Brazeltonin asteikko: ominaisuudet ja mihin sitä käytetään

Uuden ihmisen saapuminen maailmaan on useimmissa tapauksissa syy iloon, ainakin kun puhumme halutusta raskaudesta.

Toimitushetken jälkeen suoritetaan sarja pieniä testejä testinä tai testiparistona joiden avulla voimme arvioida vastasyntyneen terveydentilaa ja reaktiokykyä. Yksi tyypillisimmistä, tunnetuimmista ja käytetyimmistä on Apgar-testi, joka yleensä suoritetaan muutaman minuutin kuluttua synnytyksestä ja jonka avulla voimme saada yleiskuvan sairauden terveydentilasta vauva.

Mutta Apgar-testi ei ole ainoa testi, joka voidaan siirtää vastasyntyneelle, on monia muita, jotka Niiden avulla voidaan saada suuria määriä tietoa lapsen havainnosta ja reagointikyvystä. Yksi niistä on Brazelton-asteikko tai testi, usein käytetty testi, joka antaa tietoa käyttäytymisen kehittymisestä tai refleksien olemassaolosta. Ja juuri tästä viimeisestä testistä puhumme tässä artikkelissa.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Psykologisten testien tyypit: niiden toiminnot ja ominaisuudet"

Brazeltonin asteikko: mikä se on?

Brazeltonin testi tai asteikko, joka tunnetaan myös nimellä vastasyntyneiden käyttäytymisen arviointiasteikko, on työkalu, jonka avulla voidaan havaita hermostokehitysongelmat varhaisessa vaiheessa.

Se on erittäin interaktiivinen testityyppi, jossa sarja 53 tuotetta, joista 35 analysoi imeväisten käyttäytymistä (joista seitsemän katsotaan täydentäviksi ja kertovat tarpeesta stimuloida sitä), kun taas loput ovat suuntautuneita arvioimaan tiettyjen refleksien olemassaoloa. Vaikka käyttäytymiskohteet pisteytetään 9 pisteen asteikon perusteella, reflekseihin viittaavat arvioivat hyvän neurologisen tilan 4 pisteen asteikolla.

Brazeltonin asteikkoa pidetään yhtenä osoitetuimmista, jotta taitojen puutteet tai vaikeudet voidaan tunnistaa vastasyntyneiden lapsille, mikä johtaa erittäin yksityiskohtaiseen arviointiin, joka antaa mahdollisuuden luoda pisteet profiilista Terveys. Ja vaikka alijäämää sinänsä ei olekaan, antaa mahdollisuuden arvioida yleistä tapaa reagoida lapsen ympäristöön (mikä puolestaan ​​antaa meille käsityksen hänen temperamentistaan) tai jos jotkut käyttäytymismuodot ovat vaikeampia kuin toiset.

Se on erittäin hyödyllinen työkalu mahdollistaa tulosten saamisen kvantitatiivisella tasolla, ja huolimatta siitä, että se ei ole pakollista kansallisessa terveydenhuoltojärjestelmässä, sitä käytetään yleensä alaikäisen elämän ensimmäisinä päivinä. Sen avulla voidaan myös arvioida tiettyjen valmiuksien olemassaoloa sekä hereillä että unen aikana, ja vaikka se noudattaa yleensä kaaviota tai järjestystä testien soveltamisessa määritetty joustavuus antaa jonkin verran joustavuutta sen soveltamisessa, jotta voidaan kehittää arviointia testin tilanteesta riippuen vauva.

• Saatat olla kiinnostunut: "Seitsemän tyyppistä hermoston kehityshäiriötä (oireet ja syyt)"

Tärkeimmät arvioidut näkökohdat

Brazelton-asteikko on laaja ja melko kattava asteikko, johon kuuluu yhteensä 53 kohteita, joiden avulla voimme saada käsityksen vastasyntyneen kapasiteetista toiminta. Nämä kohteet on ryhmitelty joukoksi tärkeimpiä näkökohtia, tekijöitä tai moduuleja, jotka sisältävät eri testien ryhmiä suoritettavan luokituksen tyypistä riippuen.

