Lastepsühholoogia: praktiline juhend vanematele

The lapsepõlv see on par excellence muutuste staadium.

Selle probleemse etapi läbinud laste toetamiseks pole alati spetsialiste, kellel on tuhat ühte spetsialiseerumiskraadi ja aastad, mis on pühendatud akadeemias õppimisele, et teada saada, kuidas tulla toime väikelaste hooldamise väljakutsetega, kui mitte, siis enamikul juhtudel kordi, Isad ja emad liigutasid oma tahet, pingutusvõimet ning loomulikult armastust ja kiindumust järglaste vastu. Nad on selle teema tõelised eksperdid.

See ei tähenda siiski, et need isad ja emad peaksid loobuma teadmisest, et lastepsühholoogia, arvestades nende pühendatud tundide suurt hulka ja kui palju on kaalul nende poegade ja tütardega suhtlemine. See on uurimis- ja sekkumisvaldkond, kus on palju õppida ja veelgi rohkem avastada ning mida saab olla äärmiselt kasulik kõige tavalisemate vaimsete protsesside ja käitumisstiilide tundmiseks noored.

Mis on lastepsühholoogia?

Evolutsioonipsühholoogia harus (nimetatakse ka arengupsühholoogia), kelle ülesandeks on uurida inimese käitumismuutusi kogu tema elu jooksul, on lapsepõlv erilise tähtsusega. Selles elutähtsas etapis on palju olukordi, mis põhjustavad ühelt poolt meie kehas palju muutusi, ja teisest küljest Teiselt poolt olgem eriti tundlikud nii selle sisemise dünaamika kui ka nende suhtes, mis on seotud keskkonnaga, kus me kasvame ja kasvame me õpime. Seetõttu on tänapäeval tavapärane kasutada mitte ainult arengupsühholoogia mõistet, vaid ka konkreetsemalt

lastepsühholoogia.

Laste psühholoogia omab olulisi seoseid bioloogia ja hariduspsühholoogiaga, nii et tema kõige olulisemad uurimisvaldkonnad on seotud käitumuslike ja neuroendokriinsete muutustega laste kogemine ja teiselt poolt haridusstiilid ja õppestrateegiad, mida saab paremini kohandada nad.

Allpool näete mõningaid suurepäraseid järeldusi laste mõtete kohta, millele on jõutud läbi lastepsühholoogia uurimissuundade.

Poegade ja tütarde mõistmine: 7 võtet lastepsühholoogiale

1. Lava, kus on kõige rohkem muutusi

Kognitiivse arengu etapid, millega inimene töötab evolutsioonipsühholoogias pange erilist rõhku ajavahemikule esimestest elukuudest noorukieani, kuna just selles vanusevahemikus toimub kõige rohkem etappe. Nii juhtub näiteks kognitiivse arengu teoorias Jean piaget.

See mõjutab loomulikult ka lastepsühholoogiat. Kognitiivsete võimete (nt intelligentsus, mälujne) arenevad enam-vähem sama kiirusega kui inimese kasvades kõige jälgitavamad muutused. See tähendab muu hulgas seda, et see pole haruldane lapse esimese kümne või kaheteistkümne aasta jooksul lapsel näivad nende isikupära, maitse või kombed mõnes radikaalselt muutuvat aspektidest.

2. Suurima plastilisuse hetk

Paljud uuringud viitavad sellele lapsepõlv on eluetapp, kus aju on kõige altim muutuma väikseimate väliste stiimulitega. See tähendab, et teatud õppimist saab esimestel elukuudel või -aastatel hõlpsamini läbi viia, kuid see on ka võimalik et teatud kontekstiga seotud nähtused mõjutavad negatiivselt nii laste kognitiivset arengut kui ka nende stabiilsust emotsionaalne.

3. Kalduvus enesekesksusele

Üks peamisi järeldusi, millele on jõutud nii lastepsühholoogia kui ka neuroteadused asi on selles et kõigil poistel ja tüdrukutel on selge kalduvus stiilisegotsentriline mõtlemine. See ei tähenda, et teie moraal on välja töötatud selleks, et asetada teie vajadused ja eesmärgid teie enda omadest kõrgemale. teised, kuid otseselt pole teie aju valmis töötama ühiskonna või heaga seotud teavet tavaline. See võime ilmub koos müelinisatsioon teatud neuronahelatest, mis ühendavad otsmikusagara teiste struktuuridega.

4. Kehalise karistuse mittekasutamiseks on palju põhjuseid

Lisaks eetilisele dilemmale, kas rakendada füüsilist karistust poiste või tüdrukute suhtes, on üha rohkem uuringud, mis kinnitavad hüpoteesi, et sellel võimalusel on negatiivseid mõjusid, mis peaksidki olema vältida. Lisateabe saamiseks näete artiklit 8 põhjust, miks mitte kasutada laste suhtes füüsilist karistust.

5. Mitte kõik õppimine pole sõna otseses mõttes

Kuigi väikestel pole võimalust keele peensustest õigesti aru saada, vaid väga väike osa õpitavast on seotud selgete avalduste ja kindlate hinnangutega reaalsuse kohta (tavaliselt vanematelt või õppejõududelt). Isegi nii noores eas õpetavad teod midagi enamat kui sõnad.

6. Poisid ja tüdrukud tegutsevad vastavalt eesmärgile

Lastepsühholoogia õpetab meile, et kuigi nende käitumine võib tunduda kaootiline ja impulsiivne, alati on olemas loogika, mis suunab kõige nooremate tegemisi. Samamoodi võib neil olla probleeme teatud kontekstidega kohanemisega, kui nad ei mõista, miks teatud reegleid tuleks järgida. Meie reaalsusnägemuste piisav sobivus läbib hea suhtluse poegade ja tütardega, kohandades diskursuse nende võimega mõista vähem või rohkem abstraktseid mõisteid.

7. Rohkem pole alati parem

Ehkki see tundub vastupidine, Ei ole soovitatav proovida lapsi võimalikult lühikese aja jooksul kõike õppima õppima. Nende aju arengut dikteerivad ajad, mis ei pea sammu pidama nende õppetundide raskuskõveraga, mida proovite neile õpetada. See tähendab näiteks, et teatud vanuses ei ole kohane õpetada tunde, mis hõlmavad jagamist või korrutada, isegi kui nad on õppinud eelmised sammud, et täiskasvanu oleks võimeline neid õppima õppeained.