Kuidas aidata oma lapsel õppida? 10 praktilist nõuannet

Isa roll on selles mõttes ulatuslik, et see hõlmab erinevaid kohustusi, mis omakorda muutuvad meie laste kasvades.

Üks kohustustest, millega vanemad peavad oma rolli täitmisel silmitsi seisma, on aidata oma lapsi õppetegevuses. Seega kipuvad paljud isad ja emad endale selle küsimuse esitama Kuidas aidata oma lapsel õigesti õppida?

• Seotud artikkel: "Nõudlikud vanemad: 7 asja, mida nad eksivad"

Kuidas aidata oma lastel õppida

Selles artiklis näeme mitmeid näpunäiteid, mis võivad olla ettevalmistamisel väga kasulikud koos lastega kodutööd, et saaksite panna nad parimal viisil õppima ja oma potentsiaali täielikult arendama Akadeemiline.

1. Kohtuge regulaarselt oma laste õpetajatega

Teine koht, kus meie lapsed kõige rohkem aega veedavad, on kool.koos kaasõpilaste ja nende õpetajatega. Sellepärast vastata küsimusele "kuidas aidata oma pojal õppida?" Peame muretsema heade suhete pärast meie laste autoriteedid oma koolis ja ei tee oma kodutöid väikeste eest ega säästa neid pingutustest, mida nad peavad tegema õppida.

Suhtlemine meie laste õpetajatega on meie koduse koostöö jaoks väga oluline Pidage meeles, et just õpetajad ütlevad meile, millistes valdkondades peame oma lapse teadmisi täiendama. Kodu.

Peale asutuse pakutud õpetajate koosolekute proovige kohtuda õpetajatega, et arutada oma lapse esinemist ja käitumist tunnis. See võib juhtuda siis, kui lähed teda kooli otsima; enne minekut rääkige aeg-ajalt paar hetke kasvatajatega.

Nii nagu õpetaja annab meile teada, millised on meie poja tugevad küljed, et neid perekonna tuumast veelgi täiustada.

2. Osalege kõigil kooli koosolekutel

Vanemate/hooldajate koosolekutel osalemine võimaldab teil kohtuda mitte ainult oma lapse õpetajate ja teiste töötajatega, kes töötab asutuses, aga ka teistele esindajatele, mis on oluline, et saada aimu oma kaasõpilastest lapsed.

3. Uurige, kuidas on teie lapse sooritused ainetes

Lisaks tähelepanule, mida õpetajad teie lapsele annavad, on see oluline et võtate vastutuse ka nende õppeedukuse edendamise eest. Pidage meeles, et isakujud on lapse jaoks kõige olulisemad ja just neilt saab ta motivatsiooni ja enesehinnangu.

Mida rohkem teate oma lapse saavutustest tema kursusel, seda paremini saate tema kohta teada isiklikke võimeid ja sel viisil saate hoolitseda nende oskuste tugevdamise ja nende raskuste ärahoidmise eest piira seda.

4. Võtke eratunde

Vajadusel võite panna ta mõnesse eraklassi, et ületada teatud akadeemilised piirangud, mida ta koolis õpib.

Eraklassijuhataja isikupärastatud tähelepanu on suureks abiks teie lastele paremaks õppimiseks, kuid Isegi kui te selle sammu astute, ei tohiks te selle edenemist ignoreerida.; selle edukus jääb osaliselt teie vastutusele.

5. Vaadake oma märkmikud regulaarselt koos üle

Tema loal vaadake koos üle märkmed, mida ta on oma vihikutesse teinud. See harjumus on hea, et meie lapsed koolis õppenädalatel ja ka Võimalus omal nahal näha, millised ained on teie jaoks kõige raskemad.

6. Aidake oma lapsel leida oma õppemeetod

Pidades silmas, et ükski inimene ei õpi ühtemoodi, on oluline, et otsiksite koos oma lastega neile kodus parimat õppemeetodit.

Aidake neil katseteks valmistuda ja vaadake, millised tehnikad on teistest tõhusamad. Nii et mõne aja pärast saate otsustada, millised need alles jätta ja millised ära visata.

