Aggressiivisuus lapsuudessa: lasten aggressiivisuuden syyt
aggressio Juuri käyttäytyminen, jonka tarkoituksena on vahingoittaa elävää olentoa, haluaa välttää tämän kohtelun. Näyttelijän tarkoitus määrittelee "aggressiivisen teon", ei seurauksia.
Aggressiivisuuden kehitys lapsuudessa
Aggressiiviset teot jaetaan kahteen luokkaan:
- Vihollinen aggressio: kun hyökkääjän tavoite on vahingoittaa tai vahingoittaa uhria.
- Instrumentaalinen pahoinpitely: kun hyökkääjän päätavoitteena on päästä esineisiin, avaruuteen tai etuoikeuksiin.
Lapsuuden aggressiivisuuden alkuperä
Alle 1-vuotiaat vauvat voivat olla ärtyneitä, mutta eivät vahingoita (ei tarkoitusta). Vuoteen mennessä lapset osoittavat kilpailua leluista, ja 2-vuotiaana lapset todennäköisemmin ratkaisevat riidat neuvottelujen ja osallistumisen avulla. Tämä prosessi voi olla mukautuva, koska se opettaa alaikäisiä saavuttamaan tavoitteensa ilman väkivaltaa.
Aggressiivisuuden kehityssuuntaukset
Iän myötä lasten aggressiivisuus muuttuu dramaattisesti:
Välillä 2 ja 3 vuotta fyysinen aggressio on tärkeää, koska lapset keskittyvät leluihin, karkkeihin jne.
Välissä 3 ja 5 vuotta, tulee pikemminkin sanallinen kuin fyysinen.
Välissä 4 ja 7 vuotta, aggressiivisuus alkaa olla vihamielistä. Taitojen hankkiminen muiden näkökulman huomioon ottamiseksi (päätellä, onko tarkoitus vahingollinen) tuo koston. Se on peräisin peruskoulusta, kun lapset ovat kosto.
Sukupuolierot aggressiivisuuden kehityksessä
Geneettinen tekijä selittää osan siitä, että pojilla on suurempi taipumus aggressiiviseen käyttäytymiseen testosteronin tuotannon vuoksi. Tästä huolimatta sosiaalisella tekijällä on erittäin tärkeä rooli määritettäessä miesten ja naisten aggressiivisuutta. Vuodesta puolitoista vuotta sukupuolityyppi, joka on sosiaalisesti yhteisymmärrysrakenne, merkitsee yksilöiden välisiä eroja ja tapaa ilmaista vihamielinen käyttäytyminen.
Vanhemmat vaikuttavat myös aggressiivisuuden kehittymiseen, koska ne, jotka pelaavat karkeammin ja aggressiiviset, ne, jotka palkitsevat epäsosiaalisen tekonsa tai jopa antavat heille lahjoja, rohkaisevat heidän käyttäytymistään epäsuotuisa.
Aggressiivisen käyttäytymisen biologiset perusteet
Voidaan olettaa, että aggressiivinen käyttäytyminen on mukautuva ympäristöissä, joissa kilpailukyky on ratkaiseva tekijä rajallisten resurssien jakamisessa. Sekä vihamielinen että instrumentaalinen aggressio voivat olla seurausta (ja johtaa) valtasuhteisiin, joissa hallitseva ja hallitseva tekijä ovat molemmat siirtymässä dynamiikkaan, jossa luonnonvalinta se käy selväksi. On kuitenkin huomattava, että ihmisten tapauksessa käyttäytymistä moduloi moraali sitä ei esiinny muilla lajeilla. Tämä moraali samoin kuin geenien ilmaisut, jotka voivat puuttua aggressiivinen käyttäytyminen, sillä on biologinen substraatti, jota muunnetaan vuorovaikutuksessa ympäristön ja muiden kanssa olentoja.
Siirtyminen egosta keskittyvästä etiikasta sosiaaliseen vastuuseen keskittyvään on syvällistä monimutkainen ja dynaaminen biologian näkökulmasta, mutta vallitsee tietty yksimielisyys siitä, että sillä on ratkaiseva rooli prefrontaalinen aivokuori, sijaitsee aivojen etuosassa. Tällä aivojen alueella on tärkeä rooli päätöksenteossa ja suunnitellun toiminnan aloittamisessa, jonka tavoite on väliaikaisesti ennustettu tulevaisuuteen. Prefrontaalisen aivokuoren ansiosta ihminen pystyy asettamaan tavoitteet välittömän tyydytyksen ulkopuolella ja tekemään päätöksiä abstrakteimpien käsitteiden perusteella.
