Walter Mischel: selle psühholoogi ja teadlase elulugu

Walter Mischel (1930-2018) oli Austrias sündinud psühholoog, kes arenes olulise tähtsusega stiimulite kontrolli, viivitatud tugevdamise ja enesekontrolli uuringud, eriti lapsepõlves ja noorukieas. Teda peetakse kognitiiv-käitumusliku lähenemise kliiniku üheks juhtivaks psühholoogiks ja 20. sajandi üheks enim tsiteeritud autoriks.

Eks me näeme nüüd Walter Mischeli elulugu, samuti mõned tema peamised panused psühholoogiasse.

• Seotud artikkel: "Psühholoogia ajalugu: peamised autorid ja teooriad"

Walter Mischel: selle kliinilise psühholoogi elu ja töö

Walter Mischel sündis 22. veebruaril 1930 Viinis, Austrias. Kaheksa aastat hiljem kolis ta koos perega hiljutise natside okupatsiooni tõttu Ameerika Ühendriikidesse. Ta oli noorim kolmest vennast, ärimees Salomón Mischeli ja Lola Leah Schrecki pojad kes oli koduperenaine.

Mischel kasvas 1940. aastast New Yorgis Brooklynis, kus õppis ka keskkooli ülikooli ülikooliharidus, töötades samal ajal tema äris perekond. Hoolimata sellest, et alustas õpinguid meditsiinivaldkonnas, hakkas Mischel lõpuks huvi tundma psühholoogia, eriti selle kliinilise rakenduse vastu.

Seega 1956. aastal Mischel omandas Ohio osariigi ülikoolis doktorikraadi kliinilises psühholoogias, kus teda koolitas kognitiivse käitumiskliiniku üks tunnustatumaid psühholooge George Kelly. See oli määrav ka tema erialases väljaõppes Julian Rotter, mäletas psühholoog, et ta pani aluse teooriatele Juhtimispiirkond.

Seejärel teenis ta kaks aastat professorina ja teadlasena Colorado, kaks aastat Harvardi ülikoolis ja samal ajal Madalmaade ülikoolis Stanford.

Rahvusvahelised tunnustused

1983. aastal oli Mischel Columbia ülikooli professor ja 1991. aastal valiti ta Ameerika Kunsti- ja Teaduste Akadeemia liikmeks. Hiljem, 2004. aastal, valiti ta Riiklikusse Teaduste Akadeemiasse ja aastatel 2007–2008 oli ta psühholoogiateaduste assotsiatsiooni president.

Lõpuks sai ta 2011. aastal Louisville'i ülikoolilt psühholoogiapreemia Grawemeyeri auhinna stiimulite kontrolli all hoidmise, viivitatud tugevdamise, enesekontrolli ja tahtejõu eest. 2002. aastal sai Mischel Ameerika Psühholoogide Assotsiatsiooni poolt 20. koha selles valdkonnas 20. sajandi kõige enam tsiteeritud psühholoogide nimekirja.

Marshmallowi test

1960. aastate lõpus viis Mischel läbi katse, kus ta soovis jälgida viivitatud tugevduse tagajärgi, nimetatakse ka viivitatud rahuldamiseks.

Viimane on võime hoiduda tasuva eseme kohesest saamisest, et saada veel üks soovitud ese, isegi kui sellega kaasneb pikem ootamine. Nüüd näeme, milles see eksperiment seisnes ja milliseid tagajärgi see kognitiiv-käitumuslikule psühholoogiale avaldas.

Kas enesekontroll mõjutab õppimist?

See katse koosnes järgmisest: valiti poisid ja tüdrukud vanuses neli kuni kuus ja viidi tuppa, kus oli ainult üks laud ja üks tool. Laua peal seal oli vahukomm, oreoküpsis või mõni muu maius eelnevalt lapse poolt valitud.

Uurijad jätsid poisi üksi tuppa, olles andnud talle järgmised võimalused: helistamiseks kell helistada uurija sööb pärast naasmist maiuse või ootab kuni teadlase vabatahtliku tagasipöördumiseni ja saab maiuse kätte rohkem. Ilmselt hõlmas teine ​​võimalus kohest tasustamiskogemust, teine ​​aga viivitatud tasustamiskogemust. Sel põhjusel kasutatakse mõisteid "hilinenud rahuldamine" või "hilinenud tugevdamine".

