5 näpunäidet koolitajatele, kes tegelevad mittesuitsidaalse enesekahjustamisega noortega

Rahvusvahelises uuringus, mille viisid läbi Brunner et al. (2013) kajastas statistika keskmiselt 27,6% aastal Euroopa õpilased, kes teatasid, et on sooritanud vähemalt ühe enesevigastamise episoodi nende elus.

Neist 7,8% oli ellu viinud rohkem kui viis seda tüüpi aktsiooni. Hispaania riigi andmed näitasid väga sarnast positsiooni rahvusvahelise keskmisega (28,9% ja 7,6% vastavalt), fakt, mis näitab nende häirivate käitumiste märkimisväärset levimust meie seas noored.

• Seotud artikkel: "Mittesuitsidaalne enesevigastamine: keda see mõjutab ja miks see juhtub?"

Mittesuitsidaalne enesevigastamine haridus- ja koolikeskkonnas

Läbiviidud uuringutes jõuti järeldusele, et seda tüüpi käitumine algab tavaliselt 13–14-aastaselt ja vaatamata selle esinemisest tulenevale häirele, harva otseselt seotud selgete enesetapumõtetega. Isegi kui täheldatakse seda tüüpi tegevuste kordumist, muutub tegelik enesetapuoht suuremaks. Seda seletatakse asjaoluga, et pärast teatud perioodi harjumist valutasemega, mida inimesele enesevigastus toob, kipub viimane end sooritama. käitumine, mis annab teada suuremast valuaistingust, olles võimeline sel viisil endale surma põhjustama (Straub, 2018).

Kõigil neil põhjustel muutub selle varajane avastamine äärmiselt oluliseks, kuna seda tüüpi tegevus on tavaliselt põhjustatud intensiivsest emotsionaalsest ebamugavusest ja neid kasutatakse pingete leevendamiseks. psühholoogiline. Nendel juhtudel asjakohane roll on noorte akadeemilise koolitaja kujul. Seetõttu näib olevat oluline anda sellele joonisele mõned esialgsed tegevusjuhised, et õpetaja saaks sellise keerulise ja delikaatse olukorraga piisavalt tegeleda.

• Teid võivad huvitada: "Suur depressioon: sümptomid, põhjused ja ravi"

Näitajad

On teatud näitajad, mis hoiatavad koolitajat seda tüüpi käitumise olemasolust, näiteks: haavade jälgimine kehakahjustused, mis on põhjustatud mitmetähenduslikest või raskesti seletatavatest olukordadest, aastaajale mittevastav riietus (pikkade varrukate kandmine või kõrge kaelus). suvi), teravate esemete omamine poiste isiklike asjade hulgas või äkiliste ja korduvate tualettruumi puudumise tunnistajaks. prillid.

Näpunäiteid õpetajatele

Neid on mitu juhised, mida peavad järgima koolitajad, kes tegelevad noortega, kes esitavad mittesuitsidaalse enesevigastamise.

1. Ei kohut mõista

Esimene põhipunkt asub selles jätta kõrvale mõistmatust, tagasilükkamist või paanikat väljendavad hoiakud kui nooruk nõustub nende tegude toimepanemist verbaliseerima. Viimase jaoks muutub emotsionaalse ebamugavuse kogemuse jagamise fakt juba iseenesest äärmiselt raskeks protsessiks. Seetõttu peaks pedagoogide vastus olema rahulik, toetav, usaldav ja empaatiavõimeline. ebakindlus.

Seda tüüpi kohtlemise eesmärk peaks olema, et õpilane mõistaks, et teda väärtustatakse inimesena (kuigi mitte tema käitumine) ja et ta tajub, et teda ümbritsevad inimesed hoolivad temast ja temast heaolu. Ilma surve või nõudmisteta on soovitatav noort motiveerida professionaalset abi otsima või sellega nõustuma. Ligikaudu pooltel eelnimetatud uuringute küsitluste aluseks olevatest juhtudest kontrollitakse, et õpilased tahavad seda tüüpi käitumist lõpetada ja kes näivad olevat vastuvõtlikud teraapias osalema.

