Ihmisen älykkyyden teoriat

Älykkyys on hyvä. Se on asia, jonka kaikki tietävät, koska sen oletetaan olevan korkea älykkyys auttaa meitä selviytymään tehokkaasti elämän eri tapahtumista.

Kuitenkin… Mikä tarkalleen on älykkyyttä? Mitä tarkoitamme älykkyydellä? Kun vastaat näihin kysymyksiin, epäilykset ilmaantuvat, eikä vastaus ole jotain yksinkertaista tai epäolennoista.

Itse asiassa älykkyyden tutkimus on monimutkainen ilmiö, jota on tutkittu laajasti ja laajasti. usein psykologiasta, jolla on paljon tapoja ymmärtää, mikä ja miten on älykkyys ja hän on herättänyt lukuisia teorioita ihmisen älykkyydestä koko historian ajan.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Aivojen plastisuus (tai neuroplastisuus): mikä se on?"

Älykkyys: monimutkainen käsite

Yleisesti ottaen ja käsittelemättä yksityiskohtia siitä, mikä on sen osa, voimme pitää älykkyyttä kapasiteettina tai joukkoina Pääasiassa kognitiiviset kyvyt, joiden avulla voimme sopeutua ympäristöön, ratkaista sen aiheuttamat ongelmat ja jopa ennakoida niitä onnistuneesti. Kuitenkin

älykkyyttä käsitellyt ja tutkineet tekijät ovat löytäneet tälle käsitteelle erilaiset määritelmät, jotkut ovat ristiriitaisia, kun taas toiset täydentävät toisiaan.

Näitä tutkimuksia suoritettaessa on käytetty erilaisia ​​lähestymistapoja, joillakin kokeellisempi, geneettisempi tai toiminnallisempi lähestymistapa. Yksi lähestymistavoista on keskittynyt älykkyyden komponenttien määrittämiseen sen ymmärtämiseksi, ja tämä on tekijäteorioiden painopiste, johon tämä artikkeli perustuu.

Kaksi suurta teoriaryhmää

Vaikka kuten olemme sanoneet, on erilaisia ​​tapoja luokitella valtavasti erilaisia ​​teorioita älykkyydeksi, yksi selkeimmistä on se, joka erottaa toisistaan ​​eri käsitteet: jos älykkyys on yksi tai päinvastoin, on olemassa useita Tiedustelutyypit.

Yhtenäinen älykkyys

Ensimmäiset älykkyyttä ja älyllistä kapasiteettia koskevat tutkimukset toimivat EU: n puitteissa oletus, että älykkyys on yksi yleinen, muuttumaton ja päättäväinen kyky geneettisesti. Näiden teorioiden avulla on kehitetty psykometriset testit, jotka arvioivat älykkyyttä sen pohjalta standardoiduissa testeissä, mittaamalla niiden kautta älyllisen osamäärän tai älykkyysosamäärän. Näiden teorioiden mukaan älykkyys oli sitten tehoton

Valmiudet asetettu

On muita teorioita, jotka kertovat tämän älykkyyden Se ei ole yksi kyky, vaan pikemminkin joukko taitoja ja toisistaan ​​riippumattomat taidot. Tämä selittää, miksi joillakin osa-alueilla, kuten musiikissa ja taiteessa, on neroita, joilla on looginen kyky. rajalliset tai älylliset henkilöt, jotka eivät pysty projisoimaan tällaista tietoa tai ymmärtämään reaktioita ulkomainen. Tämän tyyppisiä monitekijöiden teorioita käytetään luomaan erityisiä älykkyystestejä sen mukaan, mitkä taidot ovat mielenkiintoisimpia mitata.. Ilman e: tä on kuitenkin otettava huomioon, että tällä hetkellä tieteellinen asiayhteys on se, että älykkyys singulaarissa on itsessään kokonaisuus, vaikkakin "seurauksin".

