Gladwelli 10 000-tunnise kogemuse seadus

Millised tegurid mõjutavad inimese edukuse ennustamist?

See on keeruline küsimus, mida paljud meist on endale kunagi esitanud. olemas mitu põhjust mis võivad mängida meie kasuks või vastu, kui otsustatakse, kas suudame kogu elu jooksul saavutada teatud majanduslikke ja tööhõive eesmärke.

Alates sotsiaalmajanduslikust algusest kuni õnneni, läbides teguri, mida me mitu korda ei arvesta: kogemus, eriti selle, mille oleme saanud lapsepõlves omandada.

Sotsiaalmajanduslik taust on oluline tegur

Selleks ei pea olema eriti tark üks oluline tegur on sotsiaalmajanduslik päritolu: kui olete sündinud jõukasse perre, on teil suurem võimalus paremat saada koolitus, saate pühendada rohkem aega õppimisele, teil on majanduslik madrats ja perekondlikud kontaktid jne.

Kui aga olete pärit tagasihoidlikust perekonnast, on teil elus natuke (või palju) raskem: tõenäoliselt saate mitte nii hea ametliku hariduse, võib-olla peate pere rahandusse panustamiseks varakult tööle asuma (See võib mõjutada tunde, mille veedate õppimisele) ja te ei pruugi endale lubada kõrgharidust, isegi kui teil puudub intellektuaalne võimekus, teenete ja motivatsioon.

Sotsiaalne lift on aastakümneid katki olnud ja treppe pole

Kõik see, mida ma just seletasin, pole klišee: mitu Hispaanias läbi viidud uuringut, mille avaldas ajaleht El País näitavad, et ‘Sotsiaalne lift’ Alates 1960ndatest on see korrast ära olnud. Sotsiaalne lift on mehhanism, mille kaudu ühiskonnas saavad alandlikud jõuda ja näevad, et nende isiklik majanduslik reaalsus on tänu nende teenustele ja omadele oluliselt paranenud pingutus*.

See meritokraatlik põhimõte näib olevat andmete analüüsimisel kahtluse alla seatud. see punkt sellele, kui olete sündinud vaesena, siis on palju suurem tõenäosus jääda vaeseks täiskasvanuks saades. Kui olete sündinud rikkana, peate minema väga halvasti, et mitte jätkata privilegeeritud olukorras.

Malcolm Gladwelli 10 000 tunni seadus

Õnneks on ka teisi tegureid, mis tulevad mängu, kui otsustame, kas suudame edukad olla ja arendada meie potentsiaali. Sel juhul tahtsin keskenduda tegurile, mida võib-olla ei võeta arvesse: kogemustele, mille oleme omandanud oma lapsepõlves.

Järgnevad mõtisklused on osa Kataloonia majandusteadlase konverentsist Xavier Sala Martin, Columbia ülikooli professor ja kes paljastavad meile selle elulise tähtsusega etapi otsustava tähtsuse sepistada teatud võimekused ja võimed, mis võimaldavad meil suuremat tõenäosust töö edukaks saavutamiseks Euroopa Liidus täiskasvanuks saamine.

Eelis on esimesel poolaastal sündinud lastel

Alustuseks mõtleme kurioosse fakti peale. Dramaatiliselt tugev trend ilma nähtava põhjuseta on see, et enamikul tippspordimeeskondadest 75% selle mängijatest on sündinud esimesel poolaastal. Ja tegelikult on tühine arv detsembris sündinud kõrgetasemelisi sportlasi. Neid andmeid saate ise kontrollida, vaadates mis tahes spordiala professionaalseid eliitmeeskondi: märkate, et see trend on uudishimulik ja häiriv konstant.

Kui 50% maailma inimestest on sündinud esimesel poolaastal ja ülejäänud 50% teisel poolaastal, Kuidas seletate, et tippsportlased sündisid enamasti aasta esimestel kuudel?

Seda uudishimulikku nähtust uurinud ajakirjanik Malcolm Gladwell

Ameerika ajakirjanik nimega Malcolm gladwell Ta mõistis esimeste seas seda sportlaste ja sünnikuude küsimust. Ilma et oleks võimalik seda nähtust seletada, uuris erinevaid sotsioloogilisi uuringuid.

