Teadusliku meetodi 6 sammu (ja selle omadused)

Teaduslik meetod on suur teadmiste allikas; teenib suunata, korraldada, kujundada ja luua uusi projekte mis võimaldavad jätkata uurimist ja teabe hankimist erinevatel teadusaladel, mida teame.

See meetod on struktureeritud mitmete sammude kaupa, täpsemalt 6; Selles artiklis teame teadusliku meetodi kuut sammu ja selle kõige olulisemaid omadusi.

Teaduslik meetod: millest see koosneb?

Teaduslik meetod koosneb tehnikate ja meetodite kogum mis võimaldavad välja töötada projekti või katse praktiliselt igas teadusvaldkonnas; selle eesmärk on jätkata uute teadmiste omandamist ja panustamist teadusmaailma, edendades nende omandamist.

See tähendab teaduslikku meetodit hõlmab kõiki neid samme, mis on vajalikud uurimistöö kavandamise korraldamiseks, samuti selle rakendamine. Need etapid on mitmekesised ja hõlmavad esmast teabeotsimist, hüpoteeside sõnastamist, andmete analüüsi jne. Eesmärk on jõuda rea ​​järeldusteni, mis võimaldavad meil vastata algselt püstitatud küsimusele.

Seega on see metoodika, mille eesmärk on erinevate teadusharude piires saada uusi teadmisi. See põhineb põhimõtteliselt muu hulgas vaatlemisel, mõõtmisel, katsetamisel ja analüüsimisel. Teiselt poolt kasutab see ka hüpoteeside deduktsiooni, induktsiooni, ennustamist... Rääkides alati üldjuhul.

Kuid vaatame üksikasjalikult, millised elemendid ja sammud seda konfigureerivad.

• Me soovitame: "16 uurimistüüpi (ja nende tunnused)"

Teadusliku meetodi kuue etapi määratlus ja omadused

Nüüd, kui meil on ettekujutus, mis on teaduslik meetod ja milleks see on mõeldud, saame teada teadusliku meetodi 6 etappi ja selle omadusi.

1. samm: küsimus / küsimus

Esimene teadusliku meetodi etapp koosneb küsimusest, in esialgne lähenemine küsimusele. See samm on hädavajalik, sest see võimaldab meil protsessi alustada ja määrata, kuhu see läheb.

Seega esitab kõnealune teadlane küsimuse, küsimuse, eesmärgiga see lahendada järgmise 5 etapi kaudu. Tavaliselt on need küsimused, mis on seotud juba tehtud vaatlustega, see tähendab, et need pole "juhuslikud" küsimused, mis lihtsalt meelde tulevad. Need küsimused on tavaliselt sellist tüüpi: Mis?, Miks?, Kuidas?, Millal jne.

2. samm: vaatlus

Teadusliku meetodi teine ​​etapp on vaatlus. See koosneb esimesest kontakt reaalsusega tahame õppida. Vaatlemine hõlmab "aktiivset teabe hankimist nägemise kaudu".

Vaatlus hõlmab ka uuritavate detailide vaatamist, sündmuste põhjuste ja tagajärgede analüüsi. Kuid, selle peamine eesmärk on koguda võimalikult palju teavet seoses 1. etapis tõstatatud esialgse küsimusega. Lisaks peab see tähelepanek olema tahtlik, see tähendab keskenduma tulemuste otsimisele.

Teiselt poolt peab vaatluse teel ümber kirjutatav teave olema täpne, kontrollitav ja mõõdetav.

3. samm: sõnastage hüpotees

Pärast uurimisobjekti vaatlemist ja teabe kogumist algselt püstitatud küsimuse kohta töötame välja teadusmeetodi kuuest etapist kolmanda etapi: sõnastus a (või enama) hüpotees. See hüpotees on loogiliselt seotud esialgse küsimusega, see tähendab, et ta püüab sellele küsimusele / küsimusele vastata.

