10 psühholoogilist mängu lastele: kuidas neid kasutada ja milleks need on mõeldud

Psühholoogias ei ole töö täiskasvanutega sama mis lastega töötamine. Lastel pole sama keskendumisvõime ega tähelepanuvõime, nad võivad psühholoogi poole pöörduda kummalise täiskasvanuna ja Lisaks sellele, et nad ei tule vabatahtlikult, võib konsultatsioon tunduda koolile sarnase kohana, kus nad on ilma jäetud vaba aeg.

Kuna patsiendiga hea terapeutilise liidu loomiseks on vaja, et nad pööraksid tähelepanu ja teeksid oma osa, töötaksid lastega nõuab tööriistade kasutamist, mis aitavad lapsel tähelepanu pöörata ega karda ennast väljendada ega lapsega suhelda psühholoog.

Psühholoogilised mängud lastele on kõik need strateegiad ja dünaamika, mis võimaldavad psühholoogidel lastega suhelda, aidates kaasa nende arengule ja pakkudes neile abi oma emotsioonide juhtimisel. Nendest tehnikatest räägime lähemalt allpool.

• Seotud artikkel: "Lapsepõlve 6 etappi (füüsiline ja vaimne areng)"

Mis on psühholoogilised mängud lastele?

Laste- ja hariduspsühholoogid kasutavad paljusid meetodeid ja tehnikaid, et aidata neil väikestega lähemale jõuda ja aidata kaasa nende arengule.

. Nende tehnikate hulgas ei saa mänge puududa, kuna mänguline element on teraapia atraktiivseks muutmise põhiline aspekt lisaks lõbutseda ja takistada lapsel mõelda, et terapeudi kabinet on lihtsalt teine ​​keskkond, näiteks kool või koolijärgne aeg, kus temalt aeg ära võetakse tasuta.

Mänguteraapias on psühholoogilised mängud lastele igasugune mänguline tegevus, mis viiakse läbi teraapia kontekstis, mis võimaldab avada emotsioonid, terapeudi vastu usalduse loomine, konsultatsioonil turvalise ruumi loomine ning väärtuste ja strateegiate õppimine päevaga toimetulekuks päev. Need tegevused on eriti kasulikud väikestele mitte ainult sellepärast, et nad oleksid atraktiivsed, vaid ka sellepärast, et nad on võimaldab murda teatud suhtlustõkkeid, kuna paljud poisid ja tüdrukud ei oska peaaegu üldse väljendada seda, mida nad tunnevad ja kuidas nad elavad.

Seda tüüpi mängulised tegevused saab kasutada 4–11-aastastel poistel ja tüdrukutel, mis võimaldab avastada ja analüüsida nende kaitset, pettumustaluvuse taset, tugevusi ja raskusi, emotsioone, agressiivset käitumist, hirme, sõltuvust ja sotsiaalseid oskusi. Kõigi nende eesmärk on aidata väikesel end väljendada, oma konflikte täpsustada ja lahendada emotsionaalne energia tõhusatel viisidel, lisaks nende energiate kanaliseerimisele ja vabastamisele a konstruktiivne.

Peamised eelised

Lastele mõeldud psühholoogiliste mängude peamiste eeliste hulgas on:

1. Konflikti lahendamine

Paljud lapsed toovad konkreetseid probleeme, mida nad kordavad ega oska lahendada. Need mängud oskab mängu, rollimängu ja sümboolika abil õpetada konfliktide lahendamise oskusi.

2. Emotsionaalne juhtimine

Emotsioonid on seisundid, mis avalduvad igas vanuses inimestel, kuid lapsepõlves on kogenud eriti ülekaalukalt, kuna pole teada nende nimi, funktsioon ja kuidas neid reguleerida. Psühholoogiliste mängude abil saame need emotsioonid sildistada ja õpetada neile eneseregulatsiooni mehhanisme.

3. Sotsiaalsed oskused

Lapsed ei tule maailma teadmata, mida teha, et oleks võimalik teistega sobivalt suhelda. Normide ja väärtuste omandamise kaudu õpivad nad kõige sobivama viisi suhelda teiste inimestega, mida ei õpita alati koolis ega peres. Lastele mõeldud psühholoogilised mängud aitavad kontrollitud keskkonnas omandada sotsiaalseid oskusi ja neid siis ka reaalses elus rakendada.

• Teile võivad huvi pakkuda: "14 parimat sotsiaalset oskust elus edu saavutamiseks"

4. Lõdvestus ja pingete vabastamine

Paljudel lastel on probleeme maandada oma ärevust, agressiivsust või erinevaid pingeid. Nende õnneks konsultatsioonil saab psühholoogilisi mänge kasutada lõõgastumisvõtete õppimiseks ja neist vabanemiseks kas siis millegi konstruktiivse energia kulutamise kaudu või õppides neid kunstiliselt suunama ja väljendama. pingeid.

