Milleks on kaasav haridus?

Tänapäeval teame kõik, et kogu planeedi hariduses puudub võrdsus; Mitte kõik inimesed ei saa kvaliteetset haridust, mis suurendaks tulevase töökoha võimalusi ja üldist heaolu kõigis eluvaldkondades.

See võib tunduda liiga ambitsioonikas, kuid kvaliteetse hariduse saavutamine kõigi jaoks on üks säästva arengu eesmärke 2030. aasta tegevuskavas. See võrdub haridussüsteem, mis keskendub kas üksikult või rühmadena õpilastele, kes võivad maha jääda või akadeemilises keskkonnas haavatavad, vähendades nende võimalusi erinevate võimete ja potentsiaalide arendamiseks.

Milleks on kaasav haridus?

Selles artiklis räägime teile, mis on kaasav haridus ja milleks see on mõeldud., millistele eesmärkidele see keskendub ja kuidas saab seda klassiruumis rakendada. Kas sellepärast, et olete õpetaja või sellepärast, et teid liigutavad kõige rohkem diskrimineerimisega seotud küsimused ebasoodsas olukorras olevad inimesed, see artikkel aitab teil mõista seda tüüpi haridust ja õppida tundma tegelikkust, mida võite tunda ära

UNESCO andmed

UNESCO 2022. aasta lõpu raporti kohaselt on enam kui 259 miljonit poissi ja tüdrukut kogu planeedil koolist väljas. Kuigi tüdrukutel on haridusele juurdepääsu saamine raskem ja nad lõpetavad suurema tõenäosusega klassis käia, on lastel suurem risk kursust korrata, mitte edeneda või õpingud pooleli jätta pool. Oluline on sellega arvestada 84% lastest, kes ei käi koolis, elavad pikaleveninud humanitaarkriisidega riikides. Seevastu kuus last kümnest ei omanda pärast kooliaastaid põhilisi lugemis-, kirjutamis- ja arvutamisoskusi, mis võib vaesust ja marginaliseerumist põlistada.

• Seotud artikkel: "Kasvatuspsühholoogia: määratlused, kontseptsioonid ja teooriad"

Mida kaasav haridus otsib?

Kaasavat haridust on esitletud tervikliku ja uuendatud haridusmudelina, mis püüab välja selgitada ja katta kõigi laste, noorte ja täiskasvanute haridusvajadused, võttes eriti arvesse juhtumeid, kus võib esineda sotsiaalse tõrjutuse või marginaliseerumise oht. Osa 1989. aasta lapse õiguste konventsioonis sisalduvast usust haridusse kui põhilisesse inimõigusse.

UNESCO tegi 2020. aastal selgesõnalise üleskutse kõigile akadeemilistele ja haridusasutustele mõista kaasavat haridust kui kõigi eranditeta püüdlust. Sel põhjusel tegi ta ettepaneku seada kõige haavatavamad inimesed tegevuskavade esiplaanile ja abi, olles kokku puutunud suuremate raskuste ja takistustega edukaks haridus- ja eluliselt. Välistamismehhanismid kipuvad olema enamikul juhtudel samad: sugu, päritoluriik, ostujõud, keel, ränne...

Põhimõtteliselt tähendab see tähelepanu pööramist kõigile õpilastele võrdselt, tegemata mingit vahet; ega muu hulgas ka rassi, sotsiaalsete tingimuste, kultuuri ja religiooni järgi. See erineb traditsioonilisest lähenemisest haridusele, kuna kaasav haridus ei taotle, nagu selle eelkäijagi, õpilaste diagnoosimist, et kehtestada nad kategooria osana. See põhineb analüüsida iga õpilase omadusi, et määrata kindlaks nende jaoks olulised toed.

• Teid võivad huvitada: "6 psühholoogilist tegurit, mis mõjutavad akadeemilist edu"

Millised on kaasava hariduse eesmärgid?

Kuna kaasaval haridusel on välja pakutud terviklik metoodika, mille eesmärk on muuta haridussüsteemide korraldust, on sellel konkreetsed eesmärgid:

• Saavutada õpilaste sotsiaalne ja kooli kaasamine, tõrjudes marginaliseerumist või kõikide inimeste võrdsete võimaluste eitamist.
• Pidage haridus- ja koolisüsteemi millekski ainulaadseks. Eri- ja eriprogramme ei tohiks luua spetsiifiliste vajadustega õpilastele. Kohandada tuleks kogu klass, mitte konkreetne õpilane.
• Tagada tähelepanu kõigile õpilastele vastavalt nende eripäradele.
• Edendada võrdseid võimalusi. Edendada solidaarsust ja osalemist õpilaste ja nende perekondade vahel, luues terved sotsiaalsed tugivõrgustikud, mis edendavad kõigi asjaosaliste sotsiaalset kaasatust.
• Looge koordineerimine kõigi õppeprotsessis osalevate inimeste vahel: lapsevanemad, õpetajad, õpilased...
• Edendada sotsiaalset kaasatust kõigis valdkondades, mitte ainult koolis, vaid muu hulgas ka sotsiaal- ja töövaldkonnas.

Milliseid takistusi võib teel leida?

