Metakognitsioon: ajalugu, mõiste määratlus ja teooriad

Mõiste metatunnetus kasutatakse tavaliselt psühholoogia ning käitumis- ja tunnetusteaduste valdkonnas võime, mida võib-olla leidub vaid inimestel, omistada oma mõtteid, ideid ja hinnanguid teistele inimesed.

Metakognitsiooni mõiste

Kuigi metakognitsioon on teadusringkondades ja akadeemilises ringkonnas praegu väga levinud mõiste nvõi on see Hispaania Kuningliku Keeleakadeemia aktsepteeritud termin (RAE).

Kognitiivse psühholoogia akadeemikute seas valitseb metakognitsiooni määratlemisel siiski üksmeel inimeste kaasasündinud võime. See võime võimaldab meil mõista ja olla teadlik enda mõtetest, aga ka teiste võimest mõelda ja tegelikkuse üle kohut mõista.

Metakognitsioon, mis on seotud kontseptsiooniga Vaimuteooria, võimaldab meil ka iseenda ja teiste inimeste käitumist ette näha, pideva taju kaudu teiste emotsioonid, hoiakud ja tunded, mis võimaldab sõnastada hüpoteese selle kohta, kuidas nad programmis tegutsevad tulevik.

Peamised uurimised

Metakognitsiooni mõistet on kognitiivsed teadused palju uurinud ja selle tähtsus on juurdunud sellistes valdkondades nagu

iseloom, õppimine, enesemõistmine Laine Sotsiaalpsühholoogia. Mitu akadeemikut paistab selles valdkonnas silma.

Bateson ja metakognitsioon loomadel

Nende ekspertide hulgas on hädavajalik nimetada inglise antropoloog ja psühholoog Gregory Bateson, kes algatas metakognitsiooni uuringud loomadel. Bateson märkas, et koerad mängisid varem omavahel kahjutute väikeste võitluste ja tuvastas, et erinevate signaalide kaudu said koerad teadlikuks olemisest enne fiktiivset võitlust (lihtne mäng) või olid nad silmitsi tõelise ja potentsiaalselt ohtliku võitlusega.

Metakognitsioon inimestel

Mis puutub inimestesse, siis metakognitsioon hakkab ilmnema juba arengu varases staadiumis, lapsepõlves. Kolme kuni viie aasta vanuselt hakkavad lapsed näitama konkreetseid vastuseid, mis Teadlaste silmad vastavad nende võime aktiveerimisele metatunnetus. Eksperdid toovad välja, et metatunnetus on võime, mis on inimeses alates sünnist latentne, kuid mis ainult saavutatakse „Aktiveeritakse”, kui lapse küpsemisstaadium jõuab sobivatesse tingimustesse, samuti tema võimete õige stimuleerimine tunnetuslik.

Pärast imiku staadium, meie, inimesed, kasutame pidevalt metatunnetustja see võimaldab meil ette näha teiste inimeste suhtumist ja käitumist. Kuigi loomulikult kasutame metatunnetust teadvustamata.

Metakognitsiooni puudumisega seotud psühhopatoloogiad

Mõnes olukorras ei arene metatunnetus korralikult. Nendel juhtudel on metakognitsiooni aktiveerimise puudumine või raskused tingitud teatud psühhopatoloogiate olemasolust. Selle diagnoosi saab panna teatud selleks kavandatud hindamiskriteeriumide abil.

Kui lastel ei teki metakognitsiooni normatiivsel viisil, võib see olla tingitud erinevatest põhjustest. On eksperte, kes sellele tähelepanu juhivad autism selle põhjuseks võivad olla vaimuteooria talitlushäired.

Metakognitsiooni käsitlevad teooriad

Metakognitsioon ja vaimu teooria psühholoogia on pidevalt käsitlenud. Üldiselt määratletakse mõistet tavaliselt viisina, kuidas indiviid arutleb ja rakendab mõtet, et peegeldada (ebateadlikult) teiste käitumist. Seepärast võimaldab metatunnetus meil mõista oma keskkonna mõningaid aspekte ja võimaldab meil mõtiskleda, pakkudes meile paremaid vahendeid oma soovide ja ideede elluviimiseks.

Metakognitsioon on ka oskus, mis võimaldab meil hallata laia kognitiivseid protsesse, alates lihtsamatest kuni tõeliselt keerukateni.

John H. Flavell

Üks enim viidatud autoreid metakognitsiooni ja vaimuteooria mõistes on Ameerika arengupsühholoog John H. Flavell. See kognitiivse psühholoogia ekspert, kes oli jünger Jean piaget, peetakse metakognitsiooni uurimise üheks teerajajaks. Flavelli sõnul on metatunnetus viis, kuidas inimesed mõistavad meie enda ja teiste inimeste kognitiivseid funktsioone, aimates teiste kavatsusi, ideid ja hoiakuid.

Konstruktivism

The konstruktivistlik kool pakub metakognitsiooni mõiste ümber välja teatud nüansse. Kohe juhitakse tähelepanu sellele, et inimese aju See pole lihtne seadme vastuvõtja sisendid taju, kuid see on ka organ, mis võimaldab meil luua mälestuste ja teadmiste kaudu psüühilisi struktuure, mis lõpuks moodustavad näiteks meie isiksuse.

Konstruktivismi järgi siis õppimine See on seotud indiviidi isikliku ja subjektiivse ajalooga, samuti nende lähenemisviisiga omandatud teadmistele lähenemiseks ja tõlgendamiseks (mõtestamiseks). Need teadmised hõlmavad neid, mis viitavad sellele, mida te ise usute, et teised teavad, mida nad tahavad jne. Sel viisil omab üks või teine ​​metakognitsiooni stiil viiteid sellele, kuidas indiviid õpib integreeruma sotsiaalsetesse ruumidesse.

Metakognitsioon ja õppimine: "õppima õppimine"

Metakognitsiooni mõistet kasutatakse tavaliselt ka psühhopedagoogika ja õpetamise valdkonnas. Õppimisega seotud protsessides peaks haridussüsteem proovima rõhutada iga õpilase isiklik võimekus, mis on seotud viisiga, kuidas nad õpilast õpivad ja mõistavad mõisted. Selles mõttes on huvitav koostada õpilaste kognitiivsetele vajadustele läbitav ja seda võimekust stimuleeriv õppekava.

Üks viis klassitunnetuse suurendamiseks on õpetamisstiili väljatöötamine võtta arvesse kognitiivseid võimeid, võimekust ja pädevusi, samuti emotsionaalset juhtimist õpilased, nii saavutatakse parem seos õpilase ja uuritava objekti vahel, edendades märkimisväärne õppimine. See õppimisstiil peab käima käsikäes õpilaste isikupärase kohtlemisega.

Seega võib mõistuse ja metatunnetuse teooria aidata meil rohkem aru saada ja teha. oma õppimisviisi kavandamise ja hindamise kaudu sellega tegelema.

Bibliograafilised viited:

• Albaiges Olivart, J. M. (2005). Mälu jõud. Barcelona, ​​The Aleph.
• Anguera, M. T. (1993). Vaatlusmetoodika psühholoogilistes uuringutes. Vol. 1 Barcelona: PPU.
• Bruner, J. (2004). Vaimne reaalsus ja võimalikud maailmad. Barcelona.
• Gardner, H. (2004). Paindlikud meeled: meie ja teiste arvamuse muutmise kunst ja teadus. Barcelona, ​​Paidósi väljaanded.
• Pedhazur, E. J. ja Schmelkin, L. P. (1991). Mõõtmine, kavandamine ja analüüs: integreeritud lähenemine. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.