7. Kasutage ära multimeedia potentsiaali

Mõned kõige kasulikumad õppematerjalid on YouTube'i teavitusvideod, mis loovad ülevaadet ja kokkuvõtteid (teie poja või tütre poolt). Asja teeb lihtsamaks asjaolu, et tekstilise teabe toetamine sõnadega kehastuvat illustreerivate piltide ja videoga õppematerjalist aru saada, kuna need teadmised "arhiveeritakse" ajus erinevate meelte kaudu mis tekivad nüansirikkamad mälestused.

8. Annab tuge puhkehetkede juhtimisel

Puhkehetkede, õppimishetkede ja end proovile panemise hetkede vaheldumine on hädavajalik. Peate aitama poisil või tüdrukul mõista, et puhkeajad ei pea olema raisatud aeg, kui nad kasutavad neid hästi, sealhulgas vahetult enne ja pärast õppesessioone. Tegelikult, kui sa ei puhka piisavalt, suudad paremini keskenduda ja meelde jätta.

Täiusliku tasakaalu saavutamiseks tehke talle väljakutseks vahele jätta väikesed kümne- või viieteistminutilised pausid pooletunniste õppesessioonidega; see tähendab, et nende 30 minuti jooksul on teil lisaks psühholoogilise kurnatuse puudumisele stiimulid end segada.

• Teid võivad huvitada: "10 näpunäidet paremaks ja tõhusamaks õppimiseks"

9. Osalege aktiivselt kooli tegevustes

Vanemate tegevused koolis aitavad teie lapsel mõista, kui pühendute neile õppimist, samuti on see tõhus meetod asutuse töötajatega ühenduse pidamiseks institutsioon.

See viitab ka suhtlusele suhtlusvõrgustike kaudu või mõnel muul viisil, mida kool saab kasutada läheduses püsimiseks esindajad, uurige, kas on WhatsAppi gruppe, mis võivad teile huvi pakkuda, ja paluge neil nendega liituda (kuigi ilmselgelt Peaksite kulutama aega ainult tõeliselt oluliste küsimuste jaoks, mis on teie arvates olulised, et aidata oma poega või tütart Uuring).

10. Ärge alahinnake nende vajadust mängida

Poisid ja tüdrukud ei peaks kulutama suuremat osa oma vabast ajast õppimisele; on ülioluline, et neil oleks mänguaega, isegi kui nad ei saavuta oma akadeemilisi eesmärke.

Kooli edenemine ei tohiks varjutada tõsiasja, et väikesed on inimesed õigus olla õnnelik ja tervislikult areneda läbi vaba aja.

Teisalt ei tohi unustada, et nende õppimist edendatakse ka mängu kaudu. kaudne, kuna see on kontekst, milles nad saavad suhelda ja kujutleda erinevate ideede kombineerimist üksteist.

Bibliograafilised viited:

• Andrade-Lotero, L.A. (2012) Kognitiivse koormuse teooria, multimeedia disain ja õppimine: tipptasemel Magis. International Journal of Research in Education, 5(10): lk. 75 - 92.
• Castorina, J. A. ja Lenzi, A.M. (toim.) (2000). Sotsiaalsete teadmiste kujunemine lastel. Psühholoogilised uuringud ja hariduslikud vaated. Barcelona: Gedisa.
• Karpicke, J. ja Rodiger, H. (2008). Otsimise kriitiline tähtsus õppimisele. Science, 319, 966-968.
• Lillemyr, O.F. (2009). Mängu tõsiselt võtmine. Lapsed ja mäng alushariduses: põnev väljakutse. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
• Pashler, H.; McDonald, M.; Rohrer, D.; Bjork, R. (2009). Õppimisstiilid: kontseptsioonid ja tõendid. Psühholoogiline teadus avalikes huvides. 9 (3): 105 - 119.
• Vints, C. ja Gingell, J. (2008). Haridusfilosoofia: võtmemõisted (2. väljaanne). London: Routledge.
• Zimmerman, B.J. (1990). Isereguleeritud õppimine ja õppeedukus: ülevaade. Hariduspsühholoog. Taylor ja Francis.