Neurofeedbakin edut ADHD-lapsilla

Kun tekniikan integrointi psykologisten ongelmien hoitoon edistyy, kaikentyyppisten potilaiden auttamiseen tarkoitettujen työkalujen valikoima laajenee.

Tämä on erityisen tärkeää silloin, kun puututaan pojilla ja tytöillä, joilla on tällaisia ​​ongelmia, koska ensimmäiset elinvuodet ovat ikäryhmä, jossa olemme erittäin haavoittuvia. aivojen kypsymiskehityksen komplikaatiot voivat aiheuttaa dominoefektin vakavampia seurauksia kuin ne, jotka he kärsisivät, jos he alkaisivat kehittää näitä häiriöitä aikuisuus.

Itse asiassa, yksi näistä teknisten ratkaisujen käyttöön perustuvista työkaluista, Neurofeedback, on laajalti käytetty ADHD: n puuttumiseen., yksi sairauksista, jotka aiheuttavat enemmän ongelmia kouluikäisille pojille ja tytöille. Katsotaanpa, mistä se koostuu ja miten sitä sovelletaan näissä tapauksissa.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "ADHD: n tyypit (ominaisuudet, syyt ja oireet)"

Mikä on neurofeedback? Ja ADHD?

Neurofeedback on aivotoiminnan tallentamiseen perustuva tekniikka (aaltojen muodossa) antamaan palautetta, jota potilas voi käyttää aivojen toimintamallien itsesäätelyyn. Toisin sanoen se mahdollistaa aivojen toiminnan tason reaaliaikaisen visualisoinnin tiettyjen suuntausten korjaamiseksi ja joidenkin henkisten prosessien säätämiseksi.

Toisaalta Neurofeedback kuuluu biofeedback-luokkaan kuuluvaan tekniikoiden ryhmään, jossa henkilö saa tietoa siitä, mitä hänen kehossaan tapahtuu: sydämen syke, hermotoiminta, lihasjänteys, jne

Omalta osaltaan ADHD tai tarkkaavaisuus-hyperaktiivisuushäiriö on psykologinen muutos, joka ilmaistaan ​​lapsuudesta ja johon keskittymisongelmia syntyy ja ylläpitää vakautta tehtävien suorittamisessa. ADHD-lasten on erittäin vaikea pysyä keskittyneenä esimerkiksi koulutunneilla ja jopa vain istuessaan paikallaan pöydän tuolilla.

Näin ollen ADHD vaikuttaa kielteisesti koulun suoritukseen ja vaikeuttaa muodollisen koulutuksen vuosien hyödyntämistä. Lisäksi ADHD-potilailla on suurempi riippuvuuden, ahdistuneisuushäiriöiden ja muiden komplikaatioiden riski.

• Saatat olla kiinnostunut: "Neurofeedback: mitä se on ja miten tätä terapeuttista työkalua käytetään?"

Neurofeedbackin edut ADHD-lapsilla

Kuten olemme nähneet, Neurofeedback korostaa tarvetta oppia säätelemään itseään oppimalla siitä, mitä kehossamme tapahtuu. Tämä on logiikka, jota hän käyttää työkaluna, joka auttaa ihmisiä, joilla on ADHD; Katsotaanpa, mitä etuja se tarjoaa terapeuttisena tukena näissä tapauksissa.

1. Parantaa potilaan autonomian tasoa

Neurofeedbackin päätavoitteena on "kouluttaa" potilas tunnistamaan signaalit, joita hänen oma kehonsa lähettää hänelle. ymmärtääksesi sen aktivointitilan. Tämä tarkoittaa, että istuntojen edetessä tämä ei-verbaalinen tieto lujittuu potilaan muistiin, jotta hän ei voi lopettaa ottaa se huomioon ja hyödyntää sitä spontaanisti hallitaksesi paremmin tapaa, jolla häiriötekijät, ahdistus, impulssit jne. vaikuttavat sinuun.

2. Se ei vaadi suurta kielen taitoa

Lasten ja nuorten terapialle on ominaista se, että otetaan huomioon sellaisen potilasluokan sanalliset rajoitukset, joka ei ole vielä täysin hallinnut abstraktia ajattelua tai itsetutkiskelua. Neurofeedback kuitenkin kiertää tällaiset rajoitukset, koska Se ei perustu sanan käyttöön tai reflektointiin, vaan implisiittiseen oppimiseen.

3. Sillä ei ole sivuvaikutuksia

Toisin kuin muille terapeuttisille resursseille, kuten stimulanttityyppisille psykoaktiivisille lääkkeille, joita joskus määrätään ADHD: n hoitoon, Neurofeedback ei sillä on sivuvaikutuksia, koska se perustuu vain kunkin henkilön käyttäytymiseen ja mahdollisuuksiin säädellä itse aktivoitumis- ja hallintatasoaan huomiota varten. Lisäksi se on kivuton tekniikka, sillä huolimatta siitä, että se tallentaa aivojen toimintaa, ihoa ei puhkaista.

Bibliografiset viittaukset:

• Arns M, de Ridder S, Strehl U, Breteler M, Coenen A (heinäkuu 2009). "Neurofeedback-hoidon tehokkuus ADHD: ssä: vaikutukset tarkkaamattomuuteen, impulsiivisuuteen ja hyperaktiivisuuteen: meta-analyysi". Kliininen EEG ja neurotiede. 40 (3): 180 - 189.
• Skodzik T, Holling H, Pedersen A (helmikuu 2017). Pitkän aikavälin muistin suorituskyky aikuisten ADHD: ssa. Journal of Attention Disorders. 21 (4): 267 - 283.
• Weissenberger, Simon; Ptacek, Radek; Klicperova-Baker, Martina; Ermann, Andreja; Chonova, Katerina S.; Raboch, Jiri; Goetz, Michal (huhtikuu 2017). «ADHD, elämäntavat ja liitännäissairaudet: pyyntö kokonaisvaltaiseen näkökulmaan – lääketieteellisestä yhteiskunnallisiin vaikuttaviin tekijöihin. Frontiers Psychology, 8:454.