Verbaaliset operantit: mitä ne ovat, tyypit ja toiminta

Psykologi b. F. Skinner kutsui viestintätaitoja "verbaaliseksi käytökseksi"; Erityisesti se koostuu joukosta vokaalisia tai ei-vokaalisia operanttisia käyttäytymismalleja, jotka on tarkoitettu sosiaalisesti vahvistettavaksi.

Skinner erotti kuusi verbaalista operanttiajokaisella on oma tehtävänsä ja merkityksensä. Ne kaikki pyörivät kielen ympärillä. Tässä artikkelissa tiedämme, mistä kukin niistä koostuu.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Biheiviorismi: historia, käsitteet ja päätekijät"

Verbaaliset operantit ja sanallinen käyttäytyminen Skinnerin mukaan

Psykologi b. F. Skinner (1957) määritellään sanallinen käyttäytyminen sellaiseksi, jonka vahvistusta toinen henkilö välittää. Sanallisten ohjelmistojen opettaminen on välttämätöntä lapsen itsenäisen kehityksen edistämiseksi, ja se on sitä varten Tämän pitäisi olla yksi heidän koulutuksensa tavoitteista tai erilaisista mahdollisista toimista Käytä.

Verbaaliset operantit ovat erilaisia ​​toimintoja, joita löydämme sekä vokaalisesta että ei-vokaalisesta verbaalisesta käyttäytymisestä. Are

selitti B.F. Skinner kirjassaan Sanallinen käytös (1957). Tässä työssä tekijä analysoi ihmisten verbaalista käyttäytymistä, jota perinteisesti kutsutaan kieleksi, lingvistiikaksi tai puheeksi.

Verbaalisia operantteja on yhteensä 6: kaiku, komennot, taktiikat, intraverbaalinen, autokliittinen ja tekstivastaus, jotka selitetään alla.

• Saatat olla kiinnostunut: "b. F. Skinner: Radikaalibehavioristin elämä ja työ"

Verbaalisten operanttien tyypit

B.F. Skinner erottaa ja määrittelee useita verbaalisia operantteja:

1. kaikuinen

Kaiutin toistaa täsmälleen sen, mitä toinen puhuja sanoo. Sillä on kohta kohdalta vastaavuus edeltävän sanallisen ärsykkeen kanssa. Se on vokaalisen verbaalisen käyttäytymisen jäljitelmä. Esimerkiksi se olisi, kun isä sanoo lapselleen "valkosipuli" ja vauva toistaa "valkosipuli".

2. Komento

Se on eräänlainen verbaalinen operantti, jossa puhuja pyydä, pyydä tai ehdota jotain mitä tarvitset. Komento voi olla vokaalinen tai ei-ääninen.

Tässä edeltäjänä on henkilön puutteen, kylläisyyden tai motivaatiotilanne. Se edellyttää kuuntelijan läsnäoloa, jotta vahvistimena toimiva ärsyke saadaan aikaan. Esimerkiksi, kun lapsi on janoinen ja sanoo "vesi".

3. Kosketus

Tässä kaiutin nimeää esineitä ja toimintoja, joihin hänellä on suora yhteys minkä tahansa aistimodaliteetin kautta. Tässä tapauksessa edeltäjänä on ei-verbaalinen fyysinen ärsyke, kuten lentokoneen näkeminen.

Sitä ohjaa yleinen sosiaalinen vahvistus. Esimerkki voisi olla, kun lapsi näkee auton ja sanoo "auto"; Hänen äitinsä sanoo hänelle "Kyllä kulta, se on auto, erittäin hyvä" (hän ​​vahvistaa häntä).

4. intraverbaalinen

Ihminen reagoi eri tavalla toisten sanalliseen käyttäytymiseen, eli vastata tiettyihin lausuntoihin tai kysymyksiin.

Tässä edeltävä ärsyke on verbaalinen ärsyke, joka ohjaa vastetta, mutta jolla ei ole pisteestä pisteeseen vastaavuutta edeltävän kanssa. Esimerkiksi, kun yksi lapsi sanoo "Hei" ja toinen vastaa "Hei, kuinka voit?"

5. autokliikkaa

Autokliittiset verbaaliset operantit ovat vokaalittomia ja muokata verbaalisten perusoperanttien vaikutuksia (komennot, kosketukset, kaikuiset ja sanansisäiset) kuuntelijalle. Esimerkiksi se olisi sanoa "Haluan punaisen auton"; Tässä tapauksessa "Haluan" ja "punainen" ovat autokliikkaa, jolla komento määritetään.

6. Tekstivastaus

On mitä ymmärrämme lukemalla, lukemalla, menemättä tekstin yleiseen ymmärtämiseen. Se voi olla äänekäs, jos se luetaan ääneen, tai ei-vokaalinen, jos se luetaan "hiljaisesti". Se kertoo esimerkiksi siitä, mitä lukija tekee juuri nyt tämän artikkelin kanssa lukemalla sitä.

kaikuoperantit

Aiomme käsitellä hieman yksityiskohtaisemmin kaikuisia verbaalisia operantteja, koska ne ovat yksi tärkeimmistä kielen kehityksen edistämisessä.

Tämän tyyppinen operantti koostuu vastaavuudesta "kuulossa". Tästä syystä on topografinen (kutsutaan pisteestä pisteeseen samankaltaisuus) ja muodollinen samankaltaisuus (eli sillä on sama sensorinen modaliteetti) sitä ohjaavan verbaalisen ärsykkeen kanssa. Katsotaanpa esimerkkiä:

Kuten olemme jo nähneet esimerkissä, ajatellaan opettajaa, joka sanoo: "MA". Ja opiskelija toistaa: "MA". Kouluttaja vahvistaa tätä vastausta lisätäkseen todennäköisyyttä, että hän tulevaisuudessa sanoo "MA" uudelleen, kun sanallinen ärsyke "MA" esitetään.

papukaijaa

Papukaija on lasten varhainen kehitysvaihe, jossa tuottaa ääntelyjä, jotka vahvistuvat automaattisesti; ne ovat ääniä niitä ympäröivästä kontekstista. Kyse ei ole jäljitelmistä, vaan yksinkertaisesti lauluäänistä, ääntelyistä. Papukaija tulee tarkistaa ennen verbaalisten tai kaikuoperanttien opettamista.

Papukaija on vaihe, joka edeltää kaikutoimintoa; kuitenkin, jos sitä ei havaita, on olemassa useita menettelyjä ja menetelmiä sen aikaansaamiseksi. Esimerkki sen indusoimiseksi on ärsykkeen ja ärsykkeen sovitusmenettely (Sundberg, 1996).

Siten papukaija on välttämätöntä kaikureaktioiden kehittymiselle. Tällä tavalla papukaijavasteen emissio voisi olla ratkaiseva askel kaikuvasteiden kehittymisessä, ja se voi olla varhainen korkeamman asteen verbaalinen operantti.

Kaikukäyttäytymisen funktio

Kaikukäyttäytymisen tehtävänä on sallia jotta lapsi oppii kyvyn toistaa muiden ihmisten ääniääitejä, isiä, opettajia tai kasvattajia. Se on myös perusta muiden verbaalisten operanttien, kuten taktiikkojen ja käskyjen, oppimiselle.

Bibliografiset viittaukset:

• Skinner, B.F. (1957, käännös 1981). Sanallinen käytös. Pääkirjoitus Trillas.
• Sundberg, Mark L., Michael, J., Partington James, W. ja Sundberg, Cindy A. (1996). Automaattisen vahvistuksen rooli varhaisessa kielen hankinnassa. Sanallisen käyttäytymisen analyysi, 13, 21-37.