Lasten toimintaterapia: mitä se on ja mitkä ovat sen tavoitteet

Joillakin lapsilla voi olla vaikeuksia jokapäiväisessä elämässään. Nämä rajoitukset voivat johtua yksinkertaisista yksilöllisistä eroista, koska jotkut lapset ovat parempia joissakin asioissa, kun taas toisten mielestä se on vaikeampaa.

Mutta joskus ongelmat voivat olla todella huolestuttavia, varsinkin jos häiriö selittää ne. Siksi interventio, jossa keskityttiin parantamaan lapsen heikkouksia, on välttämätöntä optimaalisen älyllisen ja motorisen kehityksen saavuttamiseksi.

lasten toimintaterapiaa on vastuussa lapsen ilmentämien rajoitusten havaitsemisesta, niiden korjaamisen analysoinnista ja keskittyneen ohjelman käynnistämisestä tähän parannukseen, jotta varmistetaan, että he voivat toimia täysimääräisesti sekä kotona, koulussa että sosiaalisesti.

Tässä artikkelissa aiomme puhua tämän tyyppisestä terapiasta ja selittää tarkemmin, kuinka se suoritetaan ja mitä ominaisuuksia sitä suorittavilta ammattilaisilta odotetaan.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Lapsipsykologia: käytännön opas isille ja äideille"

Mitä on lasten toimintaterapia?

Lasten toimintaterapia on interventio, johon on erikoistunut Ota selvää, mitkä lapsen ilmenevät ongelmat vaikeuttavat hänen kehitysrytmiä ja muilta samanikäisiltä lapsilta odotetaan elämän täyteyttä. Tämän tyyppisen terapian tavoitteena on, kun lapsen kärsimät rajoitukset on havaittu, käynnistää prosessi niiden voittamiseksi ja edistää lapsen suurempaa autonomiaa.

Siitä huolimatta yleensä keskittyy niihin ongelmiin, jotka liittyvät motorisiin taitoihin, kuten ongelmia kävellessä tai esineiden poimimisessa, totuus on, että yrittää mennä vähän tämän jälkeen ja katso, voisiko kognition tai jopa havainnon alueella olla ongelmia. Sen tarkoituksena on kehittää hienomotorisia taitoja, karkeamotorisia taitoja ja motoristen taitojen suunnittelua sekä itsesäätelyä ja aistien prosessointia.

On useita syitä, jotka voivat olla taustalla lapsen, joka kärsii jonkinlaisesta ongelmasta, joka vaikuttaa hänen käyttäytymiseensa ja vuorovaikutusta ympäröivän maailman kanssa, ja kehityshäiriöt ja sairaudet ovat erityisen merkittäviä lääketieteellinen.

Yksi häiriöistä, joissa tämän tyyppistä interventiota tarvitaan eniten, on dyspraksia, jossa esiintyy koordinaatioongelmia, vaikka sitä voidaan soveltaa myös ihmisiin, jotka kärsivät autismikirjon häiriöstä, aivohalvauksesta ja muista mielenterveysongelmista. kehitystä.

Sana "ammatillinen" osoittaa, että tämän tyyppinen terapia keskittyy tarjoamaan lapselle tarvittavat työkalut päivittäiseen toimintaan kuten esimerkiksi kenkien nauhoitus, kynän tai saksien oikea käyttö tai repun valmistelu.

Kaikki nämä päivittäiset toimet kuuluvat useille aloille, joilla on perustavanlaatuinen merkitys vauvan henkisen ja fyysisen terveyden kannalta, kuten esim. itsehoito, vapaa-aika, sosiaalinen vuorovaikutus ja toimintaan osallistuminen yhdessä muiden lasten kanssa.

Lasten toimintaterapia on siis eräänlainen interventio, jonka tavoitteena on tehdä lapsesta itsenäinen ja itsenäinen itsenäistä, jota heidän ikänsä odotetaan, ja siten varmistavat, että muu oppiminen, joka voi tapahtua luonnollisesti, tapahtuu suuremmalla helppous. Tätä lapsilähtöistä terapiaa voidaan tehdä koulussa, lapsen omassa kodissa, sairaalassa ja erikoistuneissa terveyskeskuksissa.

Miten se suoritetaan?

Oppiminen tapahtuu ensimmäisten elinvuosien aikana pääasiassa vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa. Lapset suhtautuvat ympäröivään maailmaan ja tutustuvat siihen. Tämä lasten ja maailman välinen vuorovaikutus mahdollistaa lapsen kehittymisen, erityisesti motoristen taitojen ja älykkyyden osalta.

Jokainen lapsi on maailma, ja jos tähän lisätään, että jokainen puoli, sekä käyttäytyminen että älyllinen, voidaan kehittää toisin, on mahdollista, että on lapsia, jotka ovat edistyneempiä joissakin asioissa, kun taas toisissa he ovat melko myöhään.

