20 peliä esikoululaisille, selitetty

Päiväkodissa käyvät pojat ja tytöt saattavat olla liian nuoria joihinkin asioihin, mutta et tietenkään koskaan ole liian nuori tai liian vanha pitämään hauskaa.

Vapaa-aika on jokaisen ihmisen kasvun perustavanlaatuinen osa, minkä vuoksi täältä löydät 20 peliä esikoululaisille, jotka auttavat pieniä pitämään hauskaa heidän oppiessaan.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Lapsuuden 6 vaihetta (fyysinen ja henkinen kehitys)"

Hauskoja pelejä esikouluikäisille lapsille

Seuraavaksi näemme 20 peliä esikouluikäisille, erittäin hauskoja, edullisia ja helppoja valmistaa, jotka varmasti viihdyttävät lapsia ja myös aikuisia.

1. musiikkituolit

Musiikkituolien peli auttaa lapsia ratkaisemaan rauhanomaisesti ongelmallisen tilanteen ja se on jossain määrin epäreilua, vaikkakin aina ystävällistä.

Peli on helppo valmistaa: tuolit asetetaan ympyrään kuvapuoli ulospäin. Tuolien lukumäärän tulee olla pienempi kuin osallistujien lukumäärä. Jos esimerkiksi leikkimässä on 8 lasta, tuoleja saa olla enintään 7.

Musiikki soi ja sillä välin lasten on kierrettävä tuolien ympärillä. Kun musiikki loppuu, kaikkien lasten on yritettävä istua alas.

Ilman tuolia jäänyt poika tai tyttö hylätään ja sen jälkeen poistetaan toinen tuoli. Tätä tehdään, kunnes jäljellä on enää yksi tuoli ja kaksi osallistujaa. Se, joka saa sivuston viimeisenä, voittaa pelin.

Tämä peli on ihanteellinen opettamaan pienimmille kuinka käsitellä turhautumista menettämisestä mitään ei tapahdu, koska ei ole onnistunut voittamaan ja että joskus elämä on vähän epäreilua, mutta se ei ole miksi se on maailmanloppu.

2. Simon sanoo…

Simon Says -peli on ihanteellinen auttamaan lapsia kiinnittämään huomiota ja ottamaan huomioon tietyt ohjeet. Peli on melko yksinkertainen, vaikka sen vaikeus lisääntyy pelin edetessä. Henkilö, joka voi olla opettaja tai joku lapsista, käskee tehdä eleen, joka voi olla hyvin tavallinen tai erittäin hullu.

Mutta varo, lasten on kiinnitettävä huomiota siihen, mitä sanotaan, kunhan opetus alkaa sanoilla "Simon sanoo...". Jos ohjeiden tilaamisesta vastaava henkilö alkaa sanoa käskyn käyttämättä sitä kainalosauvaa ja joku tekee sen, mitä hän sanoi, hänet suljetaan pois.

Jos esimerkiksi sanotaan "Simon sanoo, että kosketa nenääsi", lasten on kosketettava nenään, toisaalta, jos käsky on "potku ilmaan" ja toinen heistä tekee, he ovat hävinneet. Mutta ei vain tekemästä jotain, kun kainalosauvaa ei käytetä, siitä rangaistaan ​​turvaluokituksen poistamisella. Myös huomiotta jättäminen ja tottelematta jättäminen, kun "Simon sanoo..." käsketään, tarkoittaa häviämistä.

Se sopii erinomaisesti työskentelyyn, sen lisäksi, että lapsia rohkaistaan ​​olemaan hiljaisempia ja tietoisia siitä, kuka ohjaa toimintaa haluamatta missata yhtäkään yksityiskohtaa.

3. Souta venettä!

Motoriset taidot ovat ratkaiseva tekijä, jota tulee kehittää oikein varhaislapsuudessa. Kun he ovat vielä hyvin nuoria, he pikkuhiljaa tiedostavat liikkeensä..

Motoristen taitojen hallinnan oppiminen on erittäin tärkeää, sillä liikkeen kautta pystytään liikkumaan ja luoda kontaktia ympäröivään maailmaan sekä lisätä heidän liikkuvuuttaan, jota he käyttävät urheilussa ollessaan suurempi.

Toiminta koostuu lasten laittamisesta pareittain, vastakkain ja polvilleen. On parempi, että niiden alla on tyyny, jotta ne ovat mukavia.

Opettaja jäljittelee soutuvan henkilön liikkeitä, ja hänen suuntaansa katsovien lasten on matkittava häntä. Toisen, joka on kasvot toiseen suuntaan, on sanottava koko ajan "soutu vene, souta vene!". Sitten roolit vaihtuvat.