• Saatat olla kiinnostunut: "Psykologian historia: tärkeimmät kirjoittajat ja teoriat"

Tärkeimmät teoreettiset ehdotukset

Riippumatta siitä, pidetäänkö sitä yhtenä vai useana kapasiteettina, totuus on, että tältä osin tehty tutkimus on ollut laajaa ja mahdollistanut erilaisten teorioiden rakentamisen. Jotkut historian eniten harkituista ovat seuraavat.

Nimi Alfred Binet tunnetaan erityisesti siitä, että hän on luonut ensimmäisen älykkyyden mitta-asteikon. Tämä kirjailija, joka piti älykkyyttä ainutlaatuisena kyvynä, oli yksi ensimmäisistä, joka tutki käsitettä henkinen ikä on ikä, jolloin suurin osa tutkittavista pystyy suorittamaan tai ratkaisemaan ongelman määritetty. Hän uskoi, että taitoja ja kykyjä voitaisiin parantaa koulutuksella.

Tämä kirjoittaja käyttäisi henkisen iän käsitettä älykkyyden mittana. Hänen jälkeensä, William Stern yhdistää tämän henkisen iän kronologiseen ikään voidakseen arvioida vertailevalla tavalla älyllisen kehityksen tasoa ja lopulta kaikella tällä Terman päätyisi luomaan älyllisen osamäärän tai älykkyysosamäärän käsitteen.

2. Spearmanin bifactorial-teoria

Yksi älykkyyden ensimmäisistä teorioista, Spearman ehdottaa bifactorial-älyteoriassaan, että älyllinen kyky on yleinen tai G-kerroin, mikä on yhteistä kaikille harjoittamillemme toiminnoille.

Tehtävämme tyypistä riippuen meidän on kuitenkin sovellettava erityisiä taitoja sen toteuttamiseksi, erityisiä ominaisuuksia, joita kutsutaan Factoriksi. Vaikka g-tekijä on peritty ja muuttumaton, erityiset taidot ovat parannettavissa oppimisen ja koulutuksen avulla.

Yksi tunnetuimmista älykkyyden teorioista on Raymond Cattell. Teoriassa tämä kirjailija tulkitsee osittain bifactorial-teoriaan perustuen, että älyllinen kapasiteetti konfiguroidaan kahdentyyppisellä älykkyydellä: neste ja kiteytyi. Vaikka nestemäinen älykkyys vastaa päättelyä ja yleistä kykyä sopeutua uusissa tilanteissa oppimatta vaikuttamaan suoritukseen, kiteinen älykkyys viittaa kykyyn soveltaa opittua tietoa läpi elämän.

Toisaalta Cattell ei uskonut, että g-tekijä heijastaisi luonnollista prosessia, joka todella tapahtuu ihmisen aivoissa, mutta että se olisi yksinkertaisesti tilastollinen tuote, joka johtuu siitä, että mittauksessa ei ole mahdollista eristää hyvin tosiasiallisesti olemassa olevia prosesseja.

Se tutkii myös sen kehitystä koko elämän ajan toteamalla, että kiteytynyt äly vaihtelee koko elämän ajan, lisääntyy kokemuksen kertymisen myötä, kun taas nesteen älykkyys kiinnittyy aivojen kypsymisen jälkeen murrosiässä.

Eräs teoria, joka on toiminut myös älykkyyden alalla, on hierarkkiset mallit, jonka pääedustaja on Philip Edward Vernon. Nämä mallit perustuvat ajatukseen siitä, että erityiset tekijät (niiden toimintojen tekijät, joita teemme out) ovat ylemmän tason valmiuksien perusta, jotka muodostavat hierarkioita kapasiteetin tai älykkyyden saavuttamiseen asti yleinen. Kaksi viimeistä jakoa ennen g-tekijän saavuttamista olisivat verbaalikasvatus- ja spatiaalimoottoritekijät, jotka kirjoittaja linkittää tiettyyn pallonpuoliskoon.