1. Autonominen hermosto

Sisältää refleksien ja terveydentilan arvioinnin liittyy autonomisen hermoston toimintaan. Tässä mielessä se hoitaa kehon perustoiminnot, mukaan lukien hengityksen ja lämpötilan säätelyn, ihonvärin vaihtelut tai vapinoiden tai hätkähdysten läsnäolon.

• Saatat olla kiinnostunut: "Autonominen hermosto: rakenteet ja toiminnot"

2. Moottorijärjestelmä

Toinen moduuli keskittyi refleksien hyvä tila ja kyky liikkua, johon liittyy lihasten sävy. Se sisältää kohteita, kuten motorinen kypsyys, reaktio halaamiseen, yleinen lihasten sävy tai lapsen tilan heikkous.

3. Tottuminen

Tämä testimoduuli tavoitteena on arvioida lapsen kykyä tottua stimulaatioonarvioimalla, pystyykö se estämään reaktioitaan ja jopa nukkumaan valon tai toistuvan stimulaation läsnä ollessa. Se sisältää testejä, kuten heikentynyt vaste valolle, äänelle tai kosketusstimulaatiolle, samoin kuin sen tilan tarkkailu tai vastaus sen paljastamiseen.

4. Valtion organisaatio

Moduuli, jonka tarkoituksena on vastata kysymykseen kuinka hän pystyy järjestäytymään aktivoidakseen stimulaation ja reagoimaan siihen. Se sisältää kohteet, jotka arvioivat aktiivisuuden tasoa, käsi-suu-kykyä, reaktionopeutta stimulaatioon tai maksimaalisen jännityksen hetkeä.

5. Valtion asetus

Tässä moduulissa tarkkailemme ja analysoimme lapsen kyky hallita itseään ja reagoida stimulaatioon. Se sisältää sarjan esineitä, jotka arvioivat kykyä lohduttaa itseään tai saada mukavuutta ympäristöstä kyky ärtyä stimulaation avulla tai rasittaa ylläpitämään huomiota tai kykyä pyytää auta.

6. Interaktiivinen sosiaalinen

Joukko kohteita, jotka voidaan tehdä vain, kun alaikäinen on hiljaisessa ja hereillä. He jakavat toistensa kanssa sen, että ne antavat mahdollisuuden arvioida reaktion astetta ja kykyä seurata visuaalisia ja äänisiä ärsykkeitä, erityisesti tyypillisiä vuorovaikutuksessa muiden kanssa.

Tässä mielessä Mukana on kohteita, jotka arvioivat visuaalista ja auditiivista suuntaa, elävät ja elämättömät, sekä yksittäin että samanaikaisesti.

7. Tämän asteikon käyttö

Brazelton-asteikko luotiin pohjimmiltaan käytettäväksi kliinisessä ympäristössä ja sen välineenä - havaita mahdolliset poikkeamat vastasyntyneiden kehityksessä, jotka voivat johtua muutoksista sikiön kehitys. Vaikka sitä käytetään tähän tarkoitukseen, se on kuitenkin saanut paljon huomiota myös tutkimusalalla.

Usein näitä asteikkoja ei ole käytetty vain arvioida vaikeuksia vaan pikemminkin mekanismina, jolla lähennetään kantoja ja edistetään vuorovaikutusta lapsen ja hänen ympäristönsä kanssa, jotain helpottaa se, että kohtaamme hyvin interaktiivisen testin.

On havaittu, että se auttaa lisäämään vanhempien luottamusta ja asenteita sekä luomaan yhteydenpitoa, jonka avulla voidaan alkaa ymmärtää ja oppia, millainen lapsi on.

Bibliografiset viitteet:

• Costas Moragas, C.; Fornieles Deu, A. Botet Mussons, F. Boatella Costa, E. esittäjä (t): Cáceres Zurita, M.L. (2007). Psykometrinen arviointi Brazelton-asteikosta espanjalaisissa vastasyntyneissä. Psicothema, 19, (1): 140-149. Oviedon yliopisto Oviedo, Espanja
• Domínguez Fontenla, M., Cruz Fernández, V., Abelleira Docabo, M., Amado Mera, A. ja Fernández Barreiros, M. (2009). Vastasyntyneiden evoluutiokehitys: Brazelon-asteikon kliininen hyödyllisyys (NBAS). X kansainvälisen galician ja portugalin psykopedagogisen kongressin kokoukset. Braga: Minhon yliopisto.