Tämän avulla he oppivat synkronoinnin, parantavat liikkuvuuttaan ja itsehallintaansa sekä oppivat rohkaisemaan muita.

• Saatat olla kiinnostunut: "Interventio Psychomotricityyn: mikä tämä kurinalaisuus on?"

4. Piilopaikka

Klassinen, mutta ihanteellinen esikouluikäisten lasten hauskanpitoon. Se on ihanteellinen peli ongelmien ratkaisemiseen.

Yksi tai useampi lapsi on vastuussa pyydystämisestä, kun taas muiden on piilouduttava. Lapsen, jonka vuoro oli etsiä muita, on laskettava yhdestä kymmeneen. Tuolloin piilossa olevien lasten on etsittävä hyviä paikkoja välttääkseen löytämisen. Tämä toimii sekä sen, joka saa kiinni, että sen, joka on otettava kiinni. Sen, joka saa kiinni, on yritettävä miettiä, minne muut hänen ystävänsä ovat saattaneet mennä, kun taas muiden lasten on tehtävä töitä löytääkseen hyvän piilopaikan.

Kun he pelaavat useammin, heidän mielikuvituksensa kasvaa sen lisäksi, että he saavat kokemusta piiloutumisesta ja etsivät innovatiivisempia, vähemmän ennustettavia paikkoja.

5. laskuvarjopelejä

Älkäämme hämmentykö. Tällaisissa peleissä ei ole mukana lapsen lentokoneesta heittämistä ja laskuvarjohyppyä. pelejä laskuvarjolla ovat aktiviteetteja, joissa käytetään suuria peittoja, joiden alle lapset voivat mennä.

Tämäntyyppiset aktiviteetit ovat ihanteellisia ryhmätyöskentelyn oppimiseen. Lapset seisovat ympyrän ympärillä pitäen laskuvarjoa tai suurta lakanaa keskellä.

Kun pallo tai mikä tahansa leikkisä esine asetetaan laskuvarjolle, lasten on synkronoitava se liikkuakseen arkkia pitkin. Jos he eivät ajoita sitä oikein, pallo voi mennä villiin ja sitten peli on ohi.

Tämä peli on ihanteellinen lapsille oppimaan työskentelemään yhdessä, suorittamaan toimia yhteisellä tavoitteella ja tietysti pitämään hauskaa ilman tappelua. He oppivat, että menestyäkseen on parempi tehdä yhteistyötä joukkueena.

6. ketjutetut sanat

Tämä peli Se on suunnattu enemmän viisivuotiaille kuin nuoremmille. Se on yksinkertainen ja halpa. Periaatteessa lasten on sanottava sanoja ja seuraavan on sanottava sellainen, joka alkaa edellisen sanan viimeisestä tavusta tai kirjaimesta.

Vaikka viisivuotiailla ei välttämättä ole suuria ongelmia tämän pelin kanssa, koska jonkinlainen suhde kirjaimiin on välttämätöntä, on parasta käyttää viimeistä tavua kriteerinä.

Esimerkiksi: "talo" - "säkki" - "ruoka - "noppaa"...

7. nukkuvat leijonat

Nukkuvien leijonien peli sopii ihanteellisesti pienten opettamiseen pysy keskittyneenä, vaikka häiriötekijöitä olisikin.

Lasten tulee makaamaan ja teeskennellä nukkuvansa. Joten ihminen kävelee heidän keskuudessaan, olipa kyseessä sitten lapsi tai aikuinen. Tämän henkilön, koskematta nukkuviin leijoniin, on yritettävä saada heidät avaamaan silmänsä. Siten lapset, jotka uskovat sen mitä heille sanotaan ja heräävät, häviävät, ja viimeinen vielä nukkuva on voittaja.

Tämä peli rohkaisee toisaalta lasta, joka yrittää herättää leijonat omaperäisiksi, kuvittelee asioita niin ihmeellisinä, että hän pakottaa nukkuvat kumppaninsa heräämään.

Toisaalta lasten, jotka toimivat nukkuvana leijonana, on ponnisteltava kovasti ollakseen avaamatta silmiään, vaikka he räpäyttäisivät kuinka lyhyesti tahansa.

8. sokean miehen kana

Sokea kana on toinen klassikko esikouluikäisten lasten pelien joukossa ja lisäksi erittäin helppo tehdä, koska se vaatii vähän materiaalia. Tarvitset vain siteen tai nenäliinan ja riittävän suuren tilan, jotta et joudu onnettomuuksiin.

