Kuidas lahendada lastevahelist konflikti: järgige 9 juhist

Lapsepõlv on eluliselt tähtis etapp, kus konfliktid võrdsete vahel ilmnevad sageli, olgu siis õdede-vendade, nõbude, klassikaaslaste, sõprade jne vahel. Aga... Kuidas lahendada lastevahelist konflikti?

Mõnikord võime vanemate või spetsialistidena tunda, et seda tüüpi olukorrad on veidi eksinud või rabatud. Kuidas saaksite aidata neil konflikti lahendada ja sellest harjutusest õppida? Selles artiklis pakume teile 9 juhist seda tüüpi olukordade haldamiseks.

• Seotud artikkel: "Lapsepõlve 6 etappi (füüsiline ja vaimne areng)"

Konfliktid lapsepõlves

On täiesti normaalne, et lastel on selles elulises staadiumis, mis on lapsepõlv, omavahel konflikte. Konfliktid, vaidlused või arutelud on selles vanuses sagedased ja vajalikud ka selleks, et tasapisi ehitataks üles lapse isiksus ja enesemääramine.

Asjaolu, et igaühel on oma soovid, vajadused ja ideed, muudab seda tüüpi olukorra tõenäoliseks. Lisaks neile on oluline, et nad ise (vajadusel täiskasvanute toel) õpiksid seda tüüpi lahendusi juhtima, sallima ja neile vastu seisma.

Nad peavad mõistma, et arvamuste ja soovide mitmekesisusest tuleneb palju vaidlusi ja et positsioonidele lähenemise, kuulamise ja kaasaelamise tähtsus on seda tüüpi probleemide lahendamise põhielemendid konfliktid.

Konflikti kaudu saavad lapsed õppida uusi suhtlemisviise, üksteise tundmaõppimist ja iseennast, kuulamiseks, kaasaelamiseks, meele avamiseks... Iga konflikt on neile võimalus kasvada ja areneda.

Lisaks avab seda tüüpi olukord uksed töötamiseks erinevat tüüpi väärtuste mõistmise, hariduse ja sotsialiseerumisega. Teisalt võimaldavad need meil omakorda töötada käitumishäirete, vaimse jäikuse, enesekehtestamise, soovide ja vajaduste väljendamise raskuste jms kallal. Kõigi nende aspektidega tegelemiseks on siiski oluline, et kõigepealt õpiksime, kuidas lahendada lastevahelist konflikti.

• Võite olla huvitatud: "Tõhus suhtlus: 24 suurepäraste suhtlejate võtit"

Kuidas aidata lahendada lastevahelist konflikti

Kuidas lahendada lastevahelist konflikti? Siin näeme mitmeid juhiseid.

Need on psühhoõppestrateegiad, -tehnikad ja -vahendid, mida täiskasvanud saavad selle edendamiseks rakendada konfliktide lahendamine, kuid lapsed saavad lõpuks integreeruda ja rakendada iseseisvalt oma päeva päev, kui neid on õpetatud ja nad on saanud seda praktikas rakendada.

See tähendab, et siin on täiskasvanu kuju pigem mudel / juhendaja ja kaaslane, kuid lõpuks peavad selle töö tegema lapsed. Loogiliselt sõltuvalt nende vanusest (ja küpsusastmest) saame neid juhiseid kohandada ühe või teise metoodika järgi.

1. Tehke kindlaks probleem

Mis juhtus? See on tähtis et nad ise suudavad juhtunut verbaliseerida ja saavad sündmuste versioonis kokku leppida.

Kui seda ei õnnestu saavutada, kui kumbki ei selgita, mis on nende arvates juhtunud, kuidas on end tundnud jne. Põhiprobleemi väljaselgitamine on esimene võti laste vahelise konflikti lahendamiseks.

2. Paku neile ruumi enda väljendamiseks

Kooskõlas eelnevaga on emotsionaalse väljendusruumi pakkumine veel üks peamine idee, kuidas lahendada lastevahelist konflikti. See tähendab, et me peame andma neile piisavalt ruumi, et väljendada, mida nad on tundnud konflikti ajal ja kuidas nad end sel ajal tunnevad.

Kuidas teine ​​inimene sind on tundnud? Kas sa arvad, et sul on hästi läinud? Ja ta ise, kas ta on hästi käitunud? Siinkohal on oluline ka see, et teine ​​laps teid kuulaks (et üksteist katkestamata kuulata).

3. Edendada vastastikust mõistmist

Tähtis on, et lisaks üksteise kuulamisele saaksid lapsed harjutada kaastunnet ja üksteist mõistma. Kui a priori ei saa neist aru, siis vähemalt proovitakse.

