Cecília Meirelese 20 infantis-luuletust, mida crianças vão jumaldab

Cecília Meireles (1901 - 1964) oli kuulus Brasiilia autor. Em osa või seu liteário töö ficou conhecido pela genialidade da tema lasteaia riim.

Juurdepääsetava keele ja igapäevaelu teemadega hõlmavad selle kompositsioonid aastaid sõnu ja huumorit, ergutades lapsi lugema ja kirjutama.

Lisaks kujutlusvõimele mõeldud harjutustele sobivad selle värsid ka laste harimiseks, õpetuste õppetundideks ja tarkuse sõnumiteks, mida me teiega jagame.

1. Meninastena

Araabia keel
avatud Janelale.
Carolina
püsti kardinale.
E Maria
olhava e sorria:
"Bom dia!"
Araabia keel
Ma olin alati ilusam.
Carolina,
pluss sábia menina.
E Maria
Vaevalt ma naeraks:
"Bom dia!"
Me mõtleme iga tüdruku üle
et naquela janela elas;
uma que se chamava Arabela,
uma que se chamou Carolina.
Sügavam saudade
é Maria, Maria, Maria,
Mida sa amizade häälega ütled:
"Bom dia!"

Em Meninastena, Cecília Meireles fala de três garotas, kes olid vizinhad ja kostumavad, näevad läbi Janela. Com um humoorikas tom või luuletus koosneb riimidest, nagu samad pojad, keda te delomeerite: Arabela, Carolina ja Maria.

Kui esimesed duod tekivad väikeste toimingutega, näiteks avades kardina Janela ou erguer, siis kolmandad osapooled on ainult täidetud. Arabela ja Louvada pela oma ilu ja Carolina pela tema tarkust, kuid vaevalt teame, et Maria kui saúda pelas manhãs: "Bom dia."

Nos finais salmid või eu-lüüriline, mis testemunhava tudo isso fica lembrando igast uma das garotast. Hoolimata kahest komplimendist, mida teistele meninadele teed, on Maria see, mida sa ütled mais saudades, pela sua sümpaatia ja doçura.

2. Ou isto ou siin

Ou oli lahe ja päikest polnud
Sa oled päikseline ja sa pole lahe!

Ou on kiilutud luva, mitte põe ega aneli külge,
ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem meie üle on ares não fica no chão,
See ei põleta ühtegi chão não suveräänset meid.

On väga kahju, et see ei püsi
ole korraga kahes kohas!

Hoian või raha ja ma ei osta kaksteist,
ostate või kaksteist ja kulutate või raha.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo ...
ja ma elan eskortimise või inteiro päeva!

Ükski sei ei hüpanud, ükski sei ei õppinud,
Ta tuli välja jooksmas või vaikselt.

Kuid mul ei õnnestunud kunagi aindat mõista
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Mitte juhuslikult Ou isto ou siin See on kaks kõige kuulsamat infantis-luuletust meie kirjandusest. Kompositsioonis edastab Cecília Meireles igapäevaste näidete kaudu oma lugejatele olulise lição: teeme alati saatjaid.

Peame pidevalt ennast positsioneerima ja valima, isegi kui see tähendab, et mõned asjad jäävad meil ilma. Või väike kutt, isegi pärast koolitusetappi õpib ta oma otsuste ja tagajärgedega hakkama saama.

Siis saab ta sellest aru Me ei saa sama aega lõpetada; a vida ja feita de escolhas ning me oleme alati millegi suhtes avatud, ehkki dúvida või puuduliku tunde tekitamine on nii võimalik.

Loe täielikku analüüsi, pole artigot Cecília Meirelese luuletuse Ou isto ou aquilo analüüs.

3. Tantsija

See menina
väike tüdruk
Tahtsin tantsija olla.
Ma ei tea nem do nem ré
aga ta teab, kuidas fikarida na ponta do pé.
Ma ei tea nem minu nem fa
Rohkem kalle või keha ca e jaoks la jaoks
Ma ei tea nem la nem jah,
rohkem kuupäeva sa olhos e sorri.
Rullige, veeretage, veeretage nagu bracinhos no ar
e não fica loll nem sai do koht.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
e ütles, et see langes vastuvõtust.
See menina
väike tüdruk
Tahtsin tantsija olla.
Kõik depeesid eskopeerivad kõik tantsud,
Tahtsin ka magada nagu teised lapsed.

