meil on suur vajadus teada enda kohta ja seda, miks me oleme sellised, nagu oleme, sest meid huvitab oma identiteet.

8. Me ei lõpeta õppimist sellepärast, et me pole üksi

Suhe, mille loome teistega, aitab meil õppida nendega koos elama, olema nende moodi ja omandama ka uusi teadmisi. Õpime koos vanemate, onude, vendade, nõbude, õpetajate, sõpradega jne. Me õpime sotsiaalselt kõigi inimestega, kellega me otseselt või kaudselt suhtleme.

• Seotud artikkel: "Koostööõpe: mis see on ja millised on selle eelised?"

9. Me ei lõpeta õppimist sellepärast, et oleme tehnoloogiaga kontaktis

Õpime muusikat kuulates, seriaali või filmi või uudiseid vaadates, isegi sellest, mida kuuleme raadiost või mobiiltelefonist. Oluline on mõista, et tehnoloogilised vahendid pakuvad meile pidevat õppimist. Tänapäeval kaotab meil kodus olnud telefon üha enam oma funktsiooni, sest mobiiltelefonid võivad olla kaasaskantava kontakti vorm, mida saame kaasas kanda. Isegi kui teil on mobiiltelefon meeldib see meile või mitte, oleme sunnitud rakenduste uuendustega kohanema. Samamoodi püüame tunda tehnoloogiat, et mitte jääda aegunud inimesteks.

10. Me ei lõpeta õppimist tänu neuroplastilisusele

The aju plastilisus, mida nimetatakse ka neuroplastilisuseks, on neurobioloogiline õppeprotsess. Seetõttu on neuroplastilisus seotud meie halli aine (aju) võime end ümber struktureerida, kohaneda ja taastuda uutest ja teatud olukordadest. Meie neuronid loovad võrgustikke, et saaksime üksteisega suhelda, kui ja millal midagi uut õpime rakendame praktikas meie õppimist neid tugevdab suhtlemise hõlbustamine ja vastastikune sidumine. Kui meie aju haarab stiimuleid, treenitakse meie mälu ja õppimist.

Meie ajul on võime kohaneda meie keskkonnaga ja võib selle saavutamiseks isegi oma struktuuris muutusi tekitada kompenseerida ajuvigastustest või närvisüsteemis üldiselt tekkinud talitlushäireid. Me võime tõestada aju kohanemisvõimet inimestel, kes kaotavad võime kuulda või näha. Nendel inimestel õnnestub oluliselt arendada teisi ajupiirkondi, mille funktsioonid on rohkem seotud tajuga meie teiste meelte kaudu.