On selge, et Kaasava hariduse loomine meie ühiskonna kõigis valdkondades ei ole lihtne ning toob kaasa erinevaid väljakutseid ja takistusi.. Nende hulgast leiate:

1. Valed veendumused või välistavad veendumused

Kaasava hariduse toimimiseks tuleb tagada igasuguse diskrimineerimise kaotamine. Nende ideede säilitamine on tõrjutusriskis inimeste segregatsiooni peamine põhjus ja muudab nende lõimumise kõige raskemaks.

2. Õppekavad

Enamasti on kooli õppekavad liiga jäigad või on keskendunud ainult õpetatava sisule, mitte niivõrd sellele, kuidas seda õpetatakse peab õpetama. Oluline on hakata mõtlema genereerimise vajadusele erinevat tüüpi õppimist, mis vastavad kõigi õpilaste vajadustele ja võimetele, ilma et oleks vaja neil vahet teha.

3. Spetsiaalse ettevalmistuseta õpetajad

Ebakindluse tõttu, mis võib mõjutada ühiskonna kõiki valdkondi, ei pruugi suurel osal õppejõududest olla kõiki teadmised, kuidas tuua klassiruumi kaasav kvaliteetne ja kõiki õpilasi arvestav haridus võrdselt. Sel põhjusel on ülioluline tagada õpetajatele konkreetne koolitus sotsiaalse kaasamise teemadel.

• Seotud artikkel: "16 diskrimineerimise tüüpi (ja nende põhjused)"

3. puudujäägi finantseerimine

Ilma piisava rahastuseta on akadeemilistes keskustes raske kõikidel haridustasemetel muudatusi sisse viia.

4. Seadusandlus

Iga riiki juhivad erinevad õigus- ja valitsuspõhimõtted, seega võib kogu planeedil sama üldharidussüsteemi saavutamine olla väga keeruline. Kas mõtisklusena, mis võiks viia huvitava aruteluni, kas haridust tuleks seadustest eristada?

Kuidas toimub kaasav haridus klassiruumis?

Mõned juhised, mida järgida kaasava hariduse toomiseks klassiruumi, võivad olla järgmised:

1. Luua õpilastega tihedad sidemed

Õpetaja rolli hülgamata peavad õpetajad kasutama arvestatavat aega õpilaste tundmaõppimiseks võttes arvesse nende ja nende erinevusi ja iseärasusi ning suutma seega luua hariduse, mis võib hõlmata kõik. Põhilised ja üldised viisid selle tegemiseks hõlmavad küsimusi, mänge ja klassiruumi vaatlusi.

2. Kasutage kriitilist mõtlemist soodustavaid metoodikaid ja tegevusi

Kaasava hariduse puhul on oluline arendada õpilastes oskust väärtustada oma ideid ja olla nendest teadlik neid ümbritsev maailm, sealhulgas mitmekesisus ja erinevus kollektiivses kujutlusvõimes ning seeläbi nende saavutamine standardimine. Seda tüüpi tegevused on ka huvitavad, et julgustada kõiki õpilasi osalema, olles võimeline suurendada nendevahelise ühendamise võimalusi ja luua seeläbi kõigile turvalised võrgud.

3. Arvestage õpilaste arvamustega

Seoses eelmise punktiga peab kaasav haridus reageerima ka arvamustele või kriitikale, mida õpilased võivad metoodilise või haridusliku sisu kohta esitada. Peab olema ruumi aruteluks ja suhtlemiseks ning kõigi ideedega võrdselt arvestama.

4. Rakendage mitme intelligentsuse teooriat

Kuigi sellest piisab veel ühe terve artikli jaoks, kaitseb Gardneri mitme intelligentsuse teooria, et intelligentsus on multimodaalne. Intellekti on erinevat tüüpi ja igat tüüpi tuleks käsitleda võrdselt, et edendada erinevate aspektide arengut läbivalt ja kogu lapsepõlves.

Lõpetuseks ülevaade

Lõpuks teeme kokkuvõtte ja lõpliku järeldusena lühikese ülevaate kõigest, mida selles artiklis arutatud on.

• Kaasav haridus eeldab terviklikku akadeemilist ja koolimudelit, mis peaks edendama sotsiaalset lõimumist ja sotsiaalset integratsiooni kõigi mees- ja naisüliõpilaste õpetamine võrdselt, sõltumata nende elulistest ja sotsiaalsetest tingimustest.
• Erinevalt varasemast haridusmudelist ei püüa kaasav haridus õpilasi kategoriseerida ja muuta individuaalselt, vaid kohandada terveid klasse ja terveid klassiruume kontekstiga, mis võib olla erinev ja vastuvõtlik tõrjumisest.
• Väga oluline on luua positiivseid ja tervislikke sotsiaalseid võrgustikke õpilaste seas ning ka õpetajameeskondade ja peredega. Kaasav haridus eeldab koostööl põhinevat ja koordineeritud mudelit kõigil haridustasemetel ning hõlmab kõiki tegureid ja osalejaid.
• Kuigi see toob kaasa väljakutseid ja raskusi ning võib olla liiga utoopiline ettepanek, tuleb kaasav haridus lisada järk-järgult klassiruumis, et jõuda vähehaaval kõikidele tasemetele ja tagada kõigi õpilaste sotsiaalne kaasatus ja naisõpilased