7 erinevust üldteadmiste ja teaduslike teadmiste vahel

Teadmisi on palju, mõnikord väga erinevaid. Üks selgemaid lahknevusi on vulgaarse ja teadusliku vahel.

Vaatame, mis iseloomustab nende igat vormi ja millised need on erinevused üldteadmiste ja teaduslike teadmiste vahelja millistes kontekstides neid tavaliselt õpitakse ja kasutatakse.

• Seotud artikkel: "14 tüüpi teadmisi: mis need on?"

Üldteadmised ja teaduslikud teadmised: määratlused

Üldteadmiste ja teaduslike teadmiste peamiste erinevuste hindamiseks peame kõigepealt mõistma, millest need teadmise vormid koosnevad. Keskendudes esmalt üldteadmistele, peame teadma, et selle tehniline nimetus on empiiriline teadmine, kuna see põhineb üksnes selle omaja isiklikel kogemustel.

Üldteadmised püüavad meelte tajumise kaudu selgitada maailma omadusi, milles me elame., ehk siis pealiskaudselt. Sellel teabe hankimise viisil on kaks põhitunnust. Esiteks räägime konkreetse sündmuse jaoks väga spetsiifilistest teadmistest, mida ei saa seetõttu üldistada muudele olukordadele või erinevatele objektidele.

Teine omadus on see, et elemendi ja konkreetse hetke suhtes on olemas juhuslikkus. Selles mõttes ei saa me garanteerida, et olukord, olenemata sellest, kui palju seda on minevikus korratud, juhtub samamoodi. tulevikus, sest see teadmisviis põgeneb ja eeldab seetõttu üht erinevust üldteadmise ja teadusliku teadmise vahel.

Me ei tohi langeda sellesse viga, et peame üldteadmisi valeks või negatiivseks.. See on esimene teadmiste vorm, mida inimene saab omandada ja millest ta hiljem arendab teisi. See tekib juhuslikult, erinevate sündmuste esitlemise tõttu meie ees, kuid See on ka see, mis võimaldab meil praktilisel viisil õppida igapäevastes olukordades toimima. päeval.

Mis puutub teaduslikesse teadmistesse, siis selle definitsioonis leiame, et need põhinevad kontrollitavatel faktidel ja seetõttu saab neid vastandada, mis selgitavad teatud teooriat. teadusest. Seda tüüpi teadmisi kogutakse tavaliselt teadusliku meetodi abil. Lisaks toetab see teadmiste vorm kahte liiki.

Ühest küljest oleks meil selgesõnaline teadmine, mis võimaldab kogu sellel teabel olla jäädvustada toele ja edastada teistele inimestele, et ka teised saaksid seda teha omandada see. Kuid nn vaikiv teadmine oleks ka teaduslik teadmine. See puudutab teadmisi, mis on osa inimesest kui oskusest, mis on arendatud konkreetse ülesande jaoks, olgu see tehniline, käsitööline või teaduslik.

Näeme, et juba ainuüksi mõlema mõiste definitsioonide abil suudame hinnata üldteadmiste ja teaduslike teadmiste erinevusi.

Peamised erinevused teaduslike teadmiste ja üldteadmiste vahel

Kui oleme mõlema kontseptsiooni aluse pannud, saame uurida üldteadmiste ja teaduslike teadmiste peamisi erinevusi. Selleks uurime erinevaid kategooriaid, milles täheldatakse erinevusi.

1. Mis on EESMÄRK

Üldteadmiste eesmärk ei ole midagi muud kui omamine minimaalne arusaam maailmas toimuvatest sündmustest, et suuta sellega sobival viisil suhelda.

Vastupidi, teaduslikud teadmised eeldavad sügavat mõistmist, sündmuse põhjuse leidmist, Seda toetavad kõigile kättesaadavad andmed, et saaksite kogemust igal ajal korrata vajalik.

Siit kerkib üks teadusliku teadmise tähtsamaid omadusi ja see ongi võimaldab kolmandatel isikutel, kellel ei olnud mingit pistmist nimetatud teadmiste algse omandamisega, neid omastada samuti saavutada arusaam mõistetest, mis olid nende isiklikust kogemusest kaugel.

2. Kuidas teadmisi omandatakse

Jätkates üldteadmiste ja teaduslike teadmiste erinevustega, oleks veel üks võrreldav muutuja viis, kuidas kõnealused teadmised on omandatud. Seetõttu vulgaarsed teadmised saadakse teatud objekti või nähtuse tajumisel, mis ilmub subjekti ette juhuslikult. Teaduslike teadmiste puhul annab selle omandamise sügav ja tahtlik vaatlus.

Teadlane püüab jõuda nähtuse tekkeni, et leida selle alus ja seeläbi osata seda seletada ja eelkõige ennustada tulevikku, ekstrapoleerides seda teistele tuttavatele olukordadele. Lisaks, nagu nägime, võidakse neid teadmisi edastada ka teistele inimestele, kellel pole tingimata olnud otsest kokkupuudet uuritava objektiga.