Tämän lisäksi Vernonin malli ehdottaa, että älykkyys voidaan ymmärtää kolmessa osassa: A, B ja C. Älykkyys A ymmärtää älykkyyden mahdollisuutena oppia ja sopeutua, älykkyys B vastaa käyttäytymisen ja älykkyyden osoittama kykytaso C viittaa testeissä saatuihin pisteisiin älykkyys.

Kuten olemme aiemmin todenneet, kaikki kirjoittajat eivät olleet yhtä mieltä siitä, että älykkyys oli a ainutlaatuinen kyky, on kirjoittajia, jotka pitivät henkistä kykyä yhdistelmänä ja monitekijäinen. Louis Leon Thurstone ei usko yleisen älykkyystekijän olemassaoloon, vaan pikemminkin erilaisiin itsenäisiin tekijöihin toiminnassaan, mutta toisiinsa yhteydessä, ne antavat ohjata käyttäytymistä voidakseen vastata ympäristön vaatimuksiin.

Tästä syystä hän kehitti ensisijaisten henkisten kykyjen teorian, joka on yksi ensimmäisistä älykkyys, jossa tekijäanalyysin avulla hän löysi erilaisia ​​kykyjä, jotka mahdollistavat oikean sopeutumisen puoli. Erityisesti Thurstone viittaa sanallisen ymmärtämisen, suullisen sujuvuuden, muistin, tilakapasiteetin, numeerisen kapasiteetin, havaintokykyyn / nopeuteen ja loogiseen päättelyyn.

Toinen tekijöistä, jotka vastustivat yhden älykkyyden ajatusta, oli Joy Paul Guilford. Tämä kirjoittaja esittelee teorian älykkyydestä perustuu kolmiulotteiseen malliin, jossa älylliset toiminnot, älyn sisältö ja tuotteet otetaan huomioon arvioitaessa mitään älyllistä tekijää näkökulmasta, joka on samanlainen kuin kognitivismi.

Älyn sisältö viittaa tietotyyppiin, jolla äly toimii ärsykkeistä, jotka voivat olla kuvaannollista, symbolista, semanttista tai käyttäytymissisältöä.

Mentaalinen toiminta ymmärretään prosesseissa, joissa tietoa käytetään, nämä toiminnot ovat kognitio, muisti, arviointi sekä lähentyvä ja erilainen tuotanto. Lopuksi mielenterveysoperaatiot heijastavat joukkoa tuloksia, jotka voivat olla tietoyksiköiden, luokkien tai - käsitteet, suhteet, järjestelmät, informaation muunnokset ja yhdistys - tai implikaatiotyö ärsykkeiden ja tiedot.

Tämän henkisten prosessien operatiivisen huomioon ottamisen lisäksi kirjoittaja yhdistää älykkyyden kykyyn luoda uusia strategioita ja ratkaisuja tyypillisten ongelmien ulkopuolella oleviin ongelmiin, olivatpa ne sitten hyödyllisiä ilmenee. Siksi älykkyys liittyy myös luovuuteen ja erilaiseen ajatteluun.

Emme voi jättää huomiotta, että esitetyt teoriat keskittyvät suurelta osin siihen, miten älykkyys on rakennettu sisäiseksi, riippumatta siitä, missä sitä käytetään. Robert J. Sternberg otti tämän tosiasian huomioon myös laatiessaan triarkkaisen teoriansa josta tiedustelua on kolme tyyppiä.

Ensimmäinen näistä on analyyttinen älykkyys, joka vastaa perinteistä älykkyyttä samoin kuin kyky hankkia, koodata ja tallentaa tietoa, kykenevä tekemään teoreettinen analyysi tilanne.