Siksi sillä on tärkeä rooli myös seurustelussa, koska eläminen yhteiskunnassa tarkoittaa muun muassa lykätä tiettyjä palkintoja tilapäisesti ennakoidun ja yhteisöön vaikuttavan hyödyn vuoksi. Esimerkiksi Fusterin (2014) mukaan osa lasten ja nuorten ei-sosiaalisesta käyttäytymisestä selitetään prefrontaalisella aivokuorella, joka ei ole vielä kypsynyt riittävästi eikä ole riittävästi yhteydessä toisiinsa myöhempien aivojen hermoryhmien kanssa, jotka välittävät tunteiden ja käyttäytymisen luomista tarpeiden tyydyttämiseen (tämä Yhteys muodostuu myöhemmin biologisen kellon rytmin kanssa ja saavuttaa huippunsa kolmannella vuosikymmenellä, 25-30-vuotiaiden välillä. vuotta).
Lisäksi hermosolujen ryhmät, joiden aktivoituminen herättää yleisiä eettisiä periaatteita ja abstrakteja käsitteitä löytää prefrontaalinen aivokuori välittäjä, joka antaa heille mahdollisuuden osallistua tekemiseen päätökset. Tästä näkökulmasta prefrontaalisen lohkon hyvä kehitys johtaa yleensä aggressiivisen käyttäytymisen ilmentymisen vähenemiseen.
Aggressiosta epäsosiaaliseen käyttäytymiseen
Murrosiässä on epäsosiaalisen käyttäytymisen huippu ja sitten se vähenee. Tytöt käyttävät suhteellista aggressiota (nöyryyttämistä, syrjäytymistä, huhuja vahingoittamaan itsetuntoa jne.), Kun taas pojat valitsevat varastamisen, luennon ohittamisen ja väärän käyttäytymisen.
Onko aggressiivisuus vakaa ominaisuus?
Todellakin: aggressiivisuus on vakaa ominaisuus. Varhaisessa iässä suhteellisen aggressiiviset lapset ovat yleensä korkeampia. Aivojen oppimiskyky ja plastisuus (kyky muuttua ympäristön kanssa tapahtuvan vuorovaikutuksen mukaan) tarkoittavat selvästi, ettei näin ole aina. epigeneettinen tekijä.
Yksilölliset erot aggressiivisessa käyttäytymisessä
Vain pientä vähemmistöä voidaan pitää kroonisesti aggressiivisena (mukana useimmissa konflikteissa). Tutkimus osoittaa 2 luokkaa erittäin aggressiivisia lapsia:
Ennakoivat rikkojat- Lapset, joiden on helppo suorittaa aggressiivisia tekoja ja jotka luottavat aggressiivisuuteen keinona ratkaista sosiaalisia ongelmia tai saavuttaa henkilökohtaiset tavoitteet.
Reaktiiviset hyökkääjät: lapset, joilla on paljon vihamielisiä vastatoimia aggressiivisuuden vuoksi liiallisista vihamielisistä aikeista toiset eivätkä pysty hallitsemaan vihaansa tarpeeksi etsimään aggressiivisia ratkaisuja ongelmiin sosiaalinen.
Jokainen näistä ryhmistä käsittelee tietoa käsityksistään ja omasta käytöksestään eri tavalla, mikä tekee hänen päätöksentekotyylistä myös tyylin eriytetty.
Dodgen sosiaalisen tiedon käsittelyn aggressio-teoria
Aggressiiviset lapset kohtaavat konfliktin moniselitteisyyden attribuutiopuolueella.
Reaktiiviset lapset käyttävät a vihamielinen määritysbias ajattelemalla, että muut ovat vihamielisiä heitä kohtaan. Tämän vuoksi opettajat ja ikäisensä hylkäävät heidät, mikä korostaa heidän puolueellisuuttaan.
Ennakoivat lapset ovat taipuvaisempia muotoilemaan huolellisesti a instrumentaalinen tavoite (esimerkiksi: "Opetan huolimattomia luokkatovereita olemaan varovaisempia kanssani").
Vertaisryhmän aggressiivisuuden tekijät ja uhrit
Tavallisia häiritsijöitä ovat ihmiset, jotka eivät ole kärsineet itsensä väärinkäytöstä, mutta ovat olleet todistajia kotona. He luulevat pystyvänsä saamaan paljon irti uhreistaan pienellä vaivalla.