Yksi lapsista joutuu sidomaan itsensä edellä mainitulla nenäliinalla. Kun hän ei näe, hänen on käännyttävä ympäri (mieluiten aikuisen avustuksella), jotta hänen on vaikeampaa orientoitua myöhemmin. Huivia ei voi poistaa.

Kun se on lopettanut pyörimisen, hänen on mentävä etsimään kumppaneitaan, kun he ovat hajallaan hänen ympärillään. Muut lapset voivat koskettaa häntä ja soittaa hänelle, mutta heidän on aina vältettävä jäämästä kiinni.

Jos nenäliinalla oleva lapsi saa kumppanin kiinni, hänen on tunnistettava se tuntoaistillaan. Jos hän onnistuu, roolit vaihtuvat.

9. Ota koppi

Tätä peliä varten tarvitaan palloja, jotka voivat olla minkä kokoisia tahansa ja jotka jaetaan koko tilaan. Lapset ovat hajallaan.

Opettajan tulee huutaa "pallot!" ja sanoa millaisia, ovatko ne suuria vai pieniä. Lasten on valittava tilatun kokoiset. Lapsi, joka ei saa oikean kokoista palloa, eliminoidaan.

Tämän toiminnan tavoitteena on työskennellä visuaalisen syrjinnän parissa. Vinkki tämän toiminnan tekemiseen on, että pallot ovat hyvin hajallaan ympäri paikkaa, ja että osallistujia on vähemmän, joten osa lapsista jää ilman, ja se on armo peli.

10. nenäliina peli

Tähän hauskaan peliin tarvitset erivärisiä huiveja. Lapset on jaettu kahteen ryhmään: toisessa huiveissa ja toisessa ilman. Niiden, joilla ei ole nenäliinaa, on yritettävä ottaa se luokkatovereiltaan, joilla on nenäliina.. Huivia käyttävien on oltava riippuvaisia ​​ja selvästi näkyvissä.

Hauskinta on, että kaikki nenäliinat on ottanut se ryhmä, jolla niitä ei ole, ja näin peli päättyy. Lapsi, jolla oli alussa nenäliina, mutta on kadottanut sen, eliminoidaan.

11. Joku minun kaltaiseni

Tämä peli, vaikka se ei olekaan niin klassinen, on ihanteellinen luomaan hyvää yhteishenkeä luokkahuoneessa sekä helpottaa poikien ja tyttöjen integroitumista ja tutustua toisiinsa paremmin.

Tätä toimintaa varten lasten on oltava riittävän suuressa huoneessa, jossa he voivat liikkua vapaasti. Tarvittava materiaali on paperiarkkeja ja kyniä jokaiselle pojalle ja tytölle.

Se on ihanteellinen käytettäväksi kurssin alussa, kun luokkahuone on juuri muodostunut ja lapset, jotka jopa tekivät Vähitellen he olivat yhteydessä vain vanhempiinsa, he tuntevat olonsa erittäin epämukavaksi tavata uusia ihmisiä, vaikka se olisi heidän omiaan ikä.

Opettaja tai ohjaaja pyytää heitä yrittämään piirtää kuvan jostakin, josta he todella pitävätOli kyse sitten ruoasta, paikasta tai sarjakuvahahmosta... On tärkeää antaa heille aikaa piirtää kaikkea, mitä he haluavat.

Heti sen jälkeen heidän täytyy nousta ylös ja vertailla muiden luokkatovereidensa piirustuksia nähdäkseen, onko joku tehnyt samoin kuin he. Kyse on sen näkemisestä, onko joku, joka jakaa saman makusi, ja yrittää puhua siitä.

Aikuisen tulee olla tietoinen siitä, kenen kanssa lapset viettävät aikaa, jotta voit toiminnan jälkeen kommentoida näkemäänsä, esimerkki: 'Olen nähnyt, että Jorge ja Pablo pitävät Pokémoneista, mistä pidät eniten?' tai 'Ana ja María pitävät tanssimisesta, voimmeko kertoa heille? opetatko?'

12. Laulataan hyvää huomenta!

Tämän pelin tavoitteena on opettaa lapsille hyviä tapoja pienestä pitäen. Tavat ovat jotain, mitä nopeammin ne onnistuvat hankkimaan, sitä parempi. Tällaiset toiminnot ovat välttämättömiä jo varhaisessa lapsuudessa, jotta heidät voidaan opettaa tervehtimään saapuessaan taloon tai luokassa sekä sanomaan hyvästit ja pyytämään lupaa puhua.