Kuid mis on hüpotees täpsemalt? See koosneb ravimvormist, üldiselt jaatav, mida kasutatakse tulemuse ennustamiseks. Sellest saab alustada kõnealust uurimist või katset, mille eesmärk on järeldada, kas see väide on tõene või mitte.

Juhul, kui see on vale, võime esialgse hüpoteesi ümber sõnastada uueks, muutes selle andmeid või omadusi. See tähendab, et hüpotees on mõeldud tõestama; see võib olla tõene (jaatav) või mitte (null), kui see ümber lükata.

4. samm: katsetamine

Teadusliku meetodi järgmine samm on katsetamine, see tähendab eksperimendi hüpoteesi testimine. See tähendab, et see tähendab eelmiste sammude (esialgne küsimus, hüpotees ...) viimist praktilisse valdkonda, õppimist - kõnealune nähtus (mida reprodutseeritakse tavaliselt laboris kunstlike tehnikate abil ja eksperimentaalne).

Lisaks luuakse katsetamise teel vajalikud nähtused ja / või meid huvitavad konkreetse nähtuse kordamiseks ja uurimiseks.

Katsete kaudu tulemused saadakse. Täpsemalt ja laias laastus võime leida kolme tüüpi tulemusi: tulemused, mis on vastuolus esialgse hüpoteesiga; tulemused, mis kinnitavad esialgset hüpoteesi, ja tulemused, mis ei anna meie hüpoteesi jaoks järeldusi ega asjakohaseid andmeid.

Üldiselt seatakse esimesel juhul hüpotees kahtluse alla; teises hüpotees kinnitatakse (seda peetakse õigeks, kuigi parandusi on võimalik teha), kolmandas jätkatakse võimalike tulemuste leidmiseks uuringuid.

Eksperimente on erinevaid; üks enimkasutatavaid meetodeid on hüpoteeside testimine.

5. samm: analüüsige andmeid

Kui andmed on saadud, neid analüüsitakse, mis konfigureerib teadusliku meetodi kuuest etapist 5. etapi. Andmed koosnevad tavaliselt numbritest, "kohalolekust" või "puudumisest", "jah" või "ei" vastustest jne. kõik sõltub katse tüübist ning kasutatud hindamis- või vaatlusskaalad.

See on tähtis kirjuta üles kõik meil olevad andmed, sealhulgas need, mida me ei osanud oodata või mida me esialgu usume, pole hüpoteesi seisukohalt asjakohased.

Saadud tulemused või andmed võivad olla sisuliselt kolme tüüpi: tulemused, mis hüpoteesi ümber lükkavad esialgne, et nad kinnitavad seda või et nad ei anna piisavalt teavet, mis võimaldab meil seda ümber lükata või kinnitada hüpotees.

6. samm: aktsepteerige või lükake tagasi esialgne hüpotees

Viimane teadusliku meetodi 6 etapist tähendab aktsepteerimist või ümberlükkamist (tagasi lükata) esialgne hüpotees. See tähendab, et selle eesmärk on vastata esimeses etapis püstitatud esialgsele küsimusele.

Jõutud järeldused põhinevad mitteametlikul või statistilisel analüüsil. Esimesel juhul (mitteametlik) peame endalt küsima: kas saadud andmed kinnitavad meie hüpoteesi? Teisel juhul (statistiline) peame kehtestama hüpoteesi "aktsepteerimise" või "tagasilükkamise" arvulise astme.

Tehniliselt lõpeb teaduslik meetod 6. etapis; see on ka tõsi, et sõltuvalt meie uurimistöö omadustest võib lisada täiendavaid samme.

Bibliograafilised viited

• Barrantes, R. (2000). Teadustöö: tee teadmisteni, kvalitatiivne ja kvantitatiivne lähenemine. (2. kordustrükk. 1. toim.). San José, C.R.: EUNED.

• Lases, M.A. (2009) uurimismetoodika. Uus lähenemine. 2. väljaanne CIDL: Mehhiko.

• Sampieri, R. (jt) (2008).. Uurimismetoodikas. Mc Graw-Hill: Mehhiko.