3. vaatlusvorm

Kuigi seda punkti on eelmises osas kuidagi mainitud, nõuab selle tähtsus täiendavat uurimist. Vaatluse võti teaduslike teadmiste omandamiseks on see, et see peab olema süstemaatiline. Sündmust analüüsitakse põhjalikult, ilma seda protsessi käigus muutmata.

Kui aga räägime üldlevinud või populaarsetest teadmistest, on selle omandaja tähelepanek lihtsalt pealiskaudne. See kogub vaadeldava nähtuse ja integreerib selle mustrina, mis ilmneb tajutaval viisil, uurimata selle keerukust. põhjustest, mille tõttu see sündmus on juhtunud just sel viisil, mitte mingil muul viisil erinev.

• Teid võivad huvitada: "Teadusliku meetodi 8 sammu"

4. sügavuse tase

Järgmine üldteadmiste ja teaduslike teadmiste erinevuste loendis on seotud asjaomaste teadmiste sügavuse tasemega. Üldteadmiste puhul räägiksime väga pealiskaudsest tasemest, mis on täpselt piisav, et omastada pealtnägitud sündmuse mustrit, ilma pikemalt uurimata. Teavet kogutakse staatilisel, passiivsel viisil. Vaatleja lihtsalt puutub nähtusega kokku.

Selle asemel teaduslikud teadmised eeldavad kõrget sügavust. Vaatleja on protsessi aktiivne osa, kes analüüsib selle aluseks olevaid aluseid, et leida täpselt vajalikku teavet. mis võimaldab teil leida sündmuse seletuse, et saaksite anda selgitusi ja teha prognoose tulevik.

5. teadmistepagas

Üks olulisemaid erinevusi üldteadmiste ja teaduslike teadmiste vahel on seotud nende alustega. Kui me räägime teaduslikest teadmistest, siis on ilmne, et aluseks on ratsionaalsus, sest otsitakse loogilist seletust, mis varjab uuritavat nähtust.

Kuid, vulgaarsetel teadmistel on põhimõtteliselt tundlik, empiiriline alus. Mida me näeme, on see, mis on juhtunud, ilma rohkemateta. Pole vaja mõista, miks, kasulikkus ei ole mõistmises, vaid pelgalt teadmises juhtunu faktist. Seetõttu on esimene ainult kirjeldav, samas kui viimane eeldab väidete ja teooriate koostamist, mida analüüsitakse.

6. korrigeerimise tase

Jätkates üldteadmiste ja teaduslike teadmiste erinevustega, ei tohi me unustada õigsuse või kindluse taset, mida mõlemad eeldavad. Üldteadmiste puhul ei ole meil mingit garantiid, et inimese poolt selles osas genereeritud uskumused on õiged., kuna need põhinevad tema isiklikul kogemusel konkreetsel hetkel.

Vastupidi, teaduslikud teadmised põhinevad kontrollitud andmetel ja seega õiged. Seda tüüpi teadmised korrigeerivad ennast ise, kui teaduslik vaatleja neid genereerib, kuna ta otsib pidevalt skeemi, mis seletaks. tervikuna kogutud nähtus ja suudab ennustada ka selle käitumist tulevikus, nii et see ei kehti ainult selle hetke kohta betoonist.

7. süsteemsus

Lõpuks saame eristada neid kahte teadmiste vormi nende süstemaatilise olemuse põhjal. Selles mõttes kontrollisime, et teaduslikud teadmised on süstemaatilist tüüpi, st järgitakse süsteemi ja seega teatud reegleid ja järjekorda. Lisaks annab see kvaliteet sellele võimaluse olla aluseks muude erinevate teaduslike teadmiste genereerimiseks, suurendades järk-järgult nende keerukust.

Üldteadmiste puhul me seda süsteemsust ei leia. Nagu me juba nägime, genereeritakse see teadmine automaatselt, kuna vaatleja puutub juhuslikult kokku mis tahes nähtusega ja kogub teavet meelte kaudu. Selle taga ei ole määratletud süsteemi, lihtsalt inimese taju.

See oleks viimane üldteadmiste ja teaduslike teadmiste erinevuste loendis, mille oleme õppimiseks koostanud et neid kahte teadmiste vormi kergesti eristada, mõista mõlema tähtsust ja nende kasulikkust on.

Bibliograafilised viited:

• Bachelard, G. (1978). Üldteadmised ja teaduslikud teadmised. rakendatud ratsionalism.
• Belda, m. (2007). Teadmiste vormid.
• Popper, K. (1974). Teaduslikud teadmised. Madrid: Tecnos.
• Terradellas, M.R. (2009). Protsess, mille käigus õpilased muudavad vulgaarsed teadmised, eelarvamused ja stereotüübid hariduse kohta teaduslikeks teadmisteks. Tabel A: Õpilasekeskne õpetamise planeerimine. Girona: Ülikool.