Se johtuu siitä Tämä laulu sopii heille täydellisesti tottumaan sanomaan hyvää huomenta, kun he tulevat lastenhuoneeseen, jolloin he oppivat olemaan kohteliaita ja sydämellisiä saapuessaan paikkaan sekä osoittamaan kiintymystä ja kunnioitusta tovereitaan kohtaan.

Ensimmäisinä päivinä opettaja voi ottaa vastuulleen koko kappaleen laulamisen varmistaen, että hänen oppilaat toistavat sen, mutta kun näet, että he ovat oppineet sen, voit pyytää heitä tekemään sen dynaamisemmaksi. laulaa.

Laulu on seuraava:

Opettaja tai opettaja: Hyvää huomenta! Lapset, miten voit? Lapset: Erittäin hyvä. Oikein hyvä! Lapset: Teemme parhaamme tullaksemme lisää ystäviä. Hyvää huomenta! Opettaja, miten voit? Opettaja: Erittäin hyvä

13. Värien maailma

Tämä peli Jokaisen pojan ja tytön on perusasioita oppia värien nimet. Tätä varten tarvitsemme leluja, palloja ja muita erilaisia ​​esineitä sekä pahvia, koreja ja värikyniä.

Pahvit asetetaan pöydälle ja erilaiset esineet hajallaan ympäri huonetta. Opettaja sanoo "mikä on vihreä?", ja lasten on löydettävä ja maalattava esine, joka on sen värinen ja joka on huoneessa.

Lisäksi heidän on otettava kyseisen värinen esine ja laitettava se johonkin pöydältä löytyvään koriin, joista jokaiseen on kiinnitetty erivärinen pahvi.

14. Saat viisi aistia toimimaan

Näin varhaisessa iässä olevien lasten on opittava, mitä aistit ovat, ja tutustuttava niihin jokaiseen ja mihin niitä käytetään. Tämä toiminta on hieman monimutkaista, koska tarvitaan kaikenlaista stimulaatiota, joka sisältää viiden prototyyppisimmän aistin aktivoinnin: maku, kosketus, haju, näkö ja kuulo.

Materiaalina voidaan käyttää kaikenlaisia ​​esineitä: eri makuisia karkkeja, erilaisia ​​purkkeja tuoksut, tuoksukynttilät, eriväriset kankaat, eri karkeuspahvi, instrumentit useita…

Jokaiselle aistille on määritetty asema, joka voi olla taulukko, jossa on merkki ja kyseiseen aisteihin liittyvät esineet: makuasema, kosketusasema...

Lasten silmät sidotaan ja johdetaan jokaisen aseman läpi, manipuloimalla kaikenlaisia ​​ärsykkeitä saadakseen selville, mikä se on ja mitä tunteita se herättää. Se voi olla mukava tunne, kuten karkkia, tai jotain, josta he eivät pidä, kuten sitruuna.

Näköaseman osalta on selvää, että silmiä ei pidä sulkea. He näkevät eri esineiden muodot ja heidän on ilmoitettava, mitä ne ovat, tai he voivat myös yhdistää värin johonkin huoneessa olevaan.

15. Opi numeroita palloilla ja meloilla

Lasten numeeristen taitojen edistämiseksi voimme käyttää palloja ja meloja, jotka saavat heidät laskemaan ja perehtymään laskemiseen. Tämän toiminnan materiaalina ovat puiset kuormalavat, muovailuvaha ja pöydät. Mehupapereiden yläosaan laitetaan numerot 1-10 ja annamme ne lapsille.

Lapset Heidän on asetettava meloille niille kirjoitetun numeron osoittama määrä palloja. Tällä tavalla he oppivat soveltavammalla tavalla kunkin arvon fyysisen esityksen.

Kun he ovat tutustuneet ensimmäiseen kymmeneen, he voivat yrittää tehdä suurempia lukuja, mutta unohtamatta, että he ovat edelleen 3-5-vuotiaita lapsia.

16. Muisti numeroilla

Edelliseen toimintaan liittyen meillä on peli, jossa muistettavia kykyjä ja numeroiden laskemista kehitetään. He oppivat toteuttamaan hauskalla tavalla yhtä tärkeää kognitiivista kapasiteettia kuin muisti.

Tätä varten tarvitset värillistä pahvia, sakset, tussit ja pöydän. Jaamme pahvin puoliksi asettamalla numerot ylhäältä alas vasemmalle puolelle.

