Jean Berko ja "wugs"-kokeilu

Jean Berkon wug-kokeilu Se oli todellinen virstanpylväs psykolingvistiikan historiassa. Esittelemällä pienille lapsille keinotekoisia sanoja Berko osoitti sen jopa vaiheittain hyvin varhaisessa elämässä pystymme poimimaan kielen säännöt ja soveltamaan niitä sanoihin tuntematon.

Tässä artikkelissa näemme, mikä oli kokeen konteksti, miten se suoritettiin ja mitä sen ansiosta tarkasti havaittiin.

• Saatat olla kiinnostunut: "Sapir-Whorfin kieliteoria"

Jean Berkon elämäkerta

Jean Berko syntyi vuonna 1931 Clevelandissa, Ohiossa. Vuonna 1958 hän opiskeli historiaa, kirjallisuutta ja kielitiedettä ja väitteli tohtoriksi Harvardin yliopistosta. tutkimus psyklingvistiikan alalla joka olisi erittäin vaikuttava ns. "wugs-kokeilun" sisällyttämiseen, jota kuvailemme yksityiskohtaisesti seuraavassa osiossa.

Berko on kehittänyt suurimman osan urastaan ​​Bostonin yliopistossa, jossa hän työskenteli professorina vielä muutama vuosi sitten. Hän on kuitenkin tällä hetkellä eläkkeellä tästä ammatista jatkaa tutkimustyötä psyklingvistiikan alalla.

Berkon töihin kuuluu opintojensa ja kielenkehitystyön lisäksi elämän alkuvaiheessa tutkimus sanavarastosta, afasiasta, lasten rutiinien hankkimisesta sekä äitien ja lasten kielen eroista vanhemmat.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "12 kielityyppiä (ja niiden ominaisuudet)"

Wug-kokeilu

Tunnetuimmassa tutkimuksessaan, joka myöhemmin tunnettiin nimellä "wug-kokeilu", Berko työskenteli 4–7-vuotiaiden tyttöjen ja poikien kanssa. Hänen tavoitteensa oli analysoida lasten kykyä ymmärtää kielen sääntöjä (erityisesti taivutusliitteiden lisääminen) ja niiden soveltaminen uusiin sanoihin.

Tätä varten hän näytti koehenkilöille kuvia esineistä ja toiminnoista, joille oli annettu keinotekoisia sanoja nimiksi. Tunnetuin esimerkki on "wug", sinertävä olento, joka näyttää epämääräisesti samanlaiselta kuin lintu; tässä tapauksessa näytettiin ensin yksi wug ja sitten kaksi identtistä kuvaa.

Itse testi koostui lasten esittelystä keskeneräiset lauseet, jotka heidän piti täydentää hylkäämällä pseudosana kysymyksessä. Ensimmäisen wug-piirroksen mukana tullut teksti luki "Tämä on WUG"; kahden wugin kuvan alla voit lukea "Tässä meillä on toinen WUG. Nyt niitä on kaksi. Meillä on kaksi...". Lasten odotettiin vastaavan "wugs".

Monikon lisäksi Berko opiskeli englannin kielen verbikonjugaatioita (esimerkiksi yksinkertaista menneisyyttä), omistussanoja ja muita tavanomaisia ​​käänteitä. Kokeillaan hän osoitti, että pienet lapset ovat jo oppineet äidinkielensä säännöt ja osaavat käyttää niitä sanoissa, joita he eivät tunne.

Hän havaitsi myös, että hyvin varhaisessa iässä lapset voivat soveltaa sääntöjä tuttuihin sanoihin, mutta eivät pseudosanoihin; Tästä hän päätteli, että ennen kaikkea jokaisen sanan käänteet opitaan erikseen ja edistyneemmässä vaiheessa kyky päätellä kielellisiä malleja ja soveltaa niitä uusiin sanoihin.

• Saatat olla kiinnostunut: "Noam Chomskyn teoria kielen kehityksestä"

Vaikutukset kielen hankkimiseen

Wug-kokeilu kumosi ajatuksen, että kieli hankitaan matkimalla toisten sanoja ja vahvistamalla niiden sanomista. Tuolloin monet oppimisen teoreetikot puolustivat tätä hypoteesia, erityisesti käyttäytymissuuntautuneisuus.

Koska kokeeseen osallistuneet lapset eivät tienneet keinotekoisia sanoja ennen Todisteeksi se, että he olivat oikeassa kieltäytyessään niistä, merkitsee välttämättä, että he tiesivät omat perussäännönsä Kieli. Berkon jälkeen Muut tutkijat yleistivät näitä tuloksia. eri kieliin ja yhteyksiin.

Sen julkaisemisen jälkeen tämän kokeen tuloksilla oli erittäin merkittävä vaikutus kielen tutkimukseen. Tällä hetkellä Berkon havainnot ovat vakiintuneet tieteelliseen kielenosaamisen teoriaan.

Muut panokset Berkolta

Myös muu Berkon tutkimus voidaan sisällyttää psyklingvistiikkaan, vaikka tällä kirjoittajalla on osoittanut kiinnostusta kielen moniin puoliin ja sen laajaan vaikutukseen oppimiseen ja käyttäytyminen.

1. tutkimuksia afasiasta

Afasia on sairaus, joka koostuu a erittäin huomattava vaikeus ekspressiivisen ja/tai vastaanottavan kielen käytössä. Se johtuu yleensä aivovaurioista ja sen erityispiirteet riippuvat vaurion sijainnista, minkä vuoksi on kuvattu useita afasiatyyppejä.

Yhdessä Goodglassin, Bernholtzin ja Hyden kanssa Berko väitti, että afasiaan liittyviä kielellisiä ongelmia ei voida selittää tai selittää. vakiintuneiden kielioppivirheiden esiintymisen tai sanojen tahallisen poisjättämisen vuoksi puhua.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Afasiat: tärkeimmät kielihäiriöt"

2. Kielelliset erot äitien ja isien välillä

Vuonna 1975 tehdyssä tutkimuksessa Berko havaitsi, että aikuisten vuorovaikutus pienten lasten kanssa näytti vaihtelevan sukupuolensa: miehet antoivat enemmän käskyjä ja heijastivat sukupuolirooleja enemmän perinteinen, naiset mukauttivat puhettaan enemmän lapsen ominaisuuksien mukaan.

Vaikka Berko halusi yleistää nämä tulokset äitien ja isien kieleen yleensä, totuus on, että otos Kokeessa oli vain kolme lapsiparia ja neljä lastentarhanopettajaa, joista kaksi oli naisia ​​ja kaksi miehet.

3. Rutiinien hankkiminen lapsuudessa

Berko käsitteelisti rutiinit sanallisiksi kuvioiksi, joihin joskus liittyy eleitä ja jotka pienet lapset sisäistävät sen kulttuurisen kontekstin vaikutuksesta, jossa he kasvavat. Ne erottuvat erityisesti hänen tutkimuksensa "hyvien tapojen" käyttäytymisestä, kuten tervehtiminen, hyvästit, kiittäminen tai anteeksipyyntö.