8 korkeampaa psykologista prosessia

Korkeammat psykologiset prosessit, kuten kieli tai päättely, ovat mukana valmiuksissa, jotka erottavat ihmiset muista eläimistä. Nämä ja muut vapaaehtoiset ja hallitut toiminnot ovat antaneet meille mahdollisuuden hallita planeettaa ja selittää suuren osan monimutkaisuudesta, joka on ominaista yhteiskunnillemme.

Mutta, Mitä tarkemmin ovat korkeammat kognitiiviset toiminnot? Tästä artikkelista löydät tärkeimpien korkeampien psykologisten prosessien kuvauksen ja tämän käsitteen määritelmän.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "3-aivomalli: matelija, limbinen ja neokorteksi"

Mitkä ovat korkeammat psykologiset prosessit?

Mukaan Lev Vygotsky, korkeammat henkiset prosessit ovat ihmisen psykologisia järjestelmiä, jotka kehittyvät muista perustavammista, jaetuista eläinten kanssa. Niitä välittävät symbolit ja syntyvät sosiaalisesta vuorovaikutuksesta, samoin kuin luonnollinen seuraus aivojen kehityksestä.

Päinvastoin, perus- tai alkeis-psykologiset prosessit Ne ovat yhteisiä monille eläinlajeille, ja niitä esiintyy ihmisissä syntymästä asti. Tämän tyyppinen prosessi käsittää pohjimmiltaan huomion, havainnon ja muistin.

Korkeamman psykologisen prosessin käsitettä käytetään nykyään laajalti, etenkin kognitiivisessa psykologiassa ja neurotieteissä, vaikka määritelmä ei aina ole samanlainen kuin Vygotsky.

Neuropsykologian alalla puhumme korkeammista psykologisista prosesseista viitataksemme niihin aivotoimintoihin riippuvat aivokuoren integrointialueista. Kuten nimestään käy ilmi, nämä alueet integroivat tietoja muualta aivoista, mikä mahdollistaa erittäin monimutkaiset prosessit, kuten kieli tai päättely.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Villit lapset: lapsuudet, jotka eivät ole yhteydessä ihmiskuntaan"

Tärkeimmät korkeammat kognitiiviset toiminnot

Ei ole selvää yksimielisyyttä olemassa olevien korkeampien psykologisten prosessien lukumäärästä, vaikka ne yleensä sisältyvät ainakin tähän käsitteeseen gnosiat, praxiat, kieli ja toimeenpanotoiminnot, kuten päättely ja esto; käsittelemme jälkimmäistä erikseen.

1. Gnosias

Gnoosi määritellään kyvyksi tunnistaa ja antaa merkitys sille, mitä havaitsemme. Se riippuu muistista ja aisteista, joten voimme puhua näkö-, kuulo-, haju-, maku- tai kosketusgnosioista; Nämä ovat yksinkertainen gnoosi, jonka kautta annamme suoraan merkityksen ulkoiselle stimulaatiolle.

Toisaalta on myös monimutkaisia ​​gnosioita, jotka yhdistävät aisteista saadun tiedon muut aivotoiminnot, jotka johtavat kehon havaitsemiseen tai suuntaamiseen kokopaikkainen.

2. Praxias

Kun suoritamme a moottorikäyttäytyminen vapaaehtoisessa valvonnassa Tavoitteen saavuttamiseksi suoritamme käytäntöjä, yleensä opittuja moottoriohjelmia. Näiden toimintojen häiriöitä kutsutaan "apraksiksi".

Praxis on jaettu kolmeen tyyppiin: visuokonstruktiivinen (käyttämällä erilaisia ​​elementtejä joukon luomiseen, kuten piirustus), ideomoottori tai ideomotori (tunnista ja suorita yksinkertaiset eleet, esimerkiksi heiluttaminen) ja mielikuvitukselliset tai mielikuvitukselliset (käytä merkityssarjoja betoni).

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Apraxia: syyt, oireet ja hoito"

3. Huomio

Huomiota voidaan pitää henkisenä perusprosessina tai korkeammana riippuen tehtävän monimutkaisuudesta ja siitä, onko olemassa vapaaehtoista valvontaa. on määritelty kyky keskittää kognitiiviset resurssit tiettyihin ärsykkeisiinja välittyvät hälytysprosesseilla ja havainnoinnilla.

Niiden huomiotyyppien joukossa, joita voisimme pitää ylivoimaisina psykologisina prosesseina On syytä korostaa valikoivaa, jatkuvaa ja jaettua huomiota. Valikoiva huomio on kyky keskittyä yhteen ärsykkeeseen, jatkuva huomio on kiinnittää huomiota pitkään aikaan ja jaettu antaa mahdollisuuden vaihtaa huomion keskipistettä useiden välillä ärsykkeet.

4. Kieli

Kieli on perustavanlaatuinen psykologinen prosessi, koska se helpottaa muita kognitiivisia toimintoja ja välittää monen tyyppistä oppimista. Kielen kehittämiseksi tarvitaan symbolinen toimintoeli kyky edustaa ideoita symboleilla ja ymmärtää niitä, jos muut ihmiset ovat ne luoneet.

Tästä korkeammasta mentaalisesta prosessista löydämme erilaisia ​​kykyjä, kuten foneemien ja kirjainten ilmaisun tai syrjinnän. Sekä suullinen että kirjallinen kieli, jota puhekieli tukee, mahdollistavat tietojen antamisen tai pyytämisen muille ihmisille; tämän kapasiteetin kehittäminen oli avain ihmisyhteiskuntien kehitykseen.

5. Päätöksenteko

Päätöksenteko on kyky valita sopivin toimintasuunnitelma käytettävissä olevien joukosta. Tämä taito sisältää yksityiskohtaisen analyysin vaihtoehdoista ja niiden mahdollisista seurauksista sekä vaihtoehtojen vertailun.

Päätöksenteko sisältyy johtotehtäviin, kuten päättelyyn, suunnitteluun tai estämiseen, joita kuvaamme seuraavissa osissa. Executive-toiminnot ovat monimutkaisia ​​aivoprosesseja joiden avulla voimme saavuttaa tavoitteita ja maksimoida sopeutumisemme ympäristöön seuraamalla vapaaehtoista käyttäytymistä.

6. Järkeily

Voimme määritellä päättelyn prosessina, jolla teemme johtopäätöksiä, teemme päätelmiä ja luomme abstrakteja suhteita käsitteiden välillä. Se voi olla induktiivista (kun käytämme yksittäisiä tapauksia pääsemään yleiseen sääntöön), deduktiivista (tee johtopäätökset yleisestä säännöstä) tai abduktiivista (tee yksinkertaisin johtopäätös mahdolliseksi).

7. Suunnittelu

Suunnittelun avulla emme vain luo suunnitelmia tavoitteidemme saavuttamiseksi, vaan sallimme myös tavoitteiden asettamisen itse. Suunnitelmien ja ennusteiden luominen perustuu muistojen ennustamiseen tulevaisuuteen: toisin sanoen työskentelyyn aloittaen tietämyksestä menneisyydestä ja nykyisyydestä hypoteesien luomiseksi siitä, mitä tapahtuu ja mikä voisi olla tehdä.

Lisäksi suunnittelu on vahvasti mukana päätöksenteossa ja ongelmanratkaisussa.

8. Esto

Kun puhumme korkeammista psykologisista prosesseista, termi "esto" viittaa kykyyn sivuuttaa merkityksettömiä ärsykkeitätai hillitä sopimattomia impulsseja tietyssä yhteydessä.

Aivojen esto näyttää muuttuneen erilaisissa psykologisissa häiriöissä, mukaan lukien skitsofrenia ja ADHD. Lisäksi, kuten monien muiden korkeampien psykologisten prosessien kohdalla, tämä kyky vahvistuu murrosiässä ja aikuisiän alkuvuosina.

Bibliografiset viitteet:

• De Vega, M. (1999). Johdatus kognitiiviseen psykologiaan. Psykologian liittouma. Madrid.
• Fuentes, L. & García-Sevilla, J. (2008). Huomiopsykologian käsikirja: neurotieteellinen näkökulma. Madrid: Synteesi.
• Tirapu-Ustárroz, J. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2005). Muisti ja toimeenpanotoiminnot. Journal of Neurology, 41 (8): s. 475 - 484.
• Von Eckardt, B. (1996). Mikä on kognitiivinen tiede? Massachusetts: MIT Press. s. 45 - 72.