Oikealle puolelle piirretään kohteiden lukumäärä, joka vastaisi toisella puolella olevan rivin numeroa. Esimerkiksi 4 vasemmalla puolella ja neljä palloa oikealla puolella. Sitten jokainen numero- ja esinepari leikataan, kunnes ne muodostavat kahden kortteja ja niillä on valmis muisti. Lasten on löydettävä jokainen numero- ja esinepari, kunnes he muodostavat kahden kortin ja suorittavat tehtävän loppuun. Jos he paljastavat kaksi laattaa, jotka eivät ole, he menevät seuraavalle vuorolle. Tavoitteena on paljastaa mahdollisimman monta laattaparia..

17. koota ihmiskehon

Jotta he tutustuvat jo varhaisessa iässä ihmiskehon osiin, meillä on tämä mielenkiintoinen toiminta.

Tarvittava materiaali on pahvi, sakset ja liima tai jotain liimaamiseen käytettävää. Ajatuksena on koota piirustus, enemmän tai vähemmän luonnollisen kokoinen ihmiskeho, johon lapset sijoittavat erilaisia ​​osia.. Näiden osien tulee olla tietotasonsa mukaisia, eli perusosia, kuten suu, korvat, pää, käsivarret...

Kun he kokoavat kunkin osan, toiminnan koordinaattori ilmoittaa, mitä varten kukin osa on tarkoitettu herättää lasten kiinnostus, kysy itseltään, tietävätkö he, mihin se on tarkoitettu, ja pyydä heitä näyttämään se muille seuralaisia.

18. Kadonneen aarteen etsintä

Tämä peli muistuttaa piilosta ja etsiä. Lapset ovat aina uteliaita löytämään asioita, ja mikä ihmeellisempää on löytää kuin todellinen merirosvoaarre.

Aikuisen tulee valmistaa wc-paperirullien, laatikoiden, pahvilaattojen ja erilaisten esineiden kera aarteen sarkofagi, joka piilotetaan jonnekin luokkahuoneeseen tai terassille. Koko tilassa toiminnan koordinaattori laittaa ohjeet pahville. (mieluiten piirustusten muodossa kirjoituksen sijaan), missä seuraava kortti sijaitsee.

Jokainen pahvi johtaa toiseen, kunnes saavutat kadonneen aarteen.

Avain tähän on, että lapset oppivat tekemään yhteistyötä ja tulkitsemaan hieroglyfit, jotka aikuinen on piirtänyt paperit, jotta he löytävät älykkyyttään käyttäen ja sopimalla siitä, mitä ne tarkoittavat. aarre.

19. aakkoset laatoilla

3–5-vuotiaat lapset eivät vieläkään osaa lukea. He alkavat hallita sitä 6-vuotiaana, kun he suorittavat ensimmäisen vuoden peruskoulussa. Kuitenkin, tulee tutustua aakkosten kirjaimiin, ja tämä toiminta sopii siihen ihanteellisesti.

Materiaaliksi tarvitsemme eriväristä pahvia, saksia, tusseja ja kyniä. Toiminta tulee tehdä pöytähuoneessa. Sirut valmistetaan leikkaamalla pahvi ja kuhunkin niistä asetetaan aakkosten kirjaimet, kun taas toisessa osassa on piirroksia eläimistä, ruoasta tai asioista yleensä, jotka alkavat sillä kirje.

Hauska asia on, että jokaisella lapsella on vuoronsa ottaa merkki, sano esitettävän eläimen tai asian nimi ja yritä miettiä millä kirjaimella se alkaa. Näin he tulevat fonologisesti tietoisiksi kielensä äänet ja niitä edustavat kirjaimet.

20. olen muki

Hyvin yksinkertainen, mutta samalla erittäin dynaaminen. Kyse on laulamisesta merkkijono "Olen kuppi". Ihanteellinen tässä laulussa on, että lapset voidaan saada liikkumaan sitä laulaessaan., tekee eleitä ikään kuin ne olisivat kuppi ja tekee hahmoja vartalollaan.

Lapset voivat yrittää koordinoida samalla kun matkivat toiminnasta vastaavan opettajan tai aikuisen eleitä. Sitten, kun he ovat oppineet ne, yhtä heistä pyydetään yrittämään johtaa loput ja niin edelleen... Meidän täytyy vain tietää kappaleen sanat:

Olen kuppi, teekannu, lusikka, haarukka.

Olen veitsi, syvä lautanen, litteä lautanen, kauha.

Olen suolasirotin, sokerikulho, mikseri, pikakattila. Chu chu chu.