Mu poeg ei taha kooli minna: mida teha?

Kool on üks peamisi valdkondi, mis meie arengule ja õppimisele kaasa aitab. Muidugi on koolis käimine midagi sellist, mida mõned lapsed elavad entusiastlikult ja rõõmuga, teised aga peavad seda tüütuks või ängistavaks.

Tegelikult võime mõnikord leida lapsi, kes mingil põhjusel keelduvad keskusesse minemast ja avaldavad sellele ideele tugevat vastuseisu. Ja see võib olla murettekitav, eriti kui kõnealune laps on meie laps.

Seetõttu peavad paljud isad ja emad... "Mida teha, kui mu laps ei taha kooli minna?"Arutame selle artikli jooksul mõningaid ideid.

• Seotud artikkel: "Lapsepõlve kuus etappi (füüsiline ja vaimne areng)"

Mida teha, kui mu laps ei taha kooli minna?

"Ma ei taha kooli minna." Tõenäoliselt on paljud vanemad seda kuulnud rohkem kui ühel korral, olenemata nende järglase vanusest. Kuid peale pelgalt soovi puudumise koolis käia ja tunde jälgida ning keskuse normaalset toimimist, võib see fraas varjata paljusid põhjuseid.

Kõik need on olulised ja ei maksa hinnata, mis võib meie poja niimoodi öelda, ja pane mingi lahendus.

Selles mõttes on kõigepealt vaja välja selgitada, miks, et hiljem vastavalt tegutseda, ja seejärel asuda tõhusaid meetmeid võtma.

1. Hinnake põhjust

Kuigi kooliskäimine on kognitiivsel ja emotsionaalsel tasandil väga erinev, on tõde see, et tungiv keeldumine kooli minemast peaks meid ennekõike panema mõtlema selle üle, miks.

Paljudel juhtudel on see tingitud soovi puudumisest, kodus lõbutsemise või mängimise eelistamisest, hirmust jääda vanematest lahus, elamisest kohustuse või huvi ja motivatsiooni puudumise tõttu, kuid me võime silmitsi seista ka koolifoobiaga, tunnetest tingitud vastupanuga puue, stressirohke olukord, nagu vanemate lahutused, sünd või surm või kiusamine kool. On isegi võimalik, et ta on füüsiliselt halvasti või läbib haiguse (ehkki olge ettevaatlik võimalike teesklustega).

Analüüsige põhjuseid, mis põhjustavad alaealise keeldumise koolis käimisest See võimaldab teil luua sobiva strateegia, mis motiveerib teid seda tegema või lahendama võimalikke probleeme. Erinevate aspektide hulgas, mida selleks on vaja arvesse võtta, võivad mõned peamised olla järgmised.

2. Säilitage oma lapsega vedelat suhtlust

Igat tüüpi positiivsete suhete üks peamisi aluseid on suhtlemine.

Isa/ema-tütarsuhetes on see eriti oluline, et pisike saaks julgelt oma tundeid, hirme ja mõtteid väljendada ja kartmata rääkida, mis temaga juhtuda võib.

3. Võtke arvesse nende motivatsiooni ja raskusi

Mõnikord on kooliskäimise soovi puudumise põhjuseks motivatsiooni puudumine seda teha, või probleemide olemasolu tundide jälgimisel või teatud aspektide mõistmisel on.

Seetõttu tuleb lapse huvidega arvestada ja mõista, mis teda motiveerib Võib olla kasulik optimeerida nende oskusi ning edendada nende arengut ja õppimistahet.

Võimalike raskuste tuvastamine on ka esimene samm mingisuguse juhise või abi koostamiseks, mida saame teile anda. pakkuda, näiteks aidata teid kodutööde tegemisel, selgitada mõningaid mõisteid, millest te aru ei saa, või isegi kasutada õpetajaid üksikisikud.

4. Kontrollige, kas nende suhtumises on enne ja pärast kooli märgatavaid erinevusi

Mõnikord esinevad muutused käitumises ja meeleolus enne ja pärast külastamist kool võib viidata sellele, et temaga võis midagi juhtuda, veelgi enam, kui ta keeldub kooli minemast kool.

Selles mõttes võib see kasulik olla arutage seda temaga enesekindlal ja mitteinvasiivsel viisil, et laps saaks end vabalt väljendada.