Ympäristö, jossa hänet on kasvatettu, ja ärsykkeet, joita hän on saanut ihmisiltä, ​​jotka läheisen ympäristönsä määrittäminen voi olla avaintekijöitä selittämään, miksi lapsella on joitain rajoitus.

Tästä syystä, esimerkin antamiseksi, on suositeltavaa puhua lapselle heti syntymästä lähtien, vaikka hänellä ei olisi kykyä edes lausua "äiti" tai "isä". Hän on saanut tämän tyyppistä stimulaatiota siitä hetkestä lähtien, kun hän tuli maailmaan Se auttaa lasta oppimaan puhumaan nopeasti ja sujuvammin ja nopeammin.

Terapia on mukautettu lapsen erityistarpeisiin, tästä syystä lasten toimintaterapeutin tulee ennen sen aloittamista analysoida lapsi, selvittää, mikä ovat heidän taitojaan ja mitä haasteita heillä on jokapäiväisessä elämässä, sen lisäksi, että he ymmärtävät, mitkä päivittäiset tehtävät aiheuttavat heille ongelmia koulussa tai kotona.

Kaiken tämän tiedon perusteella ammattilainen selvittää interventio-ohjelma, jossa on toimintaa, joka keskittyy parantamaan lapsen heikkoja kohtia.

Joitakin esimerkkejä toiminnoista, joita yleensä tehdään lasten toimintaterapiassa, ovat seuraavat:

• oppia pukeutumaan
• kirjoittaa ja piirtää
• heittää ja napata palloja
• Järjestä pöytä, työpöytä...
• Reagoi aistiärsykkeisiin
• juosta esteradat

Mitä nopeammin tämä hoito suoritetaan, sitä enemmän hyötyä saavutetaan.. Ongelman parissa työskenteleminen ja sen parantaminen voi parantaa lapsen tyytyväisyyttä, Kun näkee, että on ongelmia, joihin ei ilmeisesti ollut ratkaisua, miten ne korjataan niiden parantamisen lisäksi itsetunto. Tällä voi olla toinen myönteinen vaikutus, kuten lisääntynyt luottamus vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa.

Lasten rajoitusten ajoissa havaitseminen on välttämätöntä, koska lapset, joilla on ongelmia varsinkin motoristen taitojen alalla, eivät yleensä tulla hyvin hyväksytyksi muiden lasten keskuudessa, jotka voivat nauraa vaikeuksistaan, masentaa heitä, vaikuttaa kielteisesti heidän koulumenestykseensä ja eristää.

• Saatat olla kiinnostunut: "Psykomotoriset häiriöt: tyypit, ominaisuudet ja oireet"

Millaisia ​​lasten toimintaterapeuttien tulisi olla?

Lapsuus on kriittistä aikaa. Siksi kaikenlaista lapsiin keskittyvää terapiaa suorittavan ammattilaisen on oltava alan asiantuntija.

Lasten toimintaterapeuttien osalta on välttämätöntä, että heillä on laajan psykologian ja pedagogiikan tuntemuksen lisäksi myös motorisia taitoja, jotka mahdollistavat parantaa sekä hieno- että karkeamotorisia taitoja ja enemmän mieleen liittyviä näkökohtia kuten suunnittelu ja aististimulaatio.

Heillä on oltava riittävät taidot, jotta he voivat kohdata vaikeudet, joita lapset voivat kokea joko yksin tai erikokoisissa ryhmissä. Lisäksi sinun on tiedettävä, kuinka näiden lasten välinen vuorovaikutus on ja onko ryhmässä jonkinlainen sosiaalinen hierarkia, joka riippuu sen jäsenten vaikeuksista.

Toimintaterapeutin päätehtävänä on, kuten aiemmin mainittiin, havaita, missä määrin lapsen vaikeudet estävät häntä olla yhteydessä maailmaan, olla fyysisesti ja psyykkisesti kypsynyt tyydyttävällä tavalla, ja missä määrin hän on kauimpana muista luokkansa lapsista? sama ikä.

Lasten ammatillisen toiminnan tulee noudattaa seuraavia vaiheita:

1. Arviointi: määritellä lapsen ammattiprofiili ja analysoida hänen ammatillista suorituskykyään.
2. Ensimmäinen interventio saavutettavien tavoitteiden määrittelemiseksi.
3. Täysin määritelty interventio.
4. Saavutettujen tulosten arviointi.
5. Terapian heikkojen puolien analysointi ja niiden parantaminen.

Bibliografiset viittaukset:

• Rojo-Mota, G. (2008). Toimintaterapia riippuvuuksien hoidossa. Addiktiiviset häiriöt, 10, 88-97.
• Viana-Moles, I. Ja Pellegrini-Spangeberg, M. (2008). Kontekstinäkökohdat lapsuudessa. Johdatus lapsen kehitykseen. Toimintaterapia lapsuudessa.