O singelo luuletus on ka Brasiilia kirjandusmaastikul väga kuulus. Tema kaudu ehk eu-lüüriliselt kirjeldatakse tantsijaks saada soovivat last. Pequena, meniinatants ja rodoopia, veel Ma ei tunne noodade noote seda või vähe teemat hakatakse loendama.

Saage siiski ficar na point do pe e turn se fica loll ou kaotada või tasakaalu. Tajugem, leppigem, et hoolimata sellest, et see annab oma teed, Menina istus muusika saatel, tantsis sisetunde järgi, Tean ikka noote.

Hoolimata dissost on ta jätkuvalt laps. Nii palju tantsu pole veel lõppenud, ta on väsinud ja tahab magada. Aí, lühidalt kirjeldage oma tulevikuplaane, ha see on palju aega pela otsaesist.

Kasutage võimalust ka konverentside korraldamiseks Luuletuse A tantsija täielik analüüs.

4. Või sääsed hiilivad

Või pernilongo sääsk
trança kui jalad, nägu um M,
depois, treme, treme, treme,
nägu um o üsna piklik,
faz um S.
O sääsk sisse ja välja.
Kunstidega, mida keegi ei näe,
nägu um Q,
faz um U, e faz um I.
See sääsk
peen
ristuvad jalad, nägu um T.

Ja seal,
see ümardab teise O näo,
ilusam.

Oh!
Já não é kirjaoskamatu,
see insete,
Pois teab, kuidas mind kirjutada.

Veel depois vai proovige
keegi, kellel on hammustus,
mürgitab escever rehvid,
não é, criança?

Ta on com muita fome

O luuletus pöörab tähelepanu millelegi, mida me tavaliselt iga päev ignoreerime: sääsele. Või väikesed poeetilised subjektid, kes ei ole usklikud ega voo, teevad seda vormidena, mida nägu ei armi, tühistades tähed kehana. Iga käega, või sääsk joob ise või ise.

Kompositsiooni väärtused Kirjutamise ja lugemise tähtsus na kõigi laste elu. Depois de ter feito a "lição de casa" ja tal õnnestus põgeneda või seu nome ehk sääsekõrv väga väsinud ja vajab söömist.

On uudishimulik, et siin või inseto ei ilmu kaabakaliigina: asi, mida kedagi teist hammustada tuleb ainult seetõttu, et see on faminto, depois de ter voado (e estudado) demais.

5. Et minna Luale

Enquanto não têm foguetes
minna Luasse
Poisid libisevad tõukerattalt
pelas calçadas da rua.

Vão cegos de velocidade:
sama mis mul nina murda,
kui suur õnn!
Kiire olla tähendab olla õnnelik.

Ah! võid olla anjos
pikad sangad!
Rohkem kui lihtsalt marmanjos.

Et minna Luale é um imeline luuletus força e o kohta kujutlusvõime. Nele ehk eu-lrico avastab rühma poisse, kes hüppavad mööda tänavaid, teeseldes, et nad reisivad kosmosekarvadega. Sõites motorolleriga suurel kiirusel (nagu nad vallandati), on nad väga õnnelikud.

Nii palju, et meid ei huvita nagu hüppamise ajal kulgevad kaljud. Samuti illustreerib lapsepõlv muret, vabadust ja seiklusi. Nagu ka ei muutu voariks, sest no são anjos, garotos brincam ja lõbutsege seu jeito.

6. Sonhos da menina

Lill kui menina sonha
see pole see?
ou na fronha?

Sonho
risonho:

O vento sozinho
no seu carrinho.

Mis suurusest
tõsine või viil?

To vizinha
apanha
sombrinhale
alates teia de aranha.. .

Na lua ha um ninho
autor passarinho.

A lua com que a menina sonha
é o linho do sonho
sa oled lua da fronha?

Või luuletus tutvustab noite nagu fantastiline tempo, on reaalsus e o sonho on segatud. Magades kaotab menina kahe asja eristamise: need unenäod ühendavad igapäevaelu elemendid väljamõeldud elementidega, mida pole võimalik reaalses elus juhtuda.