Selle eest täiskasvanu võib sekkuda, pakkudes selgitusi selle kohta, miks kumbki neist on nii või teisiti käitunud. Kui teise käitumisest pole absoluutset arusaama, välja arvatud juhul, kui nende kahe vahel on austus.

4. Leidke ühiseid lahendusi

Teine peamine idee laste vahelise konflikti lahendamiseks on aidata neil leida ühiseid lahendusi. See tähendab, et igaüks saab anda oma panuse konflikti võimalikesse lahendustesse, kuid oleks ka huvitav, kui nad jõuaksid ühise lahenduseni (näiteks ajurünnakute kaudu).

Siin saab ka täiskasvanu sekkuda ja kaasa elada. Samuti on hea aeg teemast “lahti saada” (kui see pole olnud tõsine konflikt) ja seisukohti lähendada, relativeerida jne.

6. Õpeta neid emotsioone juhtima

Emotsionaalne haridus on võtmetegur, mis võimaldab meil aidata oma lapsi (ja meie õpilasi, peresid, patsiente jne) nende emotsionaalses juhtimises. Emotsioonid ja eriti intensiivsed emotsioonid (näiteks raev, viha ...) võivad viia meid impulsiivsete toiminguteni, mis pole õiged või tekitavad teistele kahju.

Sellepärast peaksime harjutama eeskujul ja näitama neile alternatiivseid tegutsemisviise (vältides löömist, karjumist, enesevigastamist ...). Selle alternatiivsed käitumisviisid võivad olla: peegelda enne rääkimist või karjumist ja löömist, rahulikult rääkimist, enne tegutsemist hingamist, teise kingadesse panemist, rahulikuks jäämist jne.

7. Julgustage läbirääkimisi

Teine oluline punkt, mis võimaldab meil töötada lastevahelise konflikti lahendamise nimel, on julgustada nende kahe vahelisi läbirääkimisi. See oleks ühiste lahenduste otsimisega sarnane punkt, ehkki mitte sama.

Siin see seisneb teatud tüüpi "kokkuleppe" edendamises, mis hõlmab toimunu mõistmist ja juhendit edaspidi tegutsemiseks: näiteks vaheldumisi televiisorit vaadates, teist mitte häirides, kui ta on rahulik, kuulates teda enne rääkimist jne.

Selles mõttes peame neile edastama, kui tähtis on olla paindlik ja avatud teiste suhtes ning kui hästi nad end tunnevad, kui jõuavad kokkuleppele, mida peavad siis austama.

8. Vajadusel vabandage

On väga hea, et lapsed saavad kokku leppida, pidada läbirääkimisi, kuulata üksteist... Kuid mõnikord, kui üks neist kahest on halvasti käitunud (või rohkem kui üks), on oluline, et saaksite vabandust paluda ja oleksite teadlik oma tegude tõsidusest ja / või tagajärgedest.

Sellepärast peame andestuse ja meeleparanduse olulisust edasi andma ning et nad saaksid seda andestust verbaalseks muuta. Eesmärk on, et nad väljendaksid seda siiralt, mitte "sellepärast, et me neid sunnime". "Vigade tegemine on inimlik, kuid parandamine on mõistlik."

9. Jälgige olukorda

Võib juhtuda, et olukord koosnes konkreetsest konfliktist või võib juhtuda ka see, et tegemist on korduvate konfliktidega laste endi vahel. Oluline on tuvastada seda tüüpi dünaamika, kui see on olemas, ja tegutseda vastavalt sellele.

Sellel viisil, olukorra jälgimine saab veel üheks võtmeteguriks, kuidas lahendada lastevahelist konflikti, sel juhul keskendus võimalike konfliktide või arutelude ennetamisele.

Saame seda teha erineval viisil (sõltuvalt ka sellest, kas tegutseme õpetajate, koolitajate, terapeudid, vanemad ...), kuid oluline on jälgida nende vahelisi suhteid ja neid arvesse võtta inimesed.

Bibliograafilised viited:

• Tõuse üles, R. (2005). Kooseksisteerimise programmid haridusvaldkonnas: globaalne lähenemine konfliktide ümberkujundamisele ja koolide vahendamisele. Vahendus, mitmuse nägemus: 1–18.
• Cohen, S. & Coronel, C. (2009). Sotsiaalsete oskuste teooria panus laste ja noorukite vägivaldse käitumise mõistmisse. I rahvusvaheline psühholoogia uurimis- ja erialapraktika kongress. XVI teaduskonverents MERCOSURi psühholoogiateadlaste viies kohtumine. Psühholoogiateaduskond - Buenos Airese ülikool, Buenos Aires.
• Sampascual, G. (2007). Hariduse psühholoogia. 2 köidet. UNED. Madrid.