Uhreja on kahden tyyppisiä:
Passiiviset uhrit: Heikot ihmiset, joilla on vähän vastustusta.
Provosoivat uhrit: levottomat ihmiset, vastustajat, jotka ärsyttävät häiritsijöitään. Heillä on taipumus olla vihamielisiä attribuutiovirheitä ja he ovat kokeneet väärinkäytöksiä kotona.
Uhreilla on vakava sosiaalisen sopeutumisen vaara.
Kulttuuriset ja alakulttuuriset vaikutukset aggressioon
Jotkut kulttuurit ja alakulttuurit ovat aggressiivisempia kuin toiset.
Espanja, sen jälkeen Yhdysvallat ja Kanada ovat aggressiivisimmat teollisuusmaat.
Sosiaalisilla luokilla on myös rooli, jossa alempi sosiaaliluokka on aggressiivisempi. Syitä voi olla useita:
He käyttävät rangaistusta usein
Aggressiivisten ratkaisujen hyväksyminen konflikteissa
Vanhemmat, jotka elävät stressaavaa elämää, hallitsevat vähemmän lastaan
Yksilölliset erot vaikuttavat myös aggressiivisuuden kehittymiseen.
Pakottavat perheympäristöt: lisääntymispaikat aggressiolle ja rikollisuudelle
Aggressiiviset lapset elävät usein pakkoympäristöissä, joissa suurin osa perheenjäsenten välisestä vuorovaikutuksesta yrittää estää muita ärsyttämästä heitä. Pakottavat vuorovaikutukset säilyvät negatiivisen vahvistuksen ansiosta (mikä tahansa ärsyke, jonka eliminointi tai lopettaminen teon seurauksena lisää todennäköisyyttä, että se tapahtuu toistaa).
Ajan myötä ongelmalapsista tulee vastustuskykyisiä rangaistuksille ja he voivat houkutella vanhempien huomion, jotka eivät osoita kiintymystä.
Tätä ympyrää on vaikea katkaista moniulotteisen vaikutuksensa vuoksi (se vaikuttaa kaikkiin perheenjäseniin).
Pakkoympäristöt kroonisen rikollisuuden tekijöinä
Pakkoympäristö myötävaikuttaa vihamieliseen määritysbiasiin ja itserajoitusketjuun, joka johtaa muiden lasten hylkäämiseen. Tästä syystä heillä on tapana päätyä eristyneiksi koulun muista lapsista ja yhdessä muiden samanolosuhteissa olevien kanssa. Niiden välinen vuorovaikutus päättyy yleensä ryhmien muodostumiseen, joilla on huonoja tapoja.
Kun murrosiässä on vaikeampaa korjata näitä ihmisiä, ehkäisy on paras veto sen hallitsemiseksi.
Menetelmät aggressiivisuuden ja epäsosiaalisen käyttäytymisen hallitsemiseksi
→ Ei-aggressiivisten ympäristöjen luominen
Yksinkertainen lähestymistapa on luoda leikkialueita, jotka minimoivat konfliktien todennäköisyyden, kuten Poista esimerkiksi lelut, kuten aseet tai säiliöt, anna riittävästi tilaa pelaamiseen voimakas jne.
→ Palkintojen poistaminen aggressiosta
Vanhemmat tai opettajat voivat vähentää aggressiotiheyttä tunnistamalla ja poistamalla sen vahvistavat seuraukset ja kannustamalla vaihtoehtoisiin keinoihin saavuttaa henkilökohtaiset tavoitteet. He voisivat käyttää kahta tapaa:
Yhteensopimaton vastetekniikka: ei-rankaiseva käytöksen muokkausmenetelmä, jossa aikuiset jättävät huomiotta ei-toivotun käyttäytymisen ja vahvistavat häirintöjä, jotka ovat ristiriidassa näiden vastausten kanssa.
Aikakatkaisutekniikka: Menetelmä, jossa aggressiivisesti käyttäytyvät lapset pakotetaan vetäytymään näyttämöltä, kunnes heidän katsotaan olevan valmiita toimimaan asianmukaisesti.
→ Sosiaaliset kognitiiviset interventiot
Nämä tekniikat auttavat heitä:
Säätele vihasi.
Paranna empatiakykyäsi, jotta vältät attribuutioiden puolueellisuuden.
Mikä tahansa tekniikka voi olla tehoton, jos pakottavien perheympäristöjen jälkeen tai vihamielinen ystävyyssuhde ne heikentävät heitä.