Oleme siis selle protsessi käigus, mille kaudu oma imaginação muundub või banaalne mitteunenäoline. Pole kompositsiooni lõpp, need kaks maailma on täielikult sulanud: või sonho muutub joonest ja fronhaks läheb ter uma lua.

7. O menino azul

O menino quer um burrinho
uitama.
Eeili tasane,
ära jookse poola keeles,
rohkem kui ta oskas rääkida.

O menino quer um burrinho
mida sa tead peadpööritavat
või mitte kaks jõge,
annad mägesid, annad lilli,
- tudo või mida ilmuda.

O menino quer um burrinho
kes oskas kauneid lugusid välja mõelda
inimeste ja putukatega
e com barquinhos no märts.

E os dois sairão pelo mundo
Milline on aed?
lihtsalt kauem
ja võib-olla rohkem ostetud
e que no tenha fim.

(Quem souber de um burrinho magustoidud,
Ma saan kerida
Ruas das Casasele,
Portade arv,
ao Menino Azul, kes ei oska lugeda.)

Veel kord kutsub õpetaja ja luuletajana tähelepanu Cecília Meireles kirjaoskuse tähtsus. Või fala luuletus siniselt mehelt, kes otsib burrinhot oma sõbraks.

Võime eeldada, et cor azul do menino sümboliseerib lapsepõlve unistusi ja kujutlusvõimet või isegi teatavat kurbust ja melanhooliat. E o menino quer o mille eesel? Rääkimiseks, õppimiseks, kuidas asju teha, lugusid kuulata ja maailmast alustada, see on suurepärane seiklus.

Meie salmid finais da kompositsioon, mõistame või põhjendame: või poiss, ma ei teadnud, mida teha. Isso järgi vajab ta um companheirot; Lugemise kaudu, mitte nii palju, suudaks ta läbi viia tõsise sonhos sozinho.

8. Või viimane jalutuskäik

Ükski viimane jalutuskäik pole ilusam:
viimane jalutuskäik on nähtud või meri.
Kes tahab elada.

Või viimane jalutuskäik on pikk aeg:
custa-he muito kontrollida.
Aga see, kes tahab elada.

Kõik ehk ceu fica a noite inteira
või viimasel jalutuskäigul.
Kes tahab elada.

Kui nägu lua, siis pole ühtegi terraçot
fica kõik või luar.
Kes tahab elada.

Ma varjan sind,
mitte halvasti kohtlema:
mitte viimane jalutuskäik.

Sisemaailmast on näha:
kõik tundub perto, mitte ar.
Kes tahab elada:

mitte viimane jalutuskäik.

See luuletus või eu-lüüriline näib olevat laps, kes pole hoone tipp, kauni vaatega.

Nii nagu teadlik sellest, et viimane jalutuskäik on pikk ja seda on raske saavutada, on see ka teie eesmärk. O õppeaine kinnitab, et ta on rohkem perto do céu, da lua e dos passarinhos.

Või saab viimasest jalutuskäigust niimoodi idülliline koht, kui kvali või teema sonha. Võime eeldada, et need salmid, Cecília Meireles näitab seda uma criançal võib olla ka ambições.

Embora oli teadlik, et on raskusi või tahab Eu-lrico oma eesmärgi nimel juustega võidelda.

9. Carolina Colar

Nagu koralli kolar,
Carolina
jooksevad veergude vahel
annab mäe.
Või kurna Carolina
värv või lubivärv,
teeb menina corada.
E o sol, müün selle kor
tee colar de Carolina,
põe korallide koorid
nas colunas da mägi.

Carolina Colar See on äärmiselt muusikaline kompositsioon, kus mängitakse sõnu ja alliteratsioone (konstantide C, R, L ja N kordamine). Isso järgi muutuvad värsid omamoodi trava-linguadeks.

Beleza da garota näib inspireerivat beleza da naturezat ja vastupidi. Ükski luuletus või väike teema ei pigista ega moodi nagu a Menina näib segunevat looduslike elementidega kui rodeiamile.

10. Või cavalinho branco

Pärastlõunal ehk cavalinho branco
ta on väga väsinud:

rohkem natuke väljale
Kus on alati puhkus.

Või kaevake crina välja
Loura ja Comprida

e nas roheline ervas atira
tema valge elu.

Seu naaber raputab juuri
tuulistel aastatel

hea meel end vabalt tunda
oma liigutusi.

Tööd terve päeva, nii palju!
varahommikust!

Puhake lillede vahel, cavalinho branco,
kuldset hobusejõhvi!

Jällegi on Cecília Meirelese luules humaniseeritud kahe animatsiooni käitumine. Ükski analüüsitav luuletus pole selge kahe inimese ja kahe looma käitumise lähedus.

Siin või ütleb väike kutt, et kas ta kaevab branco passou 't või töötab päeva sees ja on ka väsinud. Nii seletatakse e-lüürikas lugejale, et ta kas väärib oma puhkeperioodi.

Sööma täitsa nägemise tunne, depois de fazer tudo või mis vaja, või viga võib siis puhata. Pesitseb värsse, autor rõhutab, et peame olema produktiivsed, kuid õppima ka lõõgastuma ja elu ära kasutama.

11. Leilão de jardim

Mida aed mulle lilledega ostab?
Borboletas de muitas südamikud,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verde e azuis nos ninhos?

Kes saab mulle selle teo osta?
Mida ta mulle päikesekiirega ostab?
Sisalik seina ja hera vahel,
kevadine põhikiri?

Mida see formigueiro mulle ostab?
Ja see kärnkonn, mis on aednik?
E cikaa ja tema laul?
E o grilinho sees teha chão?

(See on meu leilão.)

Nesta kompositsioon või poeetiline teema näib olevat selline laps hüppa, loeb kõike või mis on à sua volta. Salmid paljastavad tähelepaneliku olhari, et ma ei usu ja loetlen erinevaid looduse elemente, mis ennast avaldavad.

Na nägemus täiskasvanust, võib-olla on kõik need asjad banais, tähtsusetud até, kuid siin esitatakse neid kui tõelised rikkused. Samuti tajume, et eu-lüüriline nägu on igale loodustükile väärtusliku kunstiteosena leitud.

Escute Marcelo Bueno versão-muusika Julia Bueno häälel:

Lugege täielikku analüüsi Luuletus Leilão de Jardim, autor Cecília Meireles.

12. Või Eco

Või menino küsi ao öko
Kus ta end varjab?
Rohkem või kaja vastab ainult: kus? Kus?

Või küsis ka menino:
Kaja, minge minuga hängima!

Aga ma ei tea, kas mu sõber või mitte
ou inimigo.

Pois on nii, et peapööre: Migo!

Või Eco See on väga naljakas luuletus, mis selgitab lapse suhet kui kurioosset akustilist nähtust.

Ma tean, kuidas korrata kahte poega teost või olen segaduses ja lummatud. Kuidas ma tean, tehke seda väljapoole, kõrval on teie häälega võrdne hääl, mis vaevalt teie lauseid kordab ega lõpeta.

Kompositsioon illustreerib infânciat kui um tempo em que o maailm näeb välja nagu maagiline cheio, dekodeerimise protsess, mitte see, millised igapäevased elemendid võivad tunduda salapärased või fantastilised.

13. Na chácara do Chico Bolacha

Na chácara do Chico Bolacha
või mida otsitakse
mitte kunagi acha!

Kui ma palju närin,
Oo poiss, hüppa paadist,
sest chácra jaoks muutub see loikuks.

Kui ma midagi ei topi,
Chico trabalha com a enxada
Logo on sinikas
e fica de mão paistes.

Isso poolt Chico Bolacha rollis
või mida otsitakse
see ei varise kunagi kokku.

Ma ütlen seda chácara do Chicole
só tem mesmo chuchu
ja kutsikas coxo
Caxambu nimetatakse.

Outras coisas, pole katset,
sest ei acha.

Coitado do Chico Bolacha!

Teine luuletus, mis hüpata sõnade ja nende helidega, Na chácara do Chico Bolacha Fala kohta, kus kõik on peen.

Além das rimas, kompositsioon vallutab ka väikseid, sest soovite pöörata tähelepanu nende olemasolule Sarnased erineva tähendusega sõnad (näiteks "enxada" ja "paistes").