Katse tulemusena otsustasid mõned lapsed oodata kuni 20 minutit ja saada ühe asemel kaks maiust. Neid nimetati "aeglasteks aeglustajateks". Mis veel, ootamise talumiseks töötasid nad välja erinevaid tähelepanu hajutamise tehnikaid, näiteks silmade katmine kätega, laulmine või karjumine, toolil ringi vaatamine, et vältida teiste seas vahukommi poole pööramist. Selle asemel otsustasid teised lapsed pikka ootamist vältida (nad ootasid teadlasele helistamist vähem kui 1 minut) ja eelistasid süüa vaid ühe. Viimaseid nimetati "aeglasteks aeglustajateks".

Kuid katse sellega ei lõppenud. Pikisuunalise disaini all, mis võimaldas meil teada saada ootamise mõjusid ajas, uuriti taas samu lapsi (nüüd juba noorukeid). Selles uues uuringus leidis ta seose ootevõime (viivitatud tugevdamine) ja suurema vahel kooli tulemuslikkus arvuliselt (st paremad testitulemused või hinded Akadeemiline). Samamoodi hilines rahulolu oli seotud suurenenud vastupanuga ainete kuritarvitamisele ja suurem rahulolu inimestevahelistes suhetes.

Vähe sellest, kuid samade osalejatega tehtud järgnevad uuringud on seostanud viivitatud kõrge tugevdamise koos ajukoorte aktiivsusega. prefrontaalne, mis on aju otsmikusagarate esiosa ja on seotud keeruka planeerimise, otsuste tegemise ja sobivusega Sotsiaalne.

Laias laastus järeldavad need uuringud, et enesekontroll ja tahtejõud on akadeemiliste ja isiklike saavutuste võtmed. Vahukommi katset või katset on hiljem korratud mõne variandiga võimaldada enesekontrollimehhanismide põhjalikku analüüsi ja selle mõju õppimisele.

Samamoodi on need võimaldanud meil analüüsida mõningaid enesekontrolli dilemmasid ja keerukusi, mis on seotud vahetu naudinguga pakkuda impulsiivseid otsuseid ja raskusi, mis kavandatakse siis, kui pikad ootused pole lõplikult lõpule jõudnud rahul.

• Võite olla huvitatud: "Hilinenud rahuldamine ja võime impulssidele vastu panna"

Mõned soolised erinevused Marshmallowi testis

Teine küsimus, mida on olnud võimalik selle katse ja selle mõningate korduste kaudu analüüsida, on soost lähtuv viivitatud rahulduse kultuuriline tõlgendus.

Kui neiu otsustas preemia saamist oodata, tõlgendasid täiskasvanud sellist käitumist kui "suurt intellektuaalset võimekust", "kõrget kompetentsust" ja "leidlikkust". Teisalt mõisteti neid, kes valisid kohese rahulduse, kui "emotsionaalselt labiilseid", "tujukaid" või "kaebavaid" (Conti, 2018).

Seevastu rahulolu edasi lükanud lapsi kirjeldati kui "häbelikke", "reserveeritud", "kuulekaid" või "ärevaid". neid, kes otsustasid kohe tugevduse saada, kirjeldati kui "elutähtsaid", "energilisi", "elavaid", "enesekinnitavaid" (samas).

See võib kajastada enesekontrolliga seotud väärtusi Ameerika kultuuris. Näiteks võib see tähendada impulsiivsuse suuremat aktsepteerimist laste seas ja tüdrukute salliva käitumise suurem heakskiit. Viimane suudab luua juhised, et selgitada õppimis- ja käitumismustreid, mis on soost erinevalt tugevdatud.

Bibliograafilised viited:

• Conti, R. (2018). Rahulolu viivitamine. Entsüklopeedia Britannica. Vaadatud 18. septembril 2018. Saadaval https://www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154.
• Rohrich, R. (2015). Nii et... kas te kukute läbi Marshmallowi testis? Ühendamine ja ühenduse katkestamine meie inforikkas maailmas. Ameerika plastikakirurgide seltsi ajakiri, 135 (6): 1751-1754.
• Walter Mischel (2018). Vikipeedia, vaba entsüklopeedia. Laaditud 18. septembril. Saadaval https://en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel.