Ja kesällä... Teemmekö kotitehtäviä?

Olemme jo uppoutuneet täyteen koululomaan, ja jotkut poikamme ja tyttäremme kohtaavat todellisuuden sovittaa sovittelun olosuhteet vanhempiensa kanssa, elää uusia kokemuksia kesäleireillä, palaa kaupunkiin isovanhempien ja / tai sukulaisten kanssa ja nauti tavalla tai toisella ansaitulla tavalla tauko.

Ja ennen kaikkea havaitsemme myös, että joskus koulusta he lähettävät heille "kotitehtäviä" tai "kotitehtäviä" "tarkistettavaksi" kesän aikana ja muissa, Uskomme vanhempina, että voi olla hyvä, että heillä on tarkastelun hetkiä, elleivät he ole tehneet ehdotuksia koulusta lähtien.

Mutta... niitä tarvitaan? Kuinka voimme hallita näitä hetkiä? Katsotaanpa tarkemmin näitä kahta todellisuutta.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "10 vinkkiä opiskelemaan paremmin ja tehokkaammin"

Kotitehtävien hoitaminen kesälomalla

Jos heitä on pyydetty koulusta suorittamaan nämä tehtävät, meidän on pohdittava, mistä tämä pyyntö tulee.

Onko se ei-pakollinen pyyntö? Loistava

Jos se on vain noin viihde-ehdotus ja leikkisemmästä näkökulmasta

, silloin on helpompaa tehdä ja suunnitella noita hetkiä poikien ja tyttärien kanssa.

Voimme nähdä heidän kanssaan, mitä heille ehdotetaan, suunnitella milloin ja mihin päiviin voimme tehdä sen, määritellä mahdolliset tarpeet, joita saattaa syntyä. Apuvälineet tai mitä he haluavat tehdä ensin.

Voimme sijoittaa kaiken tämän kalenteriin vapaapäivät missä määritä, mitä he aikovat viettää aikaa joka päivä, kun me aikuiset työskentelemme ja kun palaamme, minkä ajan vietämme yhdessä.

Voimme määrittää, milloin tai mistä päivästä se tulee, kun aloitamme näistä ei-pakollisista tehtävistä ja visiosta ja lähtökohdasta, ettemme ole heille jotain tylsiä, vähentää vaatimuksia ja odotukset koska he ja he ovat lomalla, ja on loogista, että he eivät halua tehdä tällaista tehtävää.

Varma, jos muutamme sen jakamisen ajaksi perheen kanssa, heidän on paljon helpompi päästä ja tee se mielihyvin.

Pakollisen pyynnön yhteydessä, jonka opettaja tarkastaa myöhemmin, ensimmäinen asia, joka meidän on ehkä harkittava, on tietää, miksi tämä velvollisuus.

• Saatat olla kiinnostunut: "13 oppimistyyppiä: mitä ne ovat?"

Onko se yleinen pyyntö kaikille luokan opiskelijoille vai vain yksittäisille opiskelijoille?

Tarvitseeko poikani / tyttäreni tätä tarkastelua jatkaaksesi ensi vuotta vahvana? Jos pyynnölle ei ole ilmeistä syytä, meidän on yritettävä hoitaa nämä tehtävien ja / tai tehtävien ajat siten, että voimme saada lapsemme tuntemaan olevansa osa näitä päätöksiä ja että kotona vaatimus vähenee, vaikka selitämme ohjaajan velvollisuuden.

• Kerro alaikäisille, mitä heiltä pyydetään ja mitä heiltä odotetaan.
• Sovi heidän kanssaan omistautumisajat tehtävien suorittamiseen.
• Sovi päivät, jolloin he suorittavat tehtävät.
• Määritä kaikki sovitut kalenterissa.
• Ole joustava heidän kanssaan. He ovat lomalla. Heidän täytyy levätä, rentoutua, pelata, viihdyttää... Tehtävät voivat olla takapenkillä monta kertaa.

Lopuksi on tärkeää vähentää kysyntää heidän kanssaan ja itsemme kanssa. Joskus emme ole tietoisia siitä oman aikuisen vaatimuksemme siirrämme lapsille, ja on tarpeen relativisoida heidän kanssaan tällä hetkellä. Jos heillä ei ole kaikkea tehty syyskuussa, mitään ei varmasti tapahdu. Ennen kaikkea, jos he saavat selityksen vanhemmilta.

Ja vaikka kaikkea yllä selitettyä voidaan soveltaa siinä tapauksessa, että tiedämme, että poikamme / tyttäremme voisi hyötyä tämän rutiinin ylläpitämisestä, myös me heidän perheensä tavoin tiedämme, mitkä ovat kiinnostuksen kohteesi ja ne tehtävät, aktiviteetit, pelit, jotka voivat auttaa sinua ylläpitämään näitä oppimisiaja jopa laajentaa niitä ilman, että on välttämätöntä, että he ovat nimenomaan koulun altistamia, joten meille tärkein asia on edellä kuvattu viimeinen kohta.

• Saatat olla kiinnostunut: "Lapsiterapia: mikä se on ja mitkä ovat sen edut"

Lopuksi

Vähennetään omaa ja heille asetettua kysyntää ja edistetään oppimisen hetkiä, hetkiä ja päivittäisiä rutiineja löytöistä, uusista kokemuksista, uusista vuorovaikutuksista, uusista matkoista, jotka voivat antaa ja osallistua yhtä paljon tai enemmän kuin nuo tehtävät koulu lapset.

Selitetään opettajille ja opettajille nurkan takana. He varmasti ymmärtävät ja jakavat sen.

Kirjoittaja: Irene de la Granja Muñoz, erityisopetuksen opettaja, psykopedagogiikan maisteri ja TAP-keskuksen jäsen.