14. Või kartlik sisalik

Või näeb sisalik välja nagu folha
roheline ja kollane.
E elab folhade või paagina
e escada de pedra.
Järsku sai da folhagem,
depressa, depressa
olha o sol, vaata, kui nuvens e jookseb
poolt top da pedra.
Juua või päikest, juua või seista päev,
selle kuju on endiselt,
Ma ei tea, ma tunnen viga, ma tean, kuidas kurat
sügisel na kivi.
Kui keegi läheneb,

- oh! Mis vari see on? —
o sisaliku logo peidab
folhade ja pedra vahel.

Aga, pole mantlit, tõsta pea üles
hirmul ja ärkvel:
mis hiiglased on need, kes passivad
koorimiskivi koorimine?
Assimi elud, medio cheio,
hirmutatud ja tähelepanelik,
või sisalik (millest kõik gostam)
vahel nagu folhas või tank e a pedra.

Ettevaatlik ja uudishimulik,
või sisalikukellad.
Ma ei näe, et hiiglased sorriem
tema jaoks da pedra.
Assimi elud, medio cheio,
hirmutatud ja tähelepanelik,
või sisalik (millest kõik gostam)
vahel nagu folhas või tank e a pedra.

Selles lasteluuletuses on Cecília Meireles looduses värskelt hülged, seekord sisalik.

Vaatlus või tema käitumine ja tema enda füsioloogia või poeetiline subjekt kajastavad võimekust kamuflaaž Mida või viga kasutab enda kaitsmiseks.

Või eu-lrico acha see või loom on kartlik, sest ta kartis end peita, hoolimata kõigist gostarem delest. See näib olevat oluline metafoor meie kõigi jaoks: me ei saa minuga koos elada maailm.

15. Nii palju tinti

Ah! Rumal tüdruk,
kõik suja tinti
halb või päikseline!

(Sentou-se na ponte,
väga tähelepanematu ...
Ja nüüd on ta hirmul:
Quem é mida pinti panna
kui palju tinti? ...)

Sea end valmis
e on kõrvaldatud.
Tontinha tenta juurde
puhas tint,
punkthaaval
ja pint by pint ...
Ah! Rumal tüdruk!
Ma ei näinud ink da ponte!

Selle annavad autori luuletused, mis saavad elu sisse, kui nad valjult são lidos. Täis riimid ja alliteratsioonid (kui repetição das consorantes "t" ja "p"), Nii palju tinti vira trava-keelte liik, mis stimuleerib või mänguline pool annab luulet.

Usaldage Paulo Autrani imelist lugemist:

16. Päring pärnakamüüjalt

Lima riimub
koore haru
pärna riim
lõhnavad juuksed.

Või ma rumo, et ma tõstan või mõla.
Või sõudmine é, mis viib riimini.

Või kimp, mis nukk või aroom
porém o aroom é da lubi.

See annab lubi või aroomi
lõhnama?

É da lubi-lubi
lubi annab limeirat
tee auro da lima
või meie aroom
tee ar!

Luulena võib seda inspireerida ükskõik milline koisa, seekord oli see nimi pärnade ja / või seu pregão müüja.

Kui olete poeetiline teema või olete oma müüja, hakkate riimima kahest viljast, kasvatamisest sõnamängud.

17. Või Laura kleit

Või Laura kleit
é kolmest babadost,
kõik tikitud.

Või kõigepealt, todinho,
lilli
muitas-südamikke.

Mitte teine, lihtsalt
lendavad mullid,
num peen külg.

Või kolmas, täht,
Renda tähed
- võib-olla lenda'st ...

Või Laura kleit
vaatame nüüd,
sem rohkem viivitust!

Nii tähistate passami tähte,
mullid, lilled
kaotage oma südamikud.
Me ei moodusta depressiooni,
acabou-se või kleit
kõik tikitud ja lillelised!

Embora fale midagi lihtsat, nagu või riietatud menina, see luuletus on üsna keeruline teema: a passagem do tempo.

Peate uskuma ja kiitma Laura roupa, mis tundub maagiline (borboletade ja tähtede kompost) või väikest teemat, kes kutsub lugejaid teda jälgima.

Ta hoiatab meid, et kõik, sama või et ta usub üürike ja peame ära kasutama seda, mida suudame.

18. Canção da flor de pimenta

Lill annab pipart ja väikese tähe,
õhuke ja valge,
õitsema annab pipart.

Frutinhas de fogo vêm depois da festa
sa annad tähti.
Frutinhas de fogo.