5. Kõrgem enesehinnang

Ükskõik kui väikesed nad on, Poistel ja tüdrukutel võib olla enesehinnanguprobleeme, eriti kui nad ei tunne end mõistetuna või hinnatuna. Professionaal saab teraapias rakendada mänge, mis aitavad lapsel näha tema võimeid, tuvastada tema tugevused ja õppida positiivseid punkte, mis teda määratlevad.

6. Raviliit

Ravi tõhusaks toimimiseks on vajalik, et patsient ja spetsialist asutaksid terapeutilise liidu.

Selle liidu loomine on väikelastel mõnevõrra keeruline, kuna nad ei tule omal soovil. Psühholoogiliste mängude abil maskeeritakse psühholoogiline teraapia mänguliste tegevustega, muutes selle väike inimene näeb psühholoogi kellena, kellega tal on hea olla, tahab temast aru saada ja aitab tal end tunda parim. Lõppkokkuvõttes aitavad psühholoogilised mängud luua usaldust terapeudi ja lapse vahel.

Näited psühholoogilistest mängudest lastele

Lastele pakutakse palju psühholoogilisi mänge. Kõigiga neist võiksime koostada väga ulatusliku loendi ning ka enda versioonid ja sordid, mida psühholoogid on rakendanud alates nende kontseptualiseerimisest. Siis näeme mõnda neist, mis on lisatud erinevatesse tüpoloogiatesse ja mainivad igaühe peamisi omadusi.

1. Sümboolsed väljendusmängud

Sümboolsete väljendusmängudega viidame neile, milles võime projitseerida nii tunnete kui ka sügavate kogemuste sümboleid ja metafoore kannatlik. Poiss suudab tema jaoks mängulise tegevuse kaudu esindada seda, mida ta näeb ja tunneb oma lähimas keskkonnas ja psühholoogile väga paljastav.

1.1. Kodunurk

"Kodunurgas" mängumaja või toanurka saab kasutada lapse enda kodu esindamiseks. Teile antud elementide abil palutakse teil esindada teie kodus esinevaid rolle ja suhteid, tegevusi, mida me ise võimaldavad teada nende kõige olulisemate seotusnäitajatega seotud probleeme ja võimalikke probleemseid koostoimeid Kodu.

1.2. Dramaatiline rollimäng

Dramaatiline rollimäng on psühholoogiline mäng, mida kasutatakse ka täiskasvanutel ja milles patsient teda esindab sama, kuidas käitub keegi teie lähimast keskkonnast või see inimene, kes teid kõige rohkem häirib genereeriv.

Just nende igapäevases elus erinevaid tegelasi jäljendades edastavad lapsed meile, kuidas nad neid inimesi tajuvad, mida nad arvavad neist arvavat ja milline on käitumine, mis kõige rohkem silma paistab.

2. Keha väljendusmängud

Lapsed tunnevad oma maailma läbi motoorse uurimise, st füüsilise liikumise ja keskkonnaga suhtlemise. Kehakogemus on nende arenguks hädavajalik kuna enne klassis nähtud raamatute või andmete kajastamist või õppimist teevad nad seda oma keha teadmiste omandamise vahendina. Probleem on selles, et seda tööriista võib kahjustada väärkohtlemine, väärkohtlemine või sobimatu kontakt.

Kuna lapsepõlves on keha peamine õppimise ja väljendamise vahend, on igasugune keha vastu suunatud rünnak, mis selle põhjustab laps loobub selle kasutamisest oma maailma tundmiseks on tõsine oht nii uue õppe omandamiseks para Väljendage ennast. Sel põhjusel on vaja tuvastada mis tahes tüüpi keha jäikus, olgu see põhjustatud traumaatilisest sündmusest või lihtsalt patsiendi isiksuseomadustest. Psühhomotoorsete mängude kaudu saame last selles valdkonnas parandada.

2.1. Kontrollitud agressiivsus

Agressiivsus ei ole sünonüüm kurjusele, vaid pigem soovile vabastada pinged, häbelikkus ja ebakindlus. Paljud lapsed, kes ei taha halba teha, käituvad agressiivselt, kuna nad ei tea, kuidas seda ebamugavust hallata, kuna nad on väga noored.

Nende õnneks on konsultatsiooni raames mitu mängu, mis võimaldavad seda energiat kontrollitud kohas vabastada. Ükskõik, kas kontrollitud võitluse kaudu või lihtsalt eseme vastu füüsiliselt välja tuues, saavad lapsed rünnakutungi vabastada.