Lõpuks jõudis ta järeldusele, millel polnud midagi pistmist paranormaalsete ja astroloogiliste probleemidega. Selgitus oli väga lihtne: et olla spordispetsialistid, peavad lapsed olema läbinud baaskategooriad, kus nad treenivad ja mängivad mänge. Juhtub see, et need baaskategooriad on jagatud aastate kaupa. Kui lapsed alustavad 7–8-aastaselt, mängivad nad sama aasta lastega. Need, kes on sündinud 1993. aastal 1993. aastaga, 1994. aasta 1994. aastaga ja nii edasi.

See tähendab, et samas meeskonnas mängivad 1993. aasta jaanuaris sündinud ja 1993. aasta detsembris sündinud lapsed. Nendes vanustes on ühe aasta erinevus väga suur: Jaanuari omad on pikemad, tugevamad, väledamad, targemad ... ja treenerid, kes lisaks treeningutele tahavad ka mänge võita, annavad lõpuks jaanuarikuu lastele rohkem mänguminuteid ja kohustusi. Nemad mängivad mitte ainult rohkem minuteid, vaid need, kes löövad penaltit, mängivad otsustavaid minuteid... ja seetõttu omandavad nad rohkem kogemusi.

Lapsepõlves omandatud (või mitte) kogemuste tohutu tähtsus

Seda dünaamikat rõhutatakse ja kindlustatakse, kui nad arenevad baaskategooriates: järgmisel aastal on jaanuarikuu lapsed endiselt aasta vanemad ja neil on ka rohkem kogemusi. Iga aastaga on seda suurem kogemuste lõhenemine aasta alguse laste ja aasta lõpu laste vahel.

Kui lapsed on suureks kasvanud, näiteks 20-aastaselt, on nende füüsilised erinevused kadunud. Järele jääb tohutu erinevus mängijakogemuses - jaanuarikuu lastel on olnud palju rohkem võimalusi treenida ja rohkem minuteid mängida, seetõttu on nad paremad mängijad (välja arvatud Muidugi). Lõpuks, See aastatepikkune kogemus on võtmetegur ennustamaks, kas keegi suudab eliiti jõuda..

Milleski õnnestumiseks pühendage 10 000 tundi

Malcolm Gladwell, mõtiskledes selle üle, miks tippsportlastel on kõige rohkem kogemusi, sõnastab teooria: et milleski väga hästi hakkama saada, peame pühendama vähemalt 10 000 tundi. On vaja treenida 10 000 tundi, et milleski tõeliselt hea olla ja ülejäänutest eristuda, olgu selleks siis veebilehtede programmeerimine, korvpalli mängimine, pillimäng ...

See on moraal, mida saab rakendada igas tööelu valdkonnas. Kuid on ka teisi mõtisklusi. Näiteks tuleb mul pähe heita küsimus õhku: Kas lastekategooriate spordimeeskonnad on liiga keskendunud tulemustele? Sest me võime seda hästi arvata Detsembri lastel on struktuuriline diskrimineerimine See mõjutab teie võimet oma oskusi arendada.

Hariduslikud tagajärjed: Pygmalioni efekt lastel

Tegelikult on Spordiväljak see võib olla lihtsalt haridusmudeli peegeldus, mis teeb sarnaseid vigu. Kui hindame lapsi jäikade parameetrite põhjal, saavad detsembrikuu lapsed suurema tõenäosusega madalamad hinded.

See ei tohiks üldse muretseda, sest suurem pingutus ja aastate möödumine peaksid need väikesed erinevused aasta alguses ja aasta lõpus õppijate vahel tasandama. Kuid Pygmalioni efekt selgitab, et täiskasvanuna pakume lastele teatud soove ja soove, mis võivad aidata alaealisel järgida a enesemõistmine terve ja õppida liikuma teatud eesmärkide ja väljakutsete poole, mis võimaldavad teil küpseda. Muidugi võib see olla ka vastupidine: õpetajad, kes saavad paljude enesekäsitust negatiivselt mõjutada "Detsembri lapsed".

• Kutsun teid Pygmalioni efekti kohta lisateavet: "Pygmalioni efekt: kuidas lapsed saavad lõpuks olla oma vanemate soovid ja hirmud"