Uns coraçõezinhos roxas, aureos, rubras,
väga põletav.
Uns coraçõezinhos.

E nii vähe lilli on taevas
jazem longe.
Nii vähe lilli ...

Mudaram-se em farpas, sementes de fogo
nii terav!
Mudaram-se em farpas.

Novas avatakse,
kerge,
valge,
puhas,
sellest tulest
palju tähti ...

See on singelakompositsioon, mis näeb välja nagu midagi ilmselt banaalset: pipraõis. Sina salmid kirjeldavad lille, selle vormingu falando ja annab oma coloração.

O-ga kaasneb ka kompositsioon taime elutsükkel, falando teevad aega, kui viljad (nagu paprikad) on sündinud ja ka siis, kui folhad langevad.

19. A men do menino

Avóni
elavad üksi.
Na casa da avó
või galaliro
nägu "cocorocó!"
A avó bate pão-de-ló
E anda um vento-t-o-tú
Na filó kardin.
Avóni
elavad üksi.
Rohkem se või net menino
Rohkem se või Ricardó võrku
Veel tean, et võrk ületatud
Vai à casa da avó,
Mängid doominot.

Või fala luuletus perekonnast, täpsemalt a suhe um garoto ja sua avó vahel. O poeetiline subjekt kordab, et Velhinha elab ainult ja kardab oma rotinat, kuid rõõmustab Neto külastustega.

Huvitav on märkida, et kõik värsid lõpevad tähega "ó", viimase täpitähega, nagu ökoem canto do galo.

20. A Língua de Nhem

Havia uma velhinha
keda vihatakse
pois dava a su vida
kellegagi koperdama.

Ma olin alati kodus
boa velhinhale
resmungando sozinha:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Või kass, kes magas
Ma ei laula da cozinha
velhinha kuulamine,
Alustasin ka mina

a miar nessa lngua
e se ela resmungava,
või gatinho kaasas:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Depois veio või kutsikas
da casa da vizinha,
pardi, kitse ja galinha
ca-st, la-st, alémist,

ja kõik õpivad
to falar noite e dia
naquela meloodia
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Nii et velhinhale
kui palju ta kannatas?
não ter ettevõtte poolt
nem falar com ninguém,

Ma olin kõik õnnelik,
mürgitab suu lahti
kõik, mida ta vastas:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Veel kord kasutab Cecília Meireles falar da abil lasteaia riimi solidão annate rohkem idosas inimesi. Velhinha elas üksilduse üle kurtmist, kuna tema enda keeles oli viga.

Vähe, visinhança começaram julgustab teid lähenema, minnes teie poole. Sublinha kompositsioon või viis nagu sina bichinhos us fazem companhia Tundub, et saame aru või et me ebaõnnestume.

Cecília Meirelesest

Cecília Meireles (1901 - 1964) oli Brasiilia luuletaja, maalikunstnik, päevatööline ja õpetaja, sündinud Rio de Janeiros. Avaldatud autor või seu esimene luuleraamat, Spektriline, em 1919. See oli Cecília Meirelese kirjanduslik karjäär, kes sai oma eakaaslastelt juukseid.

Uma das vertentes mais fortes ja tunnustas teie poeetilist fazerit oma lastekirjanduses. 1924. aastal käivitas Cecília Meireles oma esimese nooremale publikule suunatud teose, Criança, Meu Amor, poeetilises proosas.

Koolitajana oli Meireles lähedal laste universumile ja teadis, kuidas nendega suhelda ja nende fantaasiat ergutada.

Tulemuseks oli väga rikkalik lasteluuletuste tootmine nende hulgas, mis paistavad silma rahvusliku kirjanduse klassikaga, näiteks Ou isto ou siin, Tantsija ja Meninastena, teiste vahel.

Autori kirjanduslik keha on mitmekesine ja mitmetahuline, mitte ainult lasteluulega. Kas sa tahad teada? Avastage Cecília Meirelese luule.

Conheça ka

• Kuulsad luuletused, mida lapsed hakkavad jumaldama
• Poemas infantis de Vinicius de Moraes
• Melhores livros infantis da kirjandus brasiilia
• Manoel de Barrose luuletused, mida lugeda com kui criançasid
• Cecília Meirelese luuletuse Portree analüüs