• Teid võivad huvitada: "Kehtev suhtlemine: kuidas end selgelt väljendada"

5. Kas lapse kodus või olukorras on hiljuti toimunud muutusi?

Teine element, mida tuleb arvesse võtta, kui proovite hinnata, miks meie poeg ei taha kooli minna, on asjaolu, et võis toimuda mõni oluline muutus või nähtus, mis eeldab märkimisväärset muutust see.

Näiteks võib lähedase sugulase surm tekitada hirmu teise lähedase kaotamise või surma ees, midagi, mis võib tekitada mõne lapse soovi oma perest eraldada või pikaks ajaks kodust lahkuda aega.

Sama kehtib lahutuste ja võimaliku haiget või isegi tunde kohta usk, et lahkuminek on sinu süü, või enne venna või õe sündi, olgu see siis kadedusest või soovist neid kaitsta.

6. Arutage seda keskuse ja õpetajatega

Teine element, mis võib olla oluline, on sujuva suhtluse säilitamine keskusega, et kui midagi juhtub, saab seda teavet jagada.

See on kasulik nii enda kui lapse vanema teavitamisel kui ka teavitamisel aspektidest, mis kooli spetsialistidel on kahe silma vahele jäänud. Samuti võimaldab luua strateegiaid võimalike probleemide, näiteks kiusamise, lahendamiseks või stressirohke kogemuse olemasolu.

Samuti on oluline võtta arvesse selliseid aspekte nagu märkmed või lapse päevakava, mis võivad meile anda vihjeid raskuste esinemisele ühes või mitmes valdkonnas või probleemidest klassis, olgu siis õpilaste, õpetajate või teemasid.

• Seotud artikkel: "5 kiusamise või kiusamise tüüpi"

7. Sõbrad ja teised vanemad: muud teabeallikad

Veel üks võimalik teabeallikas, kuhu saame pöörduda, et selgitada välja põhjus, miks meie poeg ei taha minna kool on see, et temaga on midagi juhtunud või lihtsalt teise vaatenurga saamiseks, see võib juhtuda läbi sõprade ja muu vanemad.

Asi ei ole nende küsitlemises meie poja kohta, kuid nad saavad sageli aru, kas tunnis on juhtunud midagi huvitavat. Nüüd tuleb meeles pidada, et kõigepealt tuleks rääkida oma järglastega, mitte minna lihtsalt teiste juurde.

Kuidas positiivselt reageerida

Seni oleme visualiseerinud mõningaid elemente või aspekte, mida meie lapsega toimuva hindamisel arvesse võtta. Aga Teadmine, mis toimub ilma pikema jututa, ei aita meid palju kuna päeva lõpuks peame sellele olukorrale kuidagi reageerima.

Selles mõttes on mõned tegevusjuhised, mis võivad olla kasulikud, on järgmised.

1. Tundke olukorra vastu huvi

Kuigi see võib tunduda lihtne ja sageli ei ole seda teadlikult kaalutud, näidates üles huvi Ilmselgelt alaealise jaoks võib see olla väga meelitav selle tõttu, mida ta teeb, ja seetõttu, et ta keeldub kooli minemast. Ja tõsiasi, et nende muredele lähenemine on märk murest ja selle toetamisest.

Oluline on muuta see lähenemisviis positiivseks, ilma teie privaatsust ületamata, rikkumata või tungimata vaid näidates, et hoolime.

2. Positiivne suhtumine kooli

Kooliskäimine on tegevus, mida saab kogeda mitmel viisil, kuid see hõlmab ülesandeid, mis meile mõnikord ei meeldi.

Selles mõttes on see hädavajalik modell alaealisele, mis näitab positiivset suhtumist kooli ja õppejõududesse.

Vanemad, kes näitavad õppimise vastu tõrjuvat või ilmset rahulolematust, kes näitavad, et õppimine on kaotus aega või naeruvääristada neid, kes seda teevad, muudab tõenäolisemaks, et nende eakaaslased suhtuvad kooli negatiivselt. lapsed.

3. Toetage neid nende ülesannete täitmisel

Koolis täidetavad ülesanded võivad mõnikord olla keerulised ja mõned ained võivad olla õpilastele ahastuse ja ebamugavuse põhjuseks, kui nad seda ei suuda mõista neid. Selles mõttes võib see olla asjakohane neid toetada ja kodutööde tegemisel aidata, midagi, mis näitab huvi ka tema kui inimese vastu ja võimaldab meil oma kallimaga aega jagada.

Loomulikult räägime abistamisest, mitte kodutööde tegemisest või kohustuste äravõtmisest.

4. Edendab nende enesehinnangut ja enesetõhususe tunnet

Ükskõik, miks meie poeg kooli ei taha minna, on tema usaldamine ja tema enesehinnangu edendamine ja mõte, et nad on võimelised, väga kasulikud. Selles mõttes peate üles näitama huvi ja toetust, panema nad nägema ja tingimusteta oma saavutusi tugevdama ning suurendama oma potentsiaali.

Keskkonna ülenõudmised Nad julgustavad väikest tundma, et kõik, mida ta teeb, võiks olla parem ja sellest ei piisa. Vältida tuleb hävitavat kriitikat, devalveerimist ja teistega võrdlemist.

Teisalt on ülekaitsmine ka negatiivne, kuna laps ise võib end kasutuna näha ja tunda, et ilma välise abita pole ta võimeline midagi saavutama. See seisneb selles, et laps näeb end samal ajal kehtiva inimesena, et ta tunneb, et ta saab vajaduse korral pöörduda teiste abi poole.

5. Ei mingeid preemiaid ega karistusi

Oluline on meeles pidada, et kooliskäimise soovi puudumise karistamine võib olla kahjulik ja muuta kooli enda millekski vastumeelseks. Niisiis, me ei pea karistama selle eest, et nad ütlevad või tunnevad, et nad ei taha minna.

Samamoodi ei tohiks premeerida ka vastupidist, sest sel juhul saaks kooliskäimine või selleks soovi avaldamine vahend tasu saamiseks.

Peab tagama, et koolis käimine on loomulik tegu, mida me tahame või ei taha, aga see tuleb ära teha.

6. Võtke keskusega ühendust

Olenevalt keeldumise põhjusest võib osutuda vajalikuks minna hariduskeskusesse ja rääkige vastutavate isikutega probleemist, mis seda põhjustab, ja õpetajatega. Räägime sellistest juhtumitest nagu kiusamine või ühiste strateegiate kokkuleppimine muude probleemide lahendamiseks.

7. järjestikune lähendus

Eriti kui tegemist on väga väikeste lastega, pärast puhkuseperioodi või kui on juhtunud mõni olukord alaealise jaoks traumeeriv, võib olla asjakohane, et lapse tutvustamine keskusesse toimuks järk-järgult ja progressiivne.

Ehk on see mugav et esmalt veedavad nad koolis lühemat aega, et sellega harjuda ja koolis viibimisest põhjustatud ärevuse taseme vähendamine.

8. unehügieen

Üks viimane soovitus, mis võib aidata kaasa parema valmisoleku suurendamisele koolikeskusesse minna, on lahendada üks võimalikke kooliskäimise vastupanu põhjuseid: halb uni.

Selles mõttes on soovitatav tagada, et alaealisel oleks öösel piisavalt aega puhata ja magada, stabiilse ajakava järgi (Sa ei pea alati täpselt samal kellaajal magama minema, vaid peaksid alati või regulaarselt magama minema kindlas ajapilus).

Ja mitte ainult ajakava, on oluline ka see, et teie magamiskoht vastaks stabiilsetele ja soodsatele tingimustele uni: valgus, temperatuur, ruum või stiimulid, mis suudavad last puhastada (näiteks ekraanid), peavad olema kontrollitud.

Samuti on soovitatav voodi reserveerida magamiseks ja see pole tavaline, et see oleks koht teistele tegevusi, kuna vastasel juhul võib laps seostada voodit stiimulitega, mis seda aktiveerivad ja see oleks raskem Magama jääma.

9. Hankige professionaalset abi

Tuleb märkida, et olenevalt juhtumist, selle päritolust ja sellest, kas selle lahendamiseks leitakse vahendeid või mitte, võib see juhtuda vajalik ja soovitav pöörduda professionaalide poole, kas keskusest endast (kui neil on) või välised. Nende spetsialistide hulgast leiame nõustajaid, psühholooge, logopeede, füsioterapeute või isegi advokaadid mõnel tõsisel juhul.

Bibliograafilised viited:

• Butler, C. (2008). Rääkimine ja suhtlus mänguväljakul. Aldershot: Ashgate.
• Ginsburg, K. R. (2007) "Mängu tähtsus lapse tervisliku arengu edendamisel ja vanema ja lapse tugevate sidemete säilitamisel" (PDF). Ameerika Pediaatriaakadeemia. 119(1).