Võib kasutada "ohutuid" relvi, näiteks vahtmõõke, millega venda lüüa või isik, kellega olete arutanud, alati nõuetekohase kaitsega ja konsulteerides. Eesmärk pole haiget teha, vaid anda energiat, lõbutseda ja lõõgastuda.

2.2. Jututeater

Lood pole koomiksiribad, millel pole moraali. Neil kõigil on ühised väärtused, mis on kasulikud nii lapsepõlves kui ka täiskasvanueas. Klassikaliste juttude kõrval paljud psühholoogid on loonud avatud lugusid, mis aitavad lastel mõtiskleda mis on parim lõpp, mis saab anda.

Kõige põhiväärtuste hulka, mida lugude kaudu saab õpetada, on erinevus hea ja kurja vahel, olla helde, mitte usaldada võõraid inimesi või takistada võõrast täiskasvanut neid osade kaupa puudutamast kohatu.

Jutuvestmise mõte on leida lugusid, mis on laste jaoks tähendusrikkad ja moraliseerivad. Psühholoog loeb loo lõppu lugemata. Pärast seda üritatakse teda sisustada, kui kaugele lugu on jõudnud ja lugu on esindatud, jättes lapsel lõpu vabalt arendama.

Seda kõike mitte ainult soovitud väärtuste edastamiseks, vaid ka kõigi probleemide avastamiseks, mis on seotud asjade nägemisega. Näiteks võime mõista, et kui laps eelistab seda, et lugu jõuaks halvasti lõpule viia, siis on tegemist mingisuguste probleemidega nagu depressioon, madal enesehinnang või negatiivsus.

3. Emotsionaalsed väljendusmängud

Lasteteraapiast ei saa rääkida, mainimata mänge, kus väikelastel aidatakse emotsioone väljendada.

3.1. Näotabel

See mäng koosneb lihtsalt näita lauda, ​​mille näod näitavad erinevaid emotsionaalseid väljendeid, näiteks on kurb, vihane, õnnelik ... Lapse ülesanne on välja tuua see nägu, mis vastab tema enesetundele praegu.

See tehnika on eriti kasulik kõigile lastele, eriti kuna nende emotsionaalne spekter on väga lai, kuid nende oma selle väljendamise viis pole niivõrd, see tähendab, et neil on raske selgesõnaliselt öelda, mida nad tunnevad, kuid pole kahtlust, et see tunda. Emotsioonide väljendamiseks selge viisi avastamine võib olla väikelastele tõeline kergendus.

Samuti võidakse teil paluda proovida jäljendada iga näo väljendust, kasutades peeglit, et ennast näha ja teada saada, mis on iga emotsiooni nimi ja milliseid tundeid see endas kannab.

See tegevus on teatud tüüpi autismispektri häiretega laste puhul üsna korduv, kelle jaoks on teistes emotsioone väga raske tuvastada, ehkki see on oskus, mida saab seda tüüpi psühhopatoloogia jaoks piiranguteta parandada.

• Teile võivad huvi pakkuda: "Kuidas ravida autistlikku last? 6 peamist ideed "

4. Kunstilise ja intellektuaalse väljenduse mängud

Emotsionaalne väljendus ja juhtimine pole mõeldud ainult seda tüüpi mängude jaoks, kuigi sisuliselt aitab enamik neist sellele kaasa. Lisaks emotsioonide reguleerimisele saab kunstiliste ja intellektuaalsete oskuste arengut edendada mängudega, mida rakendades ka need aitavad meil avastada võimalikke arenguprobleeme või võimetust ette kujutada ja olla loov.

4.1. plastiline kunst

Väikeste lemmikmänguliste elementide hulgas on plastikakunstiartiklid, mis on filmis väga kasulikud psühholoogiline teraapia, kuna paljud lapsed suhtlevad paremini värvide, kujundite ja joonistuste kaudu, mis esindavad plastiliselt nende olemust tunda.

Kunsti kaudu antakse patsiendile võimalus väljendada seda, mida muidu ei osata väljendada. Võite kasutada värvi, jooniseid, plastiliini, savi, värvilist liiva... Kõiki neid elemente saab laps kasutada oma enesetunde väljendamiseks.

Konsultatsiooni käigus tehtud loomingut peab hoidma psühholoog, kes neid igal seansil paljastab. Selle eesmärk on neid kommenteerida, näha, kui suures mahus on nad sessiooniti muutunud, kuna nad kajastavad oma olekut kas laps tunneb, millises kontrollis ta end oma elu üle tunneb ja kuidas ta võib end parandada teraapia.