Toinen Sternbergin älykkyydestä on käytännön äly, se viittaa kontekstualisoinnin kykyyn eli - kyky valita sopeutuvin ja sopivin käyttäytyminen tai strategia puoli. Teoriassa se olisi hyvin samanlainen kuin kiteytynyt älykkyys, jonka Cattell ja muut kirjoittajat ehdottivat siitä.

Lopuksi on vielä yksi älykkyys Sternbergille, luova älykkyys, jota käsitellään sen kokemuksellisessa alateoriassa Sen avulla meillä on kyky selviytyä uusista tilanteista työskentelemällä ja kehittämällä strategioita, jotka perustuvat koko elämän aikana saatuihin tietoihin.

8. Gardnerin moninkertainen älyteoria

Howard Gardner on ollut kriittinen hahmo ajatuksella yhden älykkyyden olemassaolosta ja se, että se voidaan mitata IQ: lla. Itse asiassa on otettava huomioon, että klassisissa älykkyystesteissä taidot mitataan olennaisesti - looginen ja sanallinen, huomioimatta muiden valmiuksien merkitystä, kun on kyse sopeutumisesta puoli.

Tämän kirjoittajan mielestä ei ole mahdollista puhua yhdestä taitosta, joka luokitellaan älykkyydeksi. Katsoo, että älyllinen kapasiteetti ja suorituskyky johtuvat henkisten kykyjen ryhmittymästä yhteinen kaikissa enemmän tai vähemmän, mikä luo erityyppisiä tiedustelutietoja, joita voidaan soveltaa eri tavoin yhteydessä. Nämä "älykkyydet", jotka piiloutuisivat normaalisti älykkyytemme takana, olisivat itse asiassa henkisiä prosesseja rinnakkain toistensa kanssa, jotka eivät liity kykyyn johtaa hyödylliseen käyttäytymiseen kohtaamiemme uusien haasteiden mukaan. Kohtaamme.

Vaikka Gardner onkin avoin mahdollisuudelle enemmän, se korostaa uutta; looginen-matemaattinen, kielellinen, kineettinen-ruumiillinen, ihmishenkinen, ihmissuhde-, tila-, musiikki-, naturalistinen äly.

Viime vuosina Howard Gardner on kuitenkin huomauttanut, että tämä luokittelu edustaisi vain yhtä ehdotusta ja että muut voivat olla yhtä päteviä. Toisaalta tiedeyhteisö ei hyväksy tätä teoriaa kaikkein parhaimmin älyä voidaan pitää psykologisena rakenteena ilman radikaaleja alajaotteita, jotka laimentavat sen olemassaolo.

• Voit oppia lisää Gardnerin teoriasta tästä artikkelista: "Gardnerin usean älykkyyden teoria"

Muut teoriat

Älylle on monia muita teoreettisia ehdotuksia. Esimerkiksi, tunneälyasettanut Daniel Goleman se on käsite, jota käytetään yhä enemmän väestössä.

Tämän teorian mukaan kyky tunnistaa, hallita, muokata ja manipuloida omia ja toisten tunteita on älykkyys, joka on otettava huomioon. Tällä hetkellä keskustellaan myös sosiaalisesta älykkyydestä, vaikka se voitaisiin sisällyttää ihmisten väliseen älykkyyteen.

Bibliografiset viitteet:

• Hernangómez, L. ja Fernández, C. (2012). Persoonallisuus ja differentiaalipsykologia. CEDE-valmistelukäsikirja PIR, 07. CEDE: Madrid.
• Legg, S.; Hutter, M. (2007). Universaali älykkyys: Koneen älykkyyden määritelmä. Mielet ja koneet. 17 (4): 391–444.
• Martin, M. (2007). Historiallinen ja käsitteellinen analyysi älykkyyden ja järjen välisistä suhteista. Espanja: Malagan yliopisto.
• Trewavas, A. (2005). Vihreät kasvit älykkäinä organismeina. Kasvitieteen suuntaukset. 10 (9): s. 413 - 419.