Kuka oli Maria Montessori? Tämän kasvattajan ja pedagogin elämäkerta

Maria Montessori tunnetaan siitä, että hän on luonut pedagogisen mallin, jonka tunnemme "Montessori-menetelmänä".. Hänen elämäkerta on kuitenkin paljon laajempi. Hän oli myös yksi ensimmäisistä naisista, jotka saivat lääketieteellisen tutkinnon Italiassa ja osallistui aktivistina naisten ja lasten oikeuksien puolustamiseen.

Samoin Maria Montessori erikoistui esimerkiksi biologiaan, filosofiaan ja psykologiaan, mikä mahdollisti tiedon ja interventioiden luomisen lapsen kehitys jotka ovat voimassa tähän päivään asti.

• Suositeltu artikkeli: "Maria Montessori: hänen 8 koulutusperiaatetta"

Maria Montessori: tämän lääkärin ja aktivistin elämäkerta

Maria Montessori syntyi Chiaravallessa, Anconan maakunnassa Italiassa, 31. elokuuta 1870. Ainoa sotilasisän tytär polveutui Bolognan aatelistosta, joka oli taistellut Italian itsenäisyyden puolesta; ja liberaalista, katolisesta ja älyllisestä äidistä, jonka perhe on kehittynyt filosofian, tieteen ja tutkimuksen maailmassa.

Ei ole yllättävää, että hänen elämäkertansa loppuosa eteni kuten: tuskin 12-vuotiaana María Montessori ja hänen perheensä muutti Rooman kaupunkiin tarkoituksenaan varmistaa, että hän opiskelisi alueen parhaissa kouluissa aikakausi.

Siellä ollessaan hän osoitti kiinnostusta ja erityistä kykyä matematiikkaa kohtaan, joten isänsä halusta huolimatta Ennen kuin hänestä tuli opettaja, Maria Montessori ilmoittautui tekniseen insinöörikouluun, jossa vain miehet.

Vuotta myöhemmin heräsi huoli lääketieteen opiskelusta, jonka myötä hän päätti 22-vuotiaana luopua insinöörityöstä ja aloittaa uudet opinnot, vaikka hän kieltäytyi ja johtajan, hänen isänsä ja hänen kollegoidensa alkuperäinen hylkääminen, koska he katsoivat, että lääkärin ura oli erikoisala, jota voi harjoittaa vain miehet.

Lopulta vuonna 1896, 26-vuotiaana, Maria Montessorista tuli yksi Italian ensimmäisistä naislääkäreistä, samana vuonna, kun hänet valittiin italialaisten naisten edustajaksi Berliinissä pidetyssä feministisessä kongressissa, jossa hän puolusti naisten yhtäläisiä oikeuksia.

Samalla hän tuomitsi Sisilian kaivoksissa työskentelevien lasten tilanteen ja liittyi siten lapsityövoiman hyväksikäytön torjuntaan. Jonkin ajan kuluttua hän aloitti työskentelyn psykiatrisilla klinikoilla sosiaalisen oikeudenmukaisuuden kannustamana. ja koulut, joissa pääosin kehitysvammaiset pojat ja tytöt kävivät erittäin vaikeissa olosuhteissa. epävarma Samaan aikaan Maria Montessori oli jatkanut biologian, filosofian ja psykologian opintoja sekä Italiassa että Ranskassa ja Englannissa.

Nämä kokemukset antoivat hänelle lopulta mahdollisuuden kehittää nimeään kantavaa pedagogista menetelmää.

Lääketieteestä pedagogiikkaan: Montessori-menetelmän alkua

Kun Maria Montessori eli, lääketiede oli erittäin kiinnostunut hoitojen löytämisestä ja jopa "lääke" joihinkin sairauksiin, kuten kuurouteen, halvaantumiseen, kehitysvammaisuuteen jne. Mutta mitä Maria Montessori havaitsi työskennellessään näiden sairauksien lasten parissa, oli se, että he eivät todella tarvinneet lääketiedettä, vaan pedagogiikkaa.

Maria Montessori teki monia havaintoja Rooman yliopiston psykiatrisella klinikalla, mikä sai hänet ymmärtämään, että Todellinen ongelma, jonka monet vammaiset lapset leikkivät sosiaalisesti sopimattomilta, oli, että heillä oli tylsää, koska heillä ei ollut didaktista materiaalia, sen lisäksi, että tila, josta heidät löydettiin, oli erittäin sotkuinen ja niiden olosuhteet olivat melkoiset epävarma

Sieltä Maria Montessorilla oli ajatus miellyttävän ympäristön rakentamisesta, ja hän oli vakuuttunut siitä, että Tila- ja materiaaliolosuhteet olivat ratkaisevia lasten älyllisten ja sosiaalisten taitojen kehittymiselle. lapset. Sillä hetkellä hän sai selville, että kaksi ranskalaista lääkäriä oli kehittänyt samankaltaisen opetusmenetelmän, joten hän matkusti Pariisiin tapaamaan heitä.

Hänen palattuaan Italian valtio oli perustanut instituutin, jonka tarkoituksena oli parantaa vammaisten henkisiä kykyjä (School of Ortofrenia), jossa Maria Montessori sai johtajan viran ja jatkoi opettajakouluttajana, sekä yliopistoprofessori ja luennoitsija eri kaupungeissa.

Mikä oli ensimmäinen Montessori-koulu?

Lopulta Maria Montessorilla oli mahdollisuus perustaa oma koulutuskeskus. Tammikuussa 1907 hän vihki käyttöön ensimmäisen Casa dei Bambinin (Lasten talo - nimi, jolla Luokkahuone eli Montessori-ympäristö 3-6-vuotiaille lapsille on tunnettu tähän päivään asti. vuotta-).

Hän kiinnitti erityistä huomiota ympäristön valmisteluun, hän teki huonekaluja lasten kokoiseksi (mikä oli tuolloin varsin innovatiivista). Samoin hän suunnitteli lasten ikään ja herkkyyteen soveltuvaa opetusmateriaalia ja palkkasi opettajan avustajaksi. Yhdessä he aloittivat työskentelyn noin 50 lapsen kanssa.

Maria Montessori hän jatkoi jatkuvasti poikien ja tyttöjen kehityksen havainnointia, jonka avulla hän pystyi jatkamaan opetusmenetelmänsä kehittämistä. Samalla tavalla hän pystyi jatkamaan didaktisten toimintojen ja materiaalien suunnittelua, mutta ennen kaikkea hän onnistui vahvistamaan teoreettiset ja empiiriset periaatteet, jotka määrittelevät menetelmän tähän päivään asti.

Maria Montessorista oli vihdoin tullut opettaja (ihan kuin hänen isänsä oli halunnut), mutta hänen elämäkertansa osoittaa meille, että hän oli myös nainen, joka mullisti perinteiset opetus-oppimistavat: hän säilytti sitoumuksen kunnioittaa poikia ja tyttöjä, minkä avulla hän pystyi tunnistamaan, mitä he tarvitsevat oppiakseen lisää helposti.

Hänen menetelmänsä tunnustettiin alun perin "tieteelliseksi pedagogiikaksi", jolla oli lopulta vaikutuksia kodeissa., koska oli tunnettua, että pojat ja tytöt siirsivät tietonsa ja tottumuksensa erittäin helposti koteihinsa ja myös julkisiin tiloihin. Se oli avannut tavan edistää lasten kehitystä, jolla oli paljon muutakin kuin muodollista koulutusta ja itse kouluja.

Bibliografiset viittaukset:

• Pushin, C. (2017). Montessori selitti vanhemmille. Montessori-pedagogian teoria ja käytäntö koulussa ja kotona. Kustannusalusta: Barcelona
• Obregon, N. L. (2006). Kuka oli Maria Montessori. Coatepecin panokset, 10: 149-171.