4.2. Tangram ja muud tükikomplektid

Tangram ja muud tükikomplektid võivad olla ideaalsed erinevate põhiliste õppimisoskuste, näiteks ruumilise orientatsiooni, ruumiline struktureerimine, visuaal-motoorne koordinatsioon, tähelepanu, visuaalne taju, ruumiline loogiline arutlus, visuaalne mälu, figuuri tajumine ja taust ...

Tangram on väga iidset Hiina päritolu mäng, mida on lihtne omandada ja mis traditsioonilises versioonis koosneb 7 tükist: ruut, kaks suurt kolmnurka, keskmine kolmnurk, kaks väikest kolmnurka ja trapets. Neid tükke saab kombineerida mitmel viisil ja sel põhjusel öeldakse, et see edendab oskusi, mida oleme arutanud.

Samamoodi võite kasutada ka mõistatusi, mõistatusi, Lego-stiilis tükikomplekte... kõik need edendavad loovust ja lapse leidlikkus, mis omakorda võib olla abivahend intellektuaali või lapse mõne probleemi diagnoosimise hõlbustamiseks sensoorne. Mitte, et need iseenesest oleksid diagnostikavahendid, kuid aitavad tuvastada probleeme ja teha põhjalikuma vaatluse.

5. Mängud enesehinnangu ja sotsiaalsete oskuste parandamiseks

Järgmisena näeme mõnda mängu, mida pakutakse, et laps teaks, mis on need paremad omadused, mis seda määratlevad, lisaks sellele, kes õpib seda väärtustama ja omandab uusi oskusi sotsiaalne.

5.1. Ma olen…

Mäng "Ma olen ..." on üks parimaid patsiendi enesehinnangu suurendamiseks, kuna see aitab neil teadvustada oma omadusi. Mäng koosneb sellest, et laps toob endast foto, mis on seansi ajal tähelepanu keskpunktis. Foto pannakse kartongile ja selle ümber asetame selle erinevad positiivsed omadused ja tugevused.

Alustame kõige elementaarsemast ja neutraalsemast, näiteks juuste värvist, silmadest, nahatoonist... kuid järk-järgult liigume edasi omaduste juurde, mis seda teevad. on emotsionaalse väärtusega ja neid hinnatakse kui sotsiaalselt hinnatud omadusi, nagu lahke olemine, õdede-vendadega mänguasjade jagamine, oskus uuringud ...

5.2. Peegel

Ainult eelmise tegevusega väga sarnane seekord võetakse täispikk peegel ja palutakse lapsel selle ees seista. Teie ülesanne on öelda, mis teile enese juures kõige rohkem meeldib, nii füüsiliselt kui ka psühholoogiliselt.

Psühholoog aitab lapsel vaadata tema erinevaid kehaosi ja ka tegevusi, mis ta on seotud sellistega nagu käte abil kirjutamine, jalgade jalgpalli mängimine, laulmine kael ...

Psühholoogi ülesandeks on lisaks seotud emotsionaalsete probleemide avastamisele üles märkida ka võimalikud füüsilised või psühholoogilised kompleksid, mis lapsel võivad ilmneda.

5.3. Kes mind hindavad

Lõpuks "nende, kes mind väärtustavad" tegevus koosneb sellest, et laps toob fotosid oma perekonnast, sõpradest ja olulistest inimestest oma sotsiaalses keskkonnas või kui see pole võimalik, siis joonistab nad neid.

Kõigi nende inimeste fotod või joonised kleebitakse papile ja teil palutakse öelda, milliseid tegevusi te nendega teete. mis veedab suurepäraselt aega, kes hindab sind, kuidas sa seda väljendad, mida sa tahaksid temaga teha, mis on see, mis sulle nii väga ei meeldi ...

Selle tegevuse eesmärk pole mitte ainult tuvastada, kuidas arvate, et teie lähedane keskkond teid hindab, vaid ka probleemide avastamine suhetes oma kiindumustegelastega, lapse sotsiaalsete oskuste puudumine täiskasvanute ja teiste laste suhtes ning muud probleemid vastastikune.

Bibliograafilised viited:

• De la Peña-Valbuena, S. (s.f.) Laste mäng psühhoteraapias. psühholoogid-granvia. com Välja võetud: https://www.psicologos-granvia.com/articulos/el-juego-infantil-en-psicoterapia
• Rull, Á. (2019). Laste mänguteraapia: terapeutilised vahendid väikestele. Oleme psühholoogid. Võetud: https://www.somospsicologos.es/blog/terapia-de-juego-en-ninos-herramientas-terapeuticas-para-los-mas-pequenos/
• Landreth, G. L. (1991). Mänguteraapia. New York.