• Teid võivad huvitada: "5 kiusamise või kiusamise tüüpi"

2. tea, kuidas kuulata

Teiseks tasub teismelisega otse tegelda niisugust käitumist motiveerivate teguritega kui ka nende esinemissageduse ja raskusastmega. See võimaldab hindama suunamist spetsialisti juurde, kes suudab pakkuda individuaalset terapeutilist abi ja aitab teil omandada psühholoogilisi strateegiaid oma emotsioonide ja ebamugavuste juhtimiseks sobival ja kohanemisvõimelisel viisil.

Sellised küsimused nagu: "Kas olete kunagi mõelnud, et ei jätka elamist probleemi tõttu, millele teie arvates pole lahendust?" või "Kas olete mõelnud Kas teil on kunagi olnud konkreetseid plaane selle elluviimiseks? võib olla väga kasulik tegeliku suitsidaalse käitumise riskitaseme määramisel, kuna tavaliselt ei mõtle inimene mittesuitsidaalse enesevigastamise korral realistlikult, millist meetodit ta kavatseb kasutada eesmärk.

3. Ärge laske keskkonnal teid tugevdada

Toetub veel üks oluline aspekt ei tugevda noorukite ennastkahjustavat käitumistSeetõttu peab kasvataja hoidma klassikaaslaste suhtes diskreetset kehahoiakut ja paluma noorukil haavad kinni hoida, ilma et neile liigset tähtsust omistataks. See meede hoiab ära käitumise "nakkamise" teistele lastele jäljendamise kaudu, mis võib olla sageli noorukite vanuserühmades. Soovitav on aga probleemiga konsulteerida hariduskeskuse psühholoogiaspetsialistiga, et ta saaks nõu anda, kuidas läheneda aine vahetule lähenemisele enne õpilast.

4. Teadke põhjuseid ja kontrollige neid

Neljas element, mida tuleb arvestada, seisneb selles, et need on nii perekondlikud probleemid, konfliktid sõpruskonnas või raskused koolis peamised tegurid, mis on seotud nende käitumiste suurema sagedusega. Sellele vaatamata on täheldatud, et reaalse enesetapuriski suurem tõenäosus on seotud enesetaju üksindusest või eraldatusest, sotsiaalse toetuse puudumisest ja ajaloo olemasolust psühhiaatriline.

Arvestades kinnitust kõrge enesetapuriski kohta, tuleks alaealine suunata terapeutilisele järelkontrollile vaimse tervise keskusesse. Vastupidi, mittesuitsidaalse enesevigastusliku käitumise korral võib järelkontrolli läbi viia ambulatoorsel tasandil.

5. Rakenda õigeid tehnikaid ja meetodeid

Lõpuks, kuigi kõnealune üliõpilane viib läbi omapoolset individuaalset terapeutilist järelkontrolli, tasub mainida, et on mitmeid juhiseid, võib soodustada enesevigastamise kalduvuse leevenemist. Seega meditatsiooni- ja lõõgastusharjutused, ühenduse katkestamise tegevused, nagu sport või muusika, alternatiivsete tegevuskavade koostamine. enesevigastamine või kognitiivne töö võimalike moonutuste kallal isiklike olukordade tõlgendamisel on nende psühhopedagoogilise sekkumise tõhusate elementidena. noored.

Kokkuvõtteks

In-Albon et al. (2015) esitavad koolitajatele mõeldud lühikese tegevusjuhendi, mis sünteesib seni paljastatu. Täpsemalt märgivad autorid asjakohaseks järgmisi juhiseid:

• Hiljutiste vigastuste korral pöörduge arsti poole.
• Vältige paanikareaktsioone, kuna esialgu on tõelise enesetapu risk madal.
• Mõistke käitumist kui meetodit tajutava emotsionaalse ebamugavuse leevendamiseks lühiajaliselt.
• Paku tuge, väärtusta inimest vältides nii kriitilisi hinnanguid kui ka survet ennast kahjustavast käitumisest kohe loobuda.
• Otsige otse, kas noorel esineb tõelisi enesetapumõtteid, uurige enesevigastamise sagedust ja ettekavatsetud tegevusplaani olemasolu.
• Motiveerige alaealist psühholoogilist abi otsima, samuti konsulteerige ja küsige professionaalset nõu pedagoogina, et olukorda asjakohaselt lahendada.