Opiskelu ammatin vai työmahdollisuuden perusteella?

Oli yksinkertaisempaa aikaa, jolloin urasuunnan valitseminen ei ollut niin vaikeaa. Jos isälläsi oli työpaja, opit ammatin ja päädyit perimään sen, jos sinulla oli onni päästä korkeakouluun, liityit markkinat eivät romahtaneet, ja jos kaikki muu epäonnistuu, oli aina mahdollisuus päästä tiettyihin julkisiin tai yksityisiin tehtäviin, ehkä vähemmän lumoaviin, mutta aivan kuten arvoinen.

Kuitenkin aikana, jolloin pelätyn freelancerin roolin täyttämisessä on niin monia esteitä ja kova kilpailu Työmarkkinoilla on yhä enemmän valmistautuneita valmistuneita, joiden on usein etsittävä onnea muualta Pyreneet. Ammatinvalinta on yhä dramaattisempi päätös. Ja kun on aika päättää... ¿on parempi valita opiskelemaan sitä, mistä pidämme, tai mistä on enemmän mahdollisuuksia antaa meille työtä hyvin maksettu? Siihen ei ole helppo vastata, mutta siihen liittyy suuri osa elämäämme.

• Saatat olla kiinnostunut: "Miksi opiskella psykologiaa? 10 pistettä, joita sinun pitäisi arvostaa"

Valitsetko opinnot ammatin tai työmahdollisuuden perusteella?

Nykyään tehdään soveltuvuustestejä, akateemista suoritusta arvostetaan eri aineissa menestymisen mukaan, urheilu, taiteelliset kyvyt... yleensä antaa yhtä tarkkoja kuin yleisiä neuvoja: tee mitä pidät siitä

Kyllä, on tärkeää työskennellä sen parissa, mistä pidämme, ei vain siksi, että teemme sen onnellisemmin ja vietämme enemmän aikaa onnellisemmin (mikä ei ole pieni saavutus), vaan koska korkea motivaatio suoritettavaan tehtävään ennustaa suuremman onnistumisen todennäköisyyden, koska se altistaa meidät oppimaan siitä, voittamaan epäonnistumisia, jne Toisin sanoen olemme hyviä siinä, mistä pidämme. Mutta paitsi lapsi, joka pyytää kuninkailta stetoskooppia 5-vuotiaana... Tietävätkö opiskelijamme, mistä he pitävät?

Kysymys ei ole triviaali, sillä jos pidän vaikkapa psykologiasta, minulla on oltava terveystieteiden kandidaatin tutkinto ja siihen pääseminen on kätevää suorittaa siihen liittyvät valinnaiset ESO: n 4. päivänä, kun täytät ilmoittautumisen 3. päivän lopussa... Joten että, kyllä, haluan psykologiksiMinun on parempi löytää se ennen 15-vuotiaana tai olla onnekas, että olen tehnyt tiedettä, koska neuvonantajani mukaan "se avaa sinulle enemmän ovia".

Epävarmuus ammattia valittaessa

Kuitenkin,miten niin kokematon ihminen voi valita ammatin, kaiken sen joukossa, mitä sinulla voi olla? Yleensä katsomme aiheita, joissa lapset erottuvat joukosta. Jos olemme onnekkaita, että ne jakautuvat tasaisesti yhteen kolmesta tai neljästä lukiosta, kirjoitamme muistiin ensimmäisen vihjeemme.

Tässä törmäämme tiettyyn loogiseen ongelmaan. Toisaalta on yksinkertaistettu näkemys yhdistää työt niitä vastaaviin ylioppilastutkintoihin. Psykologian, luonnontieteiden pääaineen tapauksessa, mikä on tärkeämpää, että pidät siitä? Mitoosi ja integraalit vai kontakti ihmisiin? Kumpi on tärkeämpi taito, mielenlaskenta vai empatia? Mistä tulevan humanistisen pääaineen toimittajan pitää pitää enemmän? Kant ja etymologia vai todellisuus ja kerronta?

Älä ymmärrä meitä väärin: kaikki kilpailu on tervetullutta ja tieto aina lisää (vaikka se vie muistin psykologian mukaan tilaa), mutta voimme joutua harhaan jos aiomme yhdistää ammatillisia mahdollisuuksia peruskoulun aineisiin.

Ehkä suositeltavinta olisi luoda ympäristö, joka edistäisi enemmän taitoja kuin akateemikot. Että kaikki ei ollut "käyttäytymistä hyvin" ja kokeiden läpäisemistä (mikä on mielestäni aivan yhtä tärkeää). Että motivaatiot noiden kompetenssien, kuten luovuuden, sosiaalisten taitojen, huumorin, aloitteellisuuden, ponnistelun..., huomioimiseen, ei osallistua ikuiseen keskusteluun niistä aineista, jotka ovat niin arvottomasti aliarvostettuja opetussuunnitelmassa, kuten taidekasvatus, musiikki, koulutus fyysistä…

• Saatat olla kiinnostunut: "Mitä opiskella? Vinkkejä yliopisto-uran päättämiseen (tai ei)"

Tärkeintä on löytää motivaation lähteet

Jokaisella ammatillisella tilaisuudella on yleensä hyvin erityisiä taitoja ja kykyjä, minkä vuoksi se voi olla virhe lakata huomioimasta opiskelijan motivaatiota tiettyjen tekijöiden osalta, jotka voivat myöhemmin olla yllättävää ratkaiseva. On tärkeää, että opiskelija pystyy tunnista ne taidot, jotka motivoivat sinua, koska korkea motivaatio suoritettavaan tehtävään on menestymisen ja hyvinvoinnin ennustaja.

Siksi opettajien vastuulla on luoda ympäristö, joka helpottaa oppilaan erilaisten taitojen hyödyntämistä, ja Samalla kun koulut ja muut viralliset oppimisympäristöt mukautuvat näihin uusiin aikoihin, vanhemmilla, valvojilla ja psykologeilla on kunnia täydentää Job. Passiiviseen koulutukseen perustuva ympäristö tuskin soveltuu opiskelijoille kiinnostuksen kohteiden kehittämiseen, ja siksi suuri osa heidän potentiaalistaan ​​menetetään.

Ja se on, että vaikka meidän ei varhaisessa iässä tarvitse osata valita tehokkaasti, miten haluamme suunnata elämäämme, niin Se on keskeinen elintärkeä vaihe kehittää itsenäisesti kokeilujen, uteliaisuuden ja kiinnostuksen kohteiden alueita henkilökohtainen joista